البيان الصحفي رقم 14 – مجلس الإدارة يوافق على بدء التعلم المدمج لطلاب المرحلة الابتدائية حال تحسن الظروف الصحية في المجتمع

لقراءة المقال باللغة الانكليزية الرجاء الضغط هنا: Press Release #14 – Board approves starting blended learning for elementary when community conditions improve

بيان صحفي رقم 14 / 2020-21

وافق مجلس إدارة ديربورن التعليمي في وقت متأخر من ليلة الاثنين للقطاع ببدء برنامج تعليمي مدمج لطلاب المرحلة الابتدائية بمجرد تحسن ظروف كوفيد في المجتمع ، نرجوا لانتباه إلى أن تطبيق ذلك قد يستغرق عدة أسابيع.

يمكن للقطاع أن يبدأ في إعادة الطلاب بدءً من رياض الأطفال إلى بقية طلاب المرحلة الابتدائية بعد أسبوعين من إعلان قسم الصحة في مقاطعة واين إدارة تحسن الوضع الصحي و معدل السلامة إلى درجة D على الأقل ومتوسط ​​معدل الإيجابية لمدة سبعة أيام لمقاطعة واين الأماكن الواقعة خارج ديترويت لأقل من 5 في المائة على الأقل لمدة إسبوعين. تستند مصفوفة المدرسة الآمنة في المقاطعة إلى معدل الإصابة في هذا المجتمع (عدد الإثبات بالنسبة لـ 100000 شخص) ، و ارتفاع أو انخفاض معدل الإصابات، وإلى معدل الإيجابية في المقاطعة (عدد اختبارات COVID التي تعود إيجابية). 

تصنيف مدارس ديربورن حاليًا ، جنبًا إلى جنب مع معظم مدارس مقاطعة واين على مصفوفة المقاطعة هو E.  سيعمل القطاع التعليمي مع مقاطعة واين لمحاولة نشر التقارير ذات الصلة علنًا وربطها مع موقع الويب الخاص بالقطاع. لدى مدارس ديربورن بالفعل مخططات من مصادر أخرى توضح معدلات الإيجابية اليومية الوسطية.  

سببدأ القطاع التعليمي بعد أسبوعين من استيفاء شروط السلامة في المجتمع تطبيق خطة التعليم المدمج حيث سيحضر نصف طلاب صفوف رياض الأطفال إلى الصف الثاني لمدة أربع ساعات يومي الاثنين والخميس والنصف الآخر من الطلاب يومي الثلاثاء والجمعة. بينما يخصص يوم الأربعاء للتعلم المباشر عبر الإنترنت لجميع الطلاب. تم إعطاء القطاع التعليمي الإذن بتطبيق هذه الخطة في موعد أقربه 16 تشرين الثاني \ نوفمبر ، لكنفي ذات الوقت شكك أعضاء المجلس في أن ظروف المجتمع ستتحسن بسرعة كافية للسماح بحدوث ذلك. ما زال نسبة الفحوص الإيجابية للسبعة أيام أعلى من 5 في المئة .   

بعد أسبوعين من عودة طلاب الروضة حتى الصف الثاني ، سيسمح أيضًا بإعادة طلاب صفوف الثالث إلى الخامس وفقًا لنفس الجدول الزمني المختلط. سيلتحق طلاب برامج الحضانة بطلاب المرحلة الابتدائية بعد عودتهم بشكل كامل. 

لن نعود للتعليم عن بعد إلا إذا تدهورت الظروف في المنطقة أو إذا ظهرت مشاكل صحية في مدرسة معينة و أوصت مديرية الصحة بإغلاق هذا المبنى لفترة من الوقت.

بموجب الخطة المعتمدة ، لن يعود طلاب المدارس الإعدادية والثانوية إلى الفصول وجهاً لوجه حتى الفصل الدراسي الثاني على الأقل الذي يبدأ في منتصف كانون الثاني \ يناير . بعد ذلك ، من المحتمل أيضًا أن يبدأوا العمل بجدول زمني مدمج مماثل ويوم دراسي أقصر. ستكون مدارس ديربورن قادرة على إعادة تشغيل مختبرات التعلم للطلاب بمجرد أن ينخفض ​​متوسط ​​معدل الإيجابية إلى أقل من 5 في المائة مرة أخرى.   

بالنسبة لطلاب المرحلة الابتدائية ، سيحضرالأشقاء في نفس اليوم ، مع تقسيم المدرسة تقريبًا حسب الاسم الأخير. سيتم تقديم وجبة الإفطار في الفصل الدراسي ، ولكن للطلاب الذين يرغبون في تناول الغداء سوف يأخذون وجبة طعام مغلفة إلى المنزل. لا تزال خطط كيفية الاستمرار في توزيع الوجبات المجانية للطلاب الآخرين قيد الإعداد. 

سيُطلب من الطلاب والموظفين ارتداء الأقنعة أثناء تواجدهم في المباني.

تناول اجتماع مجلس الإدارة ، الذي استمر أكثر من ست ساعات ، أيضًا كيفية تعقيم المكاتب ونقاط الاتصال الأخرى كل أربع ساعات أو عندما يغير الطلاب الفصول الدراسية ، والنظر في عدد الأشخاص المصابين بكوفيد الموجودين على أرض المدرسة. كما تطرق العرض الذي قدم للمجلس للعديد من تفاصيل السلامة الأخرى مثل كيف ستطورالمدارس إجراءات الدخول والخروج لمساعدة الطلاب على التباعد الاجتماعي والحفاظ على التباعد الاجتماعي أيضاً في الفصول والممرات.  

وأشار مسؤولو المدرسة أيضًا إلى أن الآباء الذين لا يرتاحون للخطة لديهم حتى يوم الجمعة ، 30 تشرين الأول\ أكتوبر ،لتحويل أطفالهم إلى برنامج التعلم الافتراضي. للحصول على معلومات حول برنامج التعلم الافتراضي ، يرجى زيارة الموقع التالي: https://vlp.dearbornschools.org . يمكن معالجة الأسئلة الفردية عن طريق الاتصال بالرقم 3024- 827-(313) . لا يحتاج أي والد لديه طفل موجود بالفعل في برنامج التعلم الافتراضي إلى إعادة تسجيله\ تسجيلها. تم الآن تسجيل ما يقرب من 2500 طالب من ديربورن في برنامج التعليم عبر الإنترنت طوال العام الدراسي الحالي. تضم مدارس ديربورن العامة أكثر من 20000 طالب.    

اختارت مدارس ديربورن البدء بإعادة طلاب المرحلة الابتدائية إلى التعلم وجهًا لوجه لما يواجهه هؤلاء الطلاب من صعوبات التعلم عبر الإنترنت ولسهولة ابقائهم متباعدين اجتماعياً.  سيبقى الطلاب الصغار داخل الصفوف الدراسية خلال يومهم الدراسي القصير. 

“نحن ممتنون لهذه الخطة الملموسة لبدء إعادة الطلاب إلى مدارسنا لأننا نعلم أن معظم الطلاب يتعلمون بشكل أفضل في المدارس” ، قال المشرف جلين ماليكو . نأمل من خلال هذا النهج التدريجي أن نظهر أن مدارسنا المجتمعية يمكنها استئناف العمل بأمان نسبيًا ، ونطلب من المجتمع القيام بدوره للحد من انتشار الفيروس من خلال ارتداء الأقنعة ، والتباعد الاجتماعي ، وغسل اليدين بانتظام ، واتخاذ احتياطات السلامة الأخرى. “

بيان صحفي رقم 13 / 2020-21 نقلت مدارس ديربورن الرسمية جلسة المداولة حول إعادة فتح المدارس المقررة العقد يوم الاثنين 26 تشرين الأول \ أكتوبر حتى الساعة 5:30 مساءً

عدل مجلس الإدارة التعليمي لمدارس ديربورن الرسمية موعد جلسة المداولة حول إعادة فتح المدارس المقررة العقد يوم الاثنين 26 تشرين الأول \ أكتوبر حتى الساعة 5:30 مساءً. سيتم فتح رابط عبر الإنترنت لمشاركة التعليقات العامة في الساعة 4 من مساء ذلك اليوم.

سيتم بث الاجتماع مرة أخرى على الهواء مباشرة على قنوات القطاع على YouTube و Facebook وقناة الكابل. هناك أيضًا مقاعد محدودة متاحة للجمهور. أقنعة الوجه مطلوبة لمن يخطط للحضور شخصيًا.

صوت مجلس التعليم لعقد هذه الجلسة في 26 تشرين الأول \ أكتوبر إلى جدولهم في وقت سابق من هذا الشهر عندما مددوا فترة التعلم عبر الإنترنت إلى شهر تشرين الثاني \ نوفمبر. تخطط إدارة المنطقة لتقديم مزيد من المعلومات حول كيفية التعامل مع التعقيم والتدابير الأخرى عند إعادة فتح المدارس بالإضافة إلى خيارات حول كيفية إعادة تشغيل المدارس متبعين خطة التعلم المدمج حيث يقسم الطلاب وقتهم بين التعلم في المدرسة والمنزل.

سيتم نشر جدول أعمال الاجتماع يوم الجمعة 23 تشرين الأول \ أكتوبر على صفحة مجلس التعليم في الوثائق بالقرب من أسفل الصفحة. سيتم ربط أي عروض تقديمية للاجتماعات بوثيقة جدول الأعمال بمجرد أن تصبح جاهزة للعلن.

مجلس الإدارة التعليمي للاستماع إلى خيارات ‏إعادة بدء المدرسة بالتعلم المدمج

Dearborn Public Schools > The First Bell > News > Board of Education to hear options for restarting school with blended learning

سيقرر مجلس التعليم للمدارس العامة في ديربورن يوم الاثنين (12 تشرين الأول \ أكتوبر) ما إذا كانت الحالة المحلية لجائحة كورونا قد تحسنت بما يكفي لبدء إعادة فتح المدارس.

إلى أن يصوت المجلس على إعادة فتح المدارس ، سيستمر الطلاب في التعلم عن بُعد.

يوم الإثنين ، ستقدم إدارة المدارس توصيات إلى مجلس التعليم حول خطة لإعادة الطلاب ببطء وحذر إلى الصفوف الدراسية في الأسابيع والأشهر المقبلة. جزء من هذه التوصيات يقترح إعادة طلاب المرحلة التمهيدية إلى الصف الثالث أو طلاب الصف الخامس مرة أخرى إلى التدريس داخل المدرسة في وقت ما في أواخر تشرين الأول \ أكتوبر أو أوائل كانون الأول\ نوفمبر.

سيتم تحديد حجم الصف وعدد الطلاب في كل صف في المدرسة من خلال جدول يوم مدرسي معدل قد يشمل حضور الطلاب ليوم كامل يومياً أو لمدة نصف يوم يومياً. سيتضمن جدول حضور الطلاب يومين أسبوعياً أيامًا محددة مثل الاثنين والأربعاء لمجموعة واحدة والثلاثاء والخميس للمجموعة الأخرى مع أيام الجمعة بالتناوب بين مجموعتي الطلاب. سيستمر الطلاب في القيام بعمل غير متزامن خلال الأيام الدراسية الكاملة أو الجزئية التي لا يتواجدون فيها في المبنى.

. بموجب كلا الخطتين ، سيتم توفير الحافلات ، وسيكون ارتداء الأقنعة مطلوباً في جميع الأوقات في الحافلات. ستكون أقنعة الوجه مطلوبة أيضًا في المدارس بالإضافة إلى اتباع بروتوكولات التباعد الاجتماعي وغيرها من بروتوكولات السلامة.

“بالرغم من حرصنا على إعادة الطلاب إلى المدارس ، علينا التأكد من قيامنا بذلك بأكبر قدر من الأمان . إن العودة إلى المدارس بنموذج مدمج ستسمح لنا بتعليم الطلاب وجهًا لوجه مع تقليل تعرض الطلاب والموظفين للفيروس.” قال المشرف العام الدكتور جلين ماليكو

ستناقش الإدارة أيضًا مع مجلس الإدارة خطط إعادة طلاب الصف السادس إلى الثاني عشر أيضًا وفقًا لجدول زمني محدود.

ستستند توصيات الإدارة التعليمية إلى مجلس الإدارة التعليمي على المداخلات من لجنة إعادة الفتح ، والظروف الصحية الحالية في ديربورن والمقاطعة ، وهدفًا يتمثل في إعادة الطلاب في نهاية المطاف إلى التعلم داخل المدرسة.

وفقًا لما تتطلبه ولاية ميشيغان ، سيصوت مجلس ديربورن التعليمي لتحديد كيفية سير العملية التعليمية في مدارس ديربورن الرسمية للشهر القادم. يتعين على المجلس إعادة تقييم الظروف في ظل الجائحة كل شهر لمعرفة ما إذا كان التعلم داخل المدرسة ممكنًا.

 في الوقت الحالي ، أصدر مجلس التعليم توجيهات بأن يكون التعليم عن بُعد لحين عقد اجتماع المجلس التالي على الأقل في 12 تشرين الأول \ أكتوبر. بدأ الطلاب هذا الأسبوع مع تحسن الظروف المحلية للجائحة ‏(5 تشرين الأول \ أكتوبر) بالعودة في مجموعات صغيرة جدًا لمختبرات التعلم التطوعي في المباني.

سو يبدأ اجتماع مجلس الإدارة التعليمي يوم الاثنين 12 تشرين الأول \ أكتوبر الساعة 7:00 م. وسيتم نقله مباشرة على قناة القطاع التعليمي على   اليوتيوب وقنوات الكيبل و الفيس بوك ‏ .

قاعة مجلس الإدارة في مركز الخدمات الإدارية ، الواقع في 18700 شارع أوديت ديربورن توفر عدد قليل من الأماكن للحضور الشخصي. ويمكن أيضًا العثور على رابط إلى نموذج التعليق العام عبر صفحة مجلس الإدارة التعليمي

لاحظ الأمناء في اجتماع مجلس إدارة التعليم في أيلول \ سبتمبر ، أن معدل إيجابية الفحوصات الطبية في مقاطعة واين كان أكثر من 5 في المائة ، مما يعني أن أكثر من خمسة في المائة من اختبارات كوفيد التي يتم إجراؤها كل يوم كانت إيجابية. كان معدل الإيجابية اليومية لمقاطعة واين خارج ديترويت تقلص لأقل من  5% الحرجة خلال الأسبوعين الأخيرين .  

ينظر مسؤولو المدارس أيضًا في عدد حالات كوفيد الجديدة التي يتم الإبلاغ عنها في ديربورن. بالنسبة لجميع المعايير ، تبحث المنطقة في المعدلات الحديثة ، وليس الأرقام اليومية.

في حين أن العديد من الأوامر التنفيذية للحاكمة ويتمور قد ألغيت على ما يبدو الأسبوع الماضي من قبل المحاكم ، فإن مدارس ديربورن الرسمية لديها السلطة لطلب ارتداء أقنعة الوجه عندما يكون الطلاب والموظفون وغيرهم في المرافق المدرسية.

يتفق الخبراء الطبيون على أن ارتداء أقنعة الوجه يقلل بشكل كبير من خطر الإصابة بـكوفيد–19. قال الدكتور ماليكو: “إن الفشل في اتخاذ هذه الخطوة البسيطة سيضيف مخاطر غير ضرورية لموظفينا وطلابنا وعائلاتنا”. “نريد أن يتحكم مجتمعنا في انتشار هذا المرض قدر الإمكان حتى نتمكن من تعليم طلابنا في المدرسة. نحن نشجع السكان على الاستمرار في توخي الحذر بشأن احتياطات السلامة ، حتى خارج مدارسنا “.

أكاديمية ديربورن لإعداد الوافدين الجدد

أكاديمية ديربورن لإعداد الوافدين الجدد هي مدرسة ثانوية بديلة مصممة لتلبية احتياجات الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 17 أو 18 عامًا الذين انقطعوا عن الدراسة لفترة ويعانون من وجودالحاجز اللغوي الذي يعيق العملية التعليمية. مقر الأكاديمية في حرم هنري فورد مع طلاب الكلية المبكرة. يتيح لنا تموقع الأكاديمية في الحرم الجامعي لكلية هنري فورد توفير وسائل النقل ، ودمج الطلاب في البيئة الدراسية ما بعد المرحلة الثانوية ، وتوفير الوقت الإضافي اللازم للتخرج من المرحلة الثانوية. سيُدرّس الطلاب مجموعة من المواد الدراسية المقرة في المرحلة الثانوية إضافة إلى بعض صفوف التعليم المزدوج (المدرسي و الجامعي) لتلبية متطلبات التخرج لولاية ميشيغان.
يدير الأكاديمية السيد ماجد فضل الله
لمزيد من المعلومات الرجاء الاتصال بـ: هاتف رقم :1588-317-313
السيدة سونيا بيضون beydous@dearbornschools.org
السيد ماجد فضل الله fadlalm@dearbornschools.org


البيان الصحفي رقم 11 – تحديد احتفالية جائزة معلم العام المؤجلة بتاريخ 28 أيلول \ سبتمبر

The four 2019 Teachers of the Year pose with officials from Dearborn Public Schools and the Dearborn Area Chamber of Commerce.

ستقدم غرفة تجارة منطقة ديربورن ، بالشراكة مع مدارس ديربورن الرسمية ، حفل توزيع جوائز معلم العام التي تم تأخيرها يوم الاثنين 28 أيلول \ سبتمبر الساعة 4:30 مساءً

سيتم بث الحدثي مباشرة عبر قناة YouTube الخاصة بالقطاع وحساب Facebook  وقنوات الكابل وعلى صفحة صفحة غرفة تجارة ديربورن Facebook . سيتوفر تسجيل لاحقًا على قناة YouTube الخاصة بالقطاع.

ستعلن غرفة منطقة ديربورن اسماء المدرسين الأربع الفائزين لهذا العام ، معلم \ معلمة عم كل مرحلة دراسية من الروضة إلى الثاني ، والصف الثالث حتى الخامس ، والمرحلتين الإعدادية والثانوية. كان من المقرر تقديم جائزة اختيار الطلاب السنوية للسيد ألبرتا مويرهيد في 23 نيسان \ أبريل ، ولكن كان لا بد من تأجيلها بعد أن أصدر الحاكمة أمر الإقامة في المنزل و إلغاء التجمعات الكبيرة. في الشتاء الماضي ، قام المئات من طلاب مدارس ديربورن العامة في كل مرحلة (أحيانًا بمساعدة والديهم) بترشيح معلمين لإحدى الجوائز.

يتم تكريم المعلمين الذين تم اختيارهم للحصول على جائزة مدرس العام على أنهم قدوة إيجابية يقدمون باستمرار تجارب صفية فريدة ومثمرة وإيجابية. يحصل المعلمون الفائزون على جائزة نقدية قدرها 1000 دولار وجائزة عينية احتفاءً بإنجازاتهم. ينضمون أيضًا إلى مجموعة مختارة من معلمي ديربورن الذين تم تقديرهم من قبل المجتمع لتفانيهم وشغفهم بالتعليم. يتم تقديم الحدث برعاية الأعمال المحليين ، بما في ذلك الراعي المقدم مجموعة لافونتين للسيارات.

قال المشرف جلين ماليكو: “يسعدنا وجود مثل هذه الشراكة الرائعة مع غرفة تجارة منطقة ديربورن لتكريم بعض المعلمين المتميزين في القطاع” . “تأخر تقديم الجائزة ، لا يقلل من تقدير هؤلاء المعلمين المتميزين الأربعة.”

علق جاكي لوفجوي ، رئيس غرفة منطقة ديربورن: “يسعدنا أن نحتفل أخيرًا بالمعلمين الفائزين! مع تلقي أكثر من 1500 ترشيح سنويًا ، يعد هذا جهدًا جماعيًا في الجمع والتقييم. وتعرف لجنة مجلس التقييم وأنا أيضا انه من المرضي قراءة جميع الترشيحات التي شاركها الطلاب معنا. تهانينا لجميع المرشحين! “

بيان صحفي رقم 8: مواصلة توزيع الوجبات الغذائية المجانية أسبوعياً ، ولكن ستكون معلومات الطالب مطلوبة

لقراءة البيان باللغة الإنجليزية اضغط على الرابط الوارد أدناه:

Dearborn to continue free weekly meal pickup, but student information will be required


بيان صحفي رقم 08 / 2020-21

سيستمر توزيع الوجبات الأسبوعية المجانية بعد بدء المدرسة عبر الإنترنت هذا الشهر وستتوسع إلى المزيد من مواقع المدارس. الخميس 3 سبتمبر سيكون اليوم الأول لبرنامج العام الدراسي الجديد. لا يزال بإمكان أولياء الامور أو غيرهم من البالغين الحصول على وجبة غداء وفطور تكفي لمدة أسبوع للطلاب. ومع ذلك ، سيحتاج الشخص البالغ إلى تقديم الاسم والمدرسة ومعرف الطالب أو رقم الطالب لكل طالب لتلقى حزمة وجبات. يتم تشجيع أولياء الامور على الطلب المسبق لاستلام الوجبة من خلال موقع website Nutrislicei . سيسمح لهم ذلك بإدخال معلومات الطالب مرة واحدة للعام. سيتذكر البرنامج المعلومات في المرة التالية التي يقوم فيها الشخص البالغ بالطلب المسبق.

فيما يلي ارشادات الطلب عبر الإنترنت. for directions are Here( online.) ordering ( إذا لم يطلبوا مسبقًا عبر الإنترنت ، فسيتعين على الشخص البالغ تقديم المعلومات عند الاستلام. ستظل الوجبات مجانية لطلاب مدرسة ديربورن العامة. بعد الأسبوع الأول ، سيتم توزيع حزم الوجبات الأسبوعية أيام الجمعة ، بدءًا من الجمعة 11 سبتمبر. الوجبات ستكون متاحة للاستلام من الساعة ١٠:٣٠ صباحًا حتى 1 ظهرًا. كل أسبوع في المدارس التاليه: مواعيد التوزيع من الساعة 10:30 صباحًا إلى الساعة 1 ظهرًا في إعدادية براينت وثانوية ديربورن وثانوية إدسل فورد وثانوية فوردسون ومدرسة هنري فورد الابتدائية ومجمع ديربورن هايتس الدراسي ( هاو / ستيم / مركز مايكل بيري) مدرسة لوري ، مدرسة ميبلز الابتدائية ، ماكالا يونس ، ماكدونالد الابتدائية ، ميلر الابتدائية ،إعدادية سيلاينا وإعداديات سميث وستاوت ووودوورث.


سيتمكن اولياء الامور من البقاء في سياراته مفي معظم مواقع التوزيع الطعام. ستتمكن العائلات التي تطلب مسبقًا من استخدام خط معين خاص. يرجى الانتباه إلى أنه بمقدور الأهل أو الطلاب التوقف عند أي من مركز من مراكز توزيع الطعام . لا يتعين أن يكون من طلاب المبنى الذي يستلم منه الوجبات. الوجبات مخصصة لجميع الطلاب بعمر الـ 18 عاماً وما دون ويعيشون في المنزل.. سيتمكن الأفراد الذين يطلبون مسبقًا من استلام وجباتهم من خطوط الطلب المسبق و هم داخل السيارة في كل موقع من مواقع التسليم! بدأت مدارس ديربورن العامة في تقديم وتوزيع مجاني للطعام في شهر آذار/ مارس بعد أيام فقط من إصدار حاكم الولاية غريتشن ويتمر أمرًا للمدارس بالإغلاق لإبطاء انتشار COVID-19 . تم تمويل توزيع المواد الغذائية في البداية بموجب أحكام الطوارئ لبرنامج الغذاء المدرسي. استمر توزيع الغذاء خلال الصيف من خلال برنامج تغذية صيفي فيدرالي منفصل ، والذي سينتهي في ديربورن مع التوزيع في ٢٧ آب/ أغسطس. لم يطلب أي من هذين البرنامجين من القطاع التعليمي جمع معلومات عن الطلاب.

على الرغم من ذلك ، فإن مدارس ديربورن الرسمية مطالبة الآن بربط كل وجبة بطالب بالقطاع حتى يتم تعويضها من خلال البرنامج الوطني للغداء المدرسي. ستحتوي كل حقيبة غذائية على وجبات فطور وغداء لكل يوم من أيام المدرسة في ذلك الأسبوع. تحتوي معظم الحقائب على ١٠ وجبات (خمس وجبات افطار و خمس للغداء) ، ولكن قد تكون بعض الأسابيع أقل من غيرها بسبب أيام العطلة المدرسية.قام القطاع التعليمي لمدارس ديربورن بتوزع أكثر من ٦٠ ألف وجبة في الأسبوع وتم توزيع أكثر من ١٫٢٥ مليون وجبة منذ بدء الإغلاق في آذار/ مارس الماضي. قال جيف مورفي ، مدير قسم الخدمات الغذائية : “يسعدنا أن تكون مدارس ديربورن الرسمية قادرة على الاستمرار في توزيع وجبات غذائية مجانية لطلابنا”. “نحن نعلم أن هذه الخدمة مهمة للعديد من العائلات المشاركة.”

مدارس ديربورن الرسمية برنامج تعليم افتراضي 100% 2020-2021

الفهرس
برنامج التعلم الافتراضي للمدارس العامة في ديربورن. 
مواصفات البرنامج. 2
هل سيلبي التعلم الافتراضي احتياجات طفلي؟. 
●      هل طفلي جاهز للتعلم الافتراضي بنسبة 100٪؟.
● هل أنا مستعد لدعم طفلي بتعلم افتراضي 100٪؟.
عملية التطبيق: 
التزام القطاع التعليمي.
سيقوم موظفو القطاع بما يلي: 
ذوي الاحتياجات الخاصة. 
المتوقع من الطالب
المتوقع من المعلم: 
التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر.
التعليمات ومراقبة التقدم
المتوقع من الوالدين. 
تعهد الوالدين. 
الدعم التكنولوجي والموارد. 
سياسة استخدام الكمبيوتر والغش/ السرقة الأدبية. 
الأسئلة الشائعة للوالدين. 
ما الفرق بين التعلم الافتراضي بنسبة 100%  والتعلم عن بعد بنسبة؟. 
هل سيتم الاعتراف بالحصص الدراسية الافتراضية لطلاب المدارس الثانوية مثل الحصص المكتسبة من الدراسة الشخصية؟. 
هل يجب إكمال الصف في إطار زمني محدد؟. 
كيف يتم تنظيم الصفوف؟. 
هل يُطلب من الطلاب دفع رسوم صفوف الإنترنت خلال العام الدراسي؟. 
عندما آخذ الصف عبر الإنترنت ، هل سيتم تسجيل الدرجات في مواقع MiStar / Parentconnect؟. 
ماذا يمكن أن أتوقع من أستاذي في الصف الافتراضي؟. 
ليس لدي حاسوب. هل يمكنني الاستمرار في الدراسة في البرنامج؟. 
هل يجب علي العمل في الصفوف كل يوم؟. 
هل هناك وقت معين لتسجيل الدخول إلى الصفوف؟. 
ماذا يحدث إذا لم أقدم الامتحانات النهائية؟. 
ماذا عن الحالات الخاصة من الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية أو الذين لديهم خطة 504 أو خطة تطوير فردية؟. 
 
برنامج التعلم الافتراضي للمدارس العامة في ديربورن
يُصمم التعلم الافتراضي على أساس شخصي ولكنه يتطلب تحفيزًا فردياً ودعمًا من المنزل والمدرسة. يجد الطلاب التعلم الافتراضي مناسباً بناءً على السمات التالية:
● المباشرة و الشخصية - سيجتمع الطلاب مع مدرس / مستشار لمناقشة اهتماماتهم المهنية وخطة التطوير التعليمي في كل فصل دراسي. سيتم اختيار المواد بعناية. تتوفر صفوف المستويات المتقدمة ودورات التسجيل المزدوج ( المدرسي والجامعي معاً) إذا تم استيفاء الشروط المطلوبة. سوف يلتقي كل طالب مع معلميه على أساس منتظم تقريبا.  
● قابل للتكيف - يُتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بالتقويم / الجدول الزمني للواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها المعلم.  يجب على الطلاب إكمال الصفوف الدراسية في أو قبل اليوم الأخير من كل فصل دراسي. سيتم تقييم درجات الطلاب في كل فترة لوضع علامة على بطاقة العلامات لضمان استمرار التعلم.      
● تفاعلية وتشاركية - سيستخدم المعلمون استراتيجيات مختلفة لضمان حصول الطلاب على فرص للتفاعل مع المعلم وانخراطهم بشكل كبير في العملية التعليمية.  
● جميع الصفوف من المواد الأساسية المتوافقة مع مناهج مديرية التعليم في ولاية ميشيغان.      
مواصفات البرنامج
في محاولة لتلبية احتياجات طلابنا الذين يعيشون داخل حدود مدارس ديربورن الرسمية ويرغبون بخيار التعلم الافتراضي ، سيوفر القطاع التعليمي خياراً تعليميًا بديلاً ‏ للدراسة عبر الإنترنت بنسبة 100 ٪ من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر بدءًا من عام 2020-2021 الدراسي. سيتم تدريس الطلاب الذين يختارون هذه الطريقة من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية في بيئة افتراضية 100 ٪ للعام الدراسي بأكمله. ويعتبر هذا الخيار التزام لمدة عام كامل في برنامج التعلم الافتراضي.
 
يقوم الطلاب بالتسجيل ، ويقوم معلمو مدارس ديربورن الرسمية بالإشراف على وتسهيل التعلم. 
● يحصل الطالب على جدول / برنامج دراسي المدرسة ويلتحق بصف دراسي افتراضية 100٪.   
● توفر مدارس ديربورن الرسمية مدرسًا معتمدًا لكل صف لتبسيط الدروس وإعادة التدريس والمراقبة والتواصل مع الطالب والأسرة.   
● يقوم المعلم / المستشار بوضع خطة التطوير التربوي ومراقبة تقدم الطلاب مع الموظفين. 
● سوف يحصل طلاب المرحلة الثانوية على شهادة الدراسة الثانوية من مدرستهم الأساسية (ثانويات ديربورن أو فوردسون أو إدسل فورد).      
 
يعد برنامج التعلم الافتراضي بنسبة 100٪ التزامًا لمدة عام كامل.  يمكن للطلاب العودة إلى مدرستهم ، إذا اختاروا ذلك، في بداية العام الدراسي الجديد.  إذا رغب الطالب في العودة إلى المدرسة في عطلة منتصف العام الدراسي ، فسيجد القطاع مدرسة أماكن شاغرة للتسجيل. قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية. إذا لم يتم وضع الطالب في مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي.
 
 
 
هل سيلبي التعلم الافتراضي احتياجات طفلي؟
يعتمد النجاح في المدرسة دائمًا على عمل المدرسة وأولياء الأمور والطلاب معًا. في بيئة تعليمية افتراضية 100٪ ، سيحتاج الآباء / الأوصياء إلى دعم كل طفل في تطوير عادات العمل الجيدة ، واستكمال المهام والواجبات المدرسية وطلب المساعدة والدعم.
من الضروري أن يقوم الآباء بتقييم ما إذا كان التعلم الافتراضي / عبر الإنترنت مثاليًا لأطفالهم أم لا بالنظر إلى الظروف الغير تقليدية ونقص التعليم والدعم المباشر في الفصل الدراسي. عند استكشاف البحث والنظر في تجارب المتعلمين الافتراضيين / عبر الإنترنت ، يجب الإشارة إلى عدم مناسبة هذا الخيار والنمط من التعليم لجميع الطلاب. يجب على الآباء التفكير بعناية في الصفات الفريدة لطفلهم عند التفكير فيما إذا كانت الدراسة عبر الإنترنت مناسبًة لهم. من العوامل التي عليكم أخذها بعين الاعتبار لطلاب صفوف 6-12:
● هل يمكن لطفلك إنشاء والحفاظ على جدول دراسة دون التفاعل وجها لوجه من المعلم؟        
● هل يمكن لطفلك أن يطلب المساعدة في إطار افتراضي؟ هل سيطلب طفلك المساعدة من مدرسه؟        
● هل يمكن لطفلك أن يدرس ويكمل المهام دون إشراف مباشر؟ هل يمتلك الطالب الانضباط الذاتي للالتزام بجدول زمني. هل يمتلك طفلك العادات الدراسية المستقلة المطلوبة لإكمال صفوف كاملة عبر الإنترنت دون إشراف مباشر؟          
● هل لدى طفلك رغبة قوية في تعلم المهارات واكتساب المعرفة وإنجاز المهام في الصفوف عبر الإنترنت لتحقيق هدف تعليمي؟ هل يمكنه الاستمرار في التركيز على هذا الهدف؟        
● هل يمتلك الطالب مهارات القراءة والكتابة والرياضيات ومهارات استخدام الحاسوب للنجاح في صفوف الإنترنت بالكامل؟        
● هل يعرف طفلك كيفية فتح مستند وإنشائه و / أو حفظه ؛ استخدام مجموعة متنوعة من أدوات التكنولوجيا (مثل القاموس والمعجم والمدقق النحوي والآلة الحاسبة) وتحديد تنسيقات الملفات المختلفة (مثل (doc و xls و pdf و jpg) ؟
قبل تحديد ما إذا كنت أنت وطفلك جاهزين لهذا الخيار أم لا ، نوصي بمراجعة أدوات التقييم الذاتي التالية.
 هل طفلي جاهز للتعلم الافتراضي بنسبة 100٪؟
● هل أنا مستعد لدعم طفلي بتعلم افتراضي 100٪؟     
عملية التطبيق:
إذا كنت ترغب في اختيار برنامج التعلم الافتراضي بنسبة 100٪ ،فسوف يبدأ التسجيل من 11 إلى 17 آب/ أغسطس 2020. وسيتم نشر الجدول الزمني قريبًا.
 
التزام القطاع التعليمي 
ستوفر مدارس ديربورن منصة تعليمية عن بعد ، بالإضافة إلى التطبيقات التعليمية الأخرى وموارد المنطقة التعليمية. بالنسبة للطلاب الذين لا تتوفر لديهم وسائل الاتصال بشبكة الإنترنت ، سيوفر القطاع أجهزة Chromebook لجميع المراحل من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر. سيتمكن الطلاب الذين ليس لديهم أجهزة أو طريقة للوصول إلى خدمات الإنترنت من الحصول على المواد التعليمية من خلال حزمة تعليمية أسبوعية. سيتم توفير المواد التعليمية (مثل الورق وأقلام الرصاص وما إلى ذلك) للعائلات التي لا تملكها. سيتمكن جميع الطلاب من الحصول على الكتب / الموارد الخاصة بالصف الدراسي / اللوازم حسب الحاجة لإكمال عملهم. لن يُعاقب الطلاب بسبب عدم قدرتهم على المشاركة الكاملة ، شريطة أن تحافظ العائلات على مشاركتها وتعاونها مع موظفي المدرسة في تطوير خطط تعليمية شخصية وواقعية لأطفالهم. سيقوم موظفو القطاع بكل ما في وسعهم لتلبية احتياجات الطلاب / الأسرة وتيسير المشاركة الكاملة.  
سيقوم موظفو القطاع التعليمي بما يلي:
● توفير التوجيه للطلاب / وأولياء الأمور في بداية العام      
● توفير معلم مؤهل تأهيلاً عالياً لكل صف لتسهيل التعلم. سيتوفر المعلم (المعلمون) عن بُعد فقط عبر البريد الإلكتروني أو الهاتف. سيقدم المعلمون جدولًا زمنيًا للدروس المباشرة ، وساعات العمل ، وإعادة التدريب على المواد الدراسية عبر الإنترنت. 
● تسهيل عملية التسجيل.
● الرد على أسئلة الوالدين بشكل فوري ومستمر.
● تشجيع ودعم مشاركة الأسرة.
● توفير التكنولوجيا والوصول إلى خدمات الإنترنت إذا لزم الأمر.     
● تسهيل مشاركة الطلاب في الأنشطة اللامنهجية إذا تم استيفاء الشروط. 
● توفير المرافق والمراقبين لجميع التقييمات. 
● تقديم المساعدة في الأمور التكنولوجية.
● استخدم MiStar / Parent connect ومنصة التعلم عن بعد لإيصال الدرجات والمعلومات. سيحصل طلاب المرحلة الثانوية على درجة تمثل بالأحرف عن الأعمال الدراسية.
● تعديل معايير الدرجات لتعكس الأداء على المعايير الأكاديمية وتقديم ملاحظات حول السلوكيات و توظيف المهارات بشكل منفصل.  
 
ذوي الاحتياجات الخاصة:
يوفر قطاع مدارس ديربورن التعليمي طرقًا بديلة للتعليم للطلاب ذوي خطة التعليم الفردية (IEPs) للمشاركة في التعلم والعمل من أجل تحقيق أهداف الخطة. سيتم تحديد كل طالب لديه IEP / خطة عمل فردية لتحديد أفضل طريقة لتعليمه/ها. سيتم أيضًا تزويد الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية بالدعم الإضافي اللازم للوصول إلى المواد بما في ذلك التدريس المساند والترجمة الشفهية والكتابية.
 
المتوقع من الطالب 
من المتوقع أن يشارك كل طالب في الصفوف ، وحضور الدروس المباشرة، ومتابعة التعلم وإتمام المهام والواجبات الدراسية خلال الفترة التي يحددها المعلمون ويقدمونها في كل صف.  من المتوقع أن يتم مشاركة الجداول الزمنية مع الطلاب من قبل معلميهم. من المتوقع من المعلمين تسجيل مشاركة / حضور الطلاب في الصفوف بالإضافة إلى إعطاء الدرجات.
● يتوقع من الطلاب حضور جلسات التوجيه في بداية كل فصل دراسي. 
● يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر ؛ سيتم تدوين و تتبع التأخير في الدخول فيMiStar.
● من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar 
● من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها المعلم.
● من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم والمراجعة. 
● من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد و السلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف و النشاطات.
● يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.
● يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة.  
● يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.  
● من المتوقع أن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية 20-30 ساعة في الأسبوع. يتوقع من طلاب المرحلة الثانوية العمل لمدة 5-8 ساعات أسبوعيًا في كل صف واتباع دليل / جدول السرعة الموضوع من قبل المعلم. 
● من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.  
● من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة و الواجبات حسب تعليمات معلميهم.  
● من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة والاستعداد و التواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر. 
● يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم.  
● من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.    
● من المتوقع من طلاب الدراسة المزدوجة التقيد بمدونة قواعد السلوك الخاصة بالكلية واتباع قواعد مدارس ديربورن الرسمية والتقويم الأكاديمي للكلية المغاير لتقويم مدارس ديربورن.
● يتوقع من الطلاب الاستجابة و التواصل من معلميهم.  
● من المتوقع من طلاب المرحلة الثانوية التقدم لجميع الاختبارات النهائية شخصيًا في التاريخ والوقت المحددين من قِبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية. 
● يمكن للطلاب المشاركة في النشاطات المدرسية مثل (الفرق الموسيقية و الفرق الرياضية و أنشطة ما بعد الدوام المدرسي) إذا تم استيفاء الشروط المطلوبة.  
 
المتوقع من المعلم: 
سيستخدم الموظفون التعليميون نظام إدارة التعلم ، وأنماط الاتصال الضرورية والموارد العامة والمسارات المتاحة لضمان حصول الطلاب على الدعم العاطفي والتعلم الاجتماعي. سيتعاون الموظفون وينشئون جداول زمنية للسماح للطلاب بحضور دروس مباشرة كل يوم ، وتحقيق التوازن بين عبء المهمة وتلبية احتياجات الطلاب والأسر. يتبع المعلمون نموذج اتحاد ديربورن المسؤوليات المهنية للتقييم.
التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر
 1- يتابع المعلمون شراكتهم مع العائلات والتواصل مع أولياء الأمور / الأوصياء أو الوالدين المعينين لضمان سريان التعلم. ينصب التركيز على الاتصال ثنائي الاتجاه. 
 2- التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة. 
3- تحديث سجل الصف / المبنى بناءً على توقعات المبنى: يجب توثيق جميع المكالمات والرسائل النصية ورسائل البريد الإلكتروني.  
4- توفير المعلومات والمساعدة في فهم نظام إدارة التعلم والتقويمات والمهام للآباء.  
5- توفير الملاحظات والإرشادات للطلاب في الوقت المناسب فيما يتعلق بدليل التعلم على أساس المعايير.
6-  سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة. 
من المسموح والمتوقع أن يتم التواصل بين موظفي القطاع ومعلم أو مرشد ،  إذا منح الوالد / ولي الأمر الإذن ‏بذلك.
التدريس ومراقبة التقدم:
● سيقوم المعلمون بإنشاء ونشر الأجندة اليومية أو أهداف الدرس أو الأهداف في بداية كل يوم / فترة الصف.
● سيستخدم المعلمون الإرشادات والجدول الزمني الذي تم إنشاؤه بواسطة المبنى ، مع إظهار المرونة في الجدول الزمني ، لتلبية احتياجات الطلاب وعائلة المعلم.
● سيقدم المعلمون دروسًا مباشرة يومية كما هو موضح في الجدول اليومي.
● سيقدم المعلمون الملاحظات و الإرشادات للطلاب حول الواجبات من خلال نظام إدارة التعلم عند الانتهاء. 
● سيميز المعلمون بين التعليمات داخل النظام الأساسي لتلبية احتياجات كل طالب.  
● سيتعاون المعلمون مع المدرسين المشاركين في التعليم الخاص ، ومتخصصي تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد التابعين للبند الأول ، و اختصاصي الطفولة المبكرة وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير الدعم و المساعدة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات كل طالب وتوفير تدخلات إضافية. 
● سيستخدم المعلمون المنصة التعليمية لمراقبة سلامة الطلاب ومشاركتهم وإتمام المهام الدراسية. كما سيحتفظون بسجل اتصال ثنائي الاتجاه مع الطلاب والأسر.  
●    سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو ‏المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة.‏ ‎‎. قد يُطلب من وكالات دعم المقاطعات والمجتمعات المحلية والقطاع إقامة هذه الروابط.     
● سيقوم المعلمون بتوفير التعليمات عبر وسائل و طرق تدريس مناسبة للأهل و الطلاب عبر إرسال الحزم الدراسية المطبوعة أو عبر الهاتف لمن لا يمكنهم الوصول إلى خدمة الأنترنت).
● سوف يشرح المعلمون ما هو متوقع من الطلاب بوضوح لكل طالب ولأولياء الأمور.      
● سيضمن المعلمون فهم جميع الطلاب لكيفية الوصول إلى التعلم.      
● سيقوم المعلمون بتطوير الدروس وتقديمها عن بُعد لدعم تحصيل الطلاب.      
 
المتوقع من الوالدين
يعتمد النجاح في المدرسة دائمًا على عمل المدرسة وأولياء الأمور والطلاب معًا. سيحتاج الآباء / الأوصياء إلى دعم كل طفل في تطوير عادات العمل الجيدة ، واستكمال المهام والواجبات الدراسية والدعوة إلى طلب المساعدة والدعم.  سيستخدم طاقم التدريس جميع وسائل التواصل والأدوات التعليمية المتاحة لضمان وصول الطلاب إلى التعلم.
● من المتوقع من أولياء الأمور حضور جلسات التوجيه مرة واحدة على الأقل في السنة.      
● من المتوقع أن يستخدم الآباء صفحة الويب الخاصة بقطاع ديربورن للتعليم الافتراضي للعثور على الموارد وإجابات عن أي أسئلة لديهم. 
● يتوقع من الآباء قراءة رسائل البريد الإلكتروني الواردة من المعلمين والرد عليها.      
● يجب أن يكون الآباء على استعداد لأخذ دور المدرب التعليمي لطفلهم/ أطفالهم.
○ يتوقع الآباء الإشراف و ضمان محافظة الطلاب على وتيرة العمل وتقديم الواجبات. 
○ من المتوقع أن يشجع الآباء أبنائهم على التواصل مع المعلمين و التعبير عن احتياجاتهم.
○ من المتوقع أن يتفقد الآباء تقدم أبنائهم أسبوعياً.
○ من المتوقع من الآباء مساعدة أطفالهم على الالتزام بالمواعيد النهائية والاحتفاظ بدليل السرعة الأسبوعي
○ من المتوقع من الآباء والأمهات المساعدة لضمان قيام الطلاب بأعمالهم بأنفسهم. 
○ من المتوقع من الآباء مراجعة عمل طفلهم والاطلاع على تقدمهم الدراسي الأكاديمي.
● يجب على الآباء الالتزام بإكمال العام الدراسي الحالي في البرنامج الافتراضي قبل العودة إلى التعليم الشخصي      
○‏ ‎إذا رغب الطالب في العودة إلى المدرسة في عطلة منصف العام الدراسي ، فسيجد القطاع مدرسة بأماكن شاغرة للتسجيل. ‏قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية.‏‎ ‎ ‎ ‎
○ إذا لم يتم وضع الطالب في ‏مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي‎.‎
● عندما لا يظهر الطالب تقدمًا في البرنامج الافتراضي ، من المتوقع من الآباء (الأوصياء) مقابلة المعلم و الموظفين الإضافيين لتحديد الاحتياجات التعليمية للطالب وأن يكونوا منفتحين حول إيجاد أفضل الخيارات التعليمية التي تصب في مصلحة أبنائهم.      
تعهد الوالدين 
● سأحضر جلسة الأهالي التوجيهية.
● سأقوم بمراجعة العمل المخصص لطفلي.      
● سأستمر في وضع و تطبيق روتين وقت النوم والتأكد من حصول طفلي على قسط كافٍ من النوم.      
● سأحدد حدود زمنية معقولة لاستخدام الأدوات التكنولوجية.      
● سأتحدث مع طفلي عن عمله / عملها كل يوم. 
● سأتصل بمعلم (معلمي) طفلي إذا لزم الأمر للدعم الإضافي. 
● سأتصل بمعلم (معلمي) طفلي إذا كان طفلي بحاجة إلى دعم عاطفي اجتماعي.  
● سأتصل بمدير طفلي إذا كانت لدي مخاوف لم يتم حلها.  
● سأبلغ معلم طفلي إذا كانت الأسرة تواجه أي مشقة تمنع طفلي من الانخراط في التعلم.      
● سأحتفظ بمساحة لطفلي للدراسة وإكمال أعمال التعلم عن بعد. 
● سوف أساعد طفلي في وضع ومتابعة الروتين / الجداول اليومية المنتظمة للتعلم عن بعد.  
● سوف أساعد طفلي في وضع جدول ثابت للتعلم عن بعد.      
● سوف أراقب البريد الإلكتروني الخاص بالتواصل مع معلمي طفلي وأستجيب في الوقت المناسب      
● سأتواصل مع المعلمين حول أي صعوبات يواجهها طفلي أو عائلتي.      
● سوف أراقب تقييمات أطفالي و / أو واجباتي التلخيصية للمساعدة على التأكد من قيامهم بالعمل بشكل فردي.      
الدعم التكنولوجي والموارد:
● مكتب المساعدة التقنية في ديربورن – 3003-827-313 - يقدم موظفو التكنولوجيا في المنطقة المساعدة التقنية لأي طالب لديه جهاز حاسوب و خدمة إنترنت.
● مركز التعلم المنزلي للآباء: https://dearbornschools.org/home-learning-hub/      
 
 
سياسة استخدام الحاسوب والغش / السرقة الأدبية:
من المتوقع أن يتبع الطلاب الذين يحضرون دروسًا عبر الإنترنت سياسة وإرشادات الاستخدام المقبولة والسلوك العام لمدارس ديربورن عند استخدام التكنولوجيا. يجب على الطلاب والأسر عدم افتراض الخصوصية فيما يتعلق بالمعدات أو البرامج أو الاتصالات أثناء أخذ الصفوف. الطلاب الذين يتم القبض عليهم وهم يسرقون أو يغشون في الامتحانات سيحصلون على علامة الصفر وسيطلب من الآباء والطالب مقابلة مدير المبنى أو المستشار. إذا تم القبض على الطالب مرة ثانية ، فلن يحصل الطالب على أي حصة دراسية عن المادة التي تم الغش فيها تبعاً لسياسة القطاع للانضباط فيما يتعلق بالغش / السرقة الأدبية.
 
الأسئلة الشائعة للوالدين
ما الفرق بين التعلم الافتراضي بنسبة 100 % والتعلم عن بعد ؟
يتم توفير التعليم الافتراضي عبر الإنترنت بنسبة 100٪. يتلقى الطالب التعليمات والدعم والمحتوى عبر الأجهزة الإلكترونية وعبر الإنترنت. يتم التدريس والتوجيه والاختبار باستخدام أدوات عبر الإنترنت.
 
يتم توفير التعلم عن بعد من قبل موظفي مدرسة ديربورن العامة ويشمل تعليم الشخص كلما أمكن ذلك. يحضر الطلاب صفوف عن بعد باستخدام التكنولوجيا والإنترنت ولكنهم متصلون بالمدرسة والمعلمين والزملاء.
 
هل سيتم الاعتراف بالحصص الدراسية الافتراضية لطلاب المدارس الثانوية مثل الحصص المكتسبة من الدراسة الشخصية؟
   سيكون لجميع الصفوف المأخوذة من لائحة المواد الدراسية موافق عليها درجة.  ويمكن للطالب الحصول على الحصة / الائتمان الدراسي إذا نجح في الصف. ستظهر درجة المادة على سجل درجات الطالب تحت مسمى يكون جزء من العنوان يشير إلى اكتمال الصف عبر الإنترنت. على سبيل المثال ، سيتم إدخال درجة صف ( الحكومة) الذي تم تدريسه عبر الإنترنت مسبوقاً بحرف E قبل رقم الصف.  قد تحتسب الكليات او NCAA الصفوف الافتراضية بشكل مختلف.
 
هل يجب إكمال الصف في إطار زمني محدد؟
            نعم. يجب إكمال جميع الصفوف عبر الإنترنت بحلول نهاية الفصل الدراسي المحدد. سيعمل مدرس المادة مع أولياء الأمور والطلاب للتأكد من الالتزام بالمدة الزمنية. يُطلب من الطلاب القيام بالاختبار النهائي شخصيًا خلال الأسبوع الأخير من الفصل الدراسي.
 
كيف يتم تنظيم الصفوف؟
            كما هو الحال في الفصول الدراسية التقليدية ، تختلف الصفوف عبر الإنترنت في كيفية تصميمها من قبل المعلم. ستحتوي جميع الصفوف عبر الإنترنت على مدرس مؤهل تأهيلاً عاليًا وسيكون مسؤولاً عن تصميم وإدارة المحتوى لصفه. ستحتوي جميع الصفوف على مجموعة متنوعة من الأساليب التعليمية.
 
1- هل يُطلب من الطلاب دفع رسوم للتسجيل في الصفوف عبر الإنترنت خلال العام الدراسي؟
     لا. سيتم دفع أي رسوم مرتبطة بالصفوف من قبل مدارس ديربورن الرسمية. 
 
2- عند أخذ صف عبر الإنترنت ، هل سيتم تسجيل الدرجات في MiStar / Parent connect؟
       سيكون لجميع صفوف الإنترنت درجات منشورة في MiStar 
 
3- ماذا يمكن أن أتوقع من أستاذي في الصف الافتراضي؟
سيكون معلمو الدورة الافتراضية مؤهلين تأهيلاً عالياً في المحتوى الذي يتم تدريسه. سيكون المعلم على اتصال شخصي مع الطالب مرة واحدة على الأقل في الأسبوع ويقدم دروسًا يومية مباشرة. المدربون ليسوا عند الطلب ولكنهم سيردون على رسائل البريد الإلكتروني والرسائل النصية في غضون 24 ساعة ، من الاثنين إلى الجمعة ، باستثناء العطلات الرسمية وعطلات نهاية الأسبوع. سيتم تقييم واجبات الطلاب وإعادتها لهم كل أسبوع.   
             
4- ليس لدي حاسوب هل يمكنني الاستمرار في الاستمرار في الدراسة في البرنامج؟
نعم! ما عليك سوى إكمال اتفاقية استعارة جهاز كروم بوك Chromebook والوصول إلى خدمة الإنترنت
 
5- هل يجب على العمل في الفصول كل يوم؟
يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر ؛ سيتم تدوين وتتبع التأخير في الدخول فيMiStar .

من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد . إذا كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar . من المتوقع أن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية 20-30 ساعة في الأسبوع‎. ‎يتوقع من طلاب المرحلة الثانوية العمل ‏لمدة 5-8 ساعات أسبوعيًا في كل صف‏ .
 
6- هل هناك وقت معين لتسجيل الدخول؟
نعم ، سيقدم المعلمون جدولًا زمنيًا للدروس المباشرة. العمل المستقل سيكون له تواريخ تسليم محددة . يتوقع من الطلاب إكمال العمل عند تقريره من قبل المعلم. تجري الامتحانات النهائية وجها لوجه في التاريخ والوقت المحدد من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.
 
7- ماذا يحدث إذا لم أقدم الامتحانات النهائية؟
يتم استبعاد الطلاب الذين لا يقدمون الاختبار تلقائيًا من البرنامج ولن يحصلوا على الحصة الدراسية للمادة. يجب تقديم الاختبارات النهائية شخصيًا في التاريخ والوقت المحددين من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.
 
8- ماذا عن الحالات الخاصة من الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية أو الذين لديهم خطة 504 أو خطة تطوير فردية؟
 
  تتميز دوراتنا ومناهجنا التعليمية وحلول التعلم الافتراضية باستراتيجيات تعليمية وممارسات قائمة على الأدلة وأدوات تعليمية ومسارات مصممة لدعم الاحتياجات الفريدة لجميع المتعلمين ، بما في ذلك الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. تسهل أدوات التخصيص سهلة الاستخدام إجراء التسويات والتعديلات حسب حاجة الطالب. يعمل طاقم التعليم الخاص لدينا بشكل تعاوني مع المعلمين لتزويد الطلاب بكل الدعم الذي يحتاجونه لتحقيق النجاح.
 
 

 

هل طفلي على استعداد للتعلم الافتراضي الكامل بنسبة 100%؟

استعداد الطالبالمهارات التكنولوجيةأخلاقيات العمل وعادات الدراسةالدافعمهارات القراءة والكتابةإدارة وتنظيم الوقت
غير مستعدلدى طفلي اهتمام بسيطا يكاد يكون معدوم في استخدام التكنولوجيايحتاج طفلي لمن يذكره بأداء واجباته المدرسية. لا يتم إنجاز أياً منها إذا لم أجلس بجانبه. لا يستطيع طفلي قضاء من 5-10 ساعات أسبوعياً في الدراسة لكل صف افتراضي. اهتمام طفلي بسيط أو يكاد يكون معدوم بالمدرسة والمناهج الأساسية ولديه موقف سلبي أو غير واقعي تجاه التعلم عبر الإنترنت.مستوى طفلي في القراءة ما دون مستوى صفه الدراسي وقد واجه صعوبة في مهام الكتابة الروتينية.لا ينظم طفلي وقته بشكل فعال في إجراء البحوث والدراسات الأساسية والتحضير للامتحانات أو الاختبارات القصيرة. لا بد لي من الجلوس مع طفلي لإنجاز العمل.
في طور التقدمخبرة طفلي بالحاسوب واستخدام الإنترنت محددة جداً لكنه يرغب التعلميحتاج طفلي لمن يذكره بأداء واجباته المدرسية أحيانا يحتاج إلى المساعدة لإتمام الواجبات الروتينية وتعهد بقضاء من 5-10 ساعات أسبوعياً في الدراسة لكل صف افتراضي. طفلي مهتم بالتعلم الافتراضي لكنه عبر عن بعض المخاوف حول التسجيل في الصفوف الافتراضية ولديه موقف غير واقعي تجاه التعلم عبر الإنترنت.مستوى طفلي في القراءة على مستوى صفه الدراسي وقد أظهر مهارة محددوه في مهام الكتابة الروتينية.بدأ طفلي في إظهار مهارات إدارة وتنظيم الوقت الفعالة في إجراء البحوث والدراسات الأساسية والتحضير للامتحانات أو الاختبارات القصيرة. لا بد لي من تذكيره مرة واحدة كل حين.
مستعد للبدءخبرة طفلي باستخدام الحاسوب ومعالج الكلمات وتطبيق البريد الإلكتروني ومتصفح الويب قوية.نادرًا ما يحتاج طفلي إلى التذكير أو مساعدة في إكمال الواجبات لدى طفلي عادات دراسة مستقلة.يهتم طفلي بالتعلم الافتراضي ولديه موقف إيجابي وواقعي تجاه التعلم عبر الإنترنت.مستوى طفلي في القراءة أعلى من مستوى صفه الدراسي وقد أظهر تفوقًا في مهام الكتابة الروتينية المتنوعة.أبدا طفلي مهارات فعالة في إدارة وتنظيم الوقت في إجراء البحوث والدراسات الأساسية والتحضير للامتحانات أو الاختبارات القصيرة. نادرًا ما أضطر إلى تذكير طفلي بإكمال العمل
إمكاناتي كبيرةيتمتع طفلي بمهارات ممتازة في استخدام الحاسوب وخبرة كبيرة في استخدام معالج الكلمات وتطبيق البريد الإلكتروني ومتصفح الويب. يعرف طفلي كيفية تنزيل المعلومات من الإنترنت واستخدام أدوات وتطبيقات التكنولوجيا الأخرى.طفلي متعلم مستقل. لا يحتاج طفلي إلى التذكير أو المساعدة في إكمال المهام. عادة ما ينهي طفلي واجباته المدرسية في وقت مبكر وقد أكمل بنجاح تجربة دراسة مستقلة أو أخذ صف عبر الإنترنت.لدى طفلي اهتمام كبير بالتعلم الافتراضي ، ولديه دافع كبير للتعلم والتقدم ولديه موقف إيجابي وواقعي تجاه التعلم عبر الإنترنت.مستوى طفلي في بالقراءة أعلى من مستوى الصف الدراسي ، ولديه مهارات قوية في فهم القراءة وأظهر نجاحًا في مهام الكتابة المعقدة.أظهر طفلي مهارات رائعة في إدارة وتنظيم الوقت أثناء مشاركته في مجموعة متنوعة من النوادي والمنظمات الطلابية والرياضة وأنشطة العمل.

يتلقى طفلي الخدمات التالية: تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة :_____________ تعلم اللغة الإنكليزية كلغة ثانية : ______________

لم يتم تصميم نموذج التقييم هذا لاستخدامه كأداة لتحديد الأهلية للتسجيل في الصفوف الدراسية الافتراضية / عبر الإنترنت ، ولكن لاستخدامه كأداة للمساعدة في معرفة المناطق المحددة التي قد يحتاج فيها الطلاب إلى مساعدة ودعم إضافيين لضمان النجاح بشكل أفضل.

توقعات التعلم لطلاب ديربورن خلال العام الدراسي 20-21

من المتوقع أن يشارك كل طالب في الصفوف ، وحضور الدروس المباشرة، ومتابعة التعلم وإتمام المهام والواجبات الدراسية ‏خلال الفترة التي يحددها المعلمون ويقدمونها في كل صف.  من المتوقع أن يتم مشاركة الجداول الزمنية مع الطلاب من قبل ‏معلميهم. من المتوقع من المعلمين تسجيل مشاركة / حضور الطلاب في الصفوف بالإضافة إلى إعطاء الدرجات.

المرحلة الابتدائية.

  • يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر؛ سيتم تدوين وتتبع التأخير في الدخول فيMiStar    
  • من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا ‏كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar
  • من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم ومراجعة الواجبات.
  • من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد والسلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف ‏والنشاطات‏
  • يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.‏ 
  • يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد ‏الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة. 
  • يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
  • من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها ‏المعلم.‏
  •  من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
  • من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة والواجبات حسب تعليمات معلميهم. 
  • يُتوقع من الطلاب تذكر العناية بأنفسهم ومشاركة قصص مضحكة وسعيدة مع زملائهم.      
  • من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة ‏والاستعداد والتواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
  • يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم بأنفسهم. 
  •  من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.   

المرحلة الإعدادية

  • يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر؛ سيتم تدوين وتتبع التأخير في الدخول فيMiStar    
  • من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا ‏كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar بعلامة A
  • من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم ومراجعة الواجبات.
  •  من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد والسلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف ‏والنشاطات‏
  • يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.‏ 
  •  يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد ‏الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة. 
  • يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
  • من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها ‏المعلم.‏
  •  من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
  • من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة والواجبات حسب تعليمات معلميهم. 
  • يُتوقع من الطلاب تذكر العناية بأنفسهم ومشاركة قصص مضحكة وسعيدة مع زملائهم.      
  • من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة ‏والاستعداد والتواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
  • يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم بأنفسهم. 
  • من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.   

المرحلة الثانوية

  • من المتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر؛ سيتم تدوين وتتبع التأخر في الدخول فيMiStar    
  • من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا ‏كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar بعلامة A
  • من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم ومراجعة الواجبات.
  •  من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد والسلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف ‏والنشاطات‏
  • من المتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.‏ 
  •  من المتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد ‏الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة. 
  • من المتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
  • من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها ‏المعلم.‏
  •  من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
  • من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة والواجبات حسب تعليمات معلميهم. 
  • من المتوقع من الطلاب تذكر العناية بأنفسهم ومشاركة قصص مضحكة وسعيدة مع زملائهم.      
  • من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة ‏والاستعداد والتواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
  • يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم بأنفسهم. 
  • من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.   
  • من المتوقع من طلاب الدراسة المزدوجة التقيد بمدونة قواعد السلوك الخاصة بالكلية واتباع قواعد مدارس ‏ديربورن الرسمية والتقويم الأكاديمي للكلية المغاير لتقويم مدارس ديربورن. ‏‏

توقعات إعادة فتح المدرسة 2020-2021

الفلسفة البنيوية

بينما ننتقل بين طرق التدريس المختلفة (عن بعد ، شخصيًا و / أو مزدوج) ، سيستمر جميع أعضاء هيئة التدريس بما في ذلك الكادر المساعد في الالتزام بتطبيق رؤيتنا الطلاب أولاً: إلهام ، تعليم ، احتفال. ومن المتوقع من طاقم العمل التكيف والتأقلم بناءً على الوضع الحالي لجائحة كورونا. سيقوم الكادر التعليمي باستخدام نظام إدارة التعلم، ووسائط الاتصال الضرورية والموارد المشتركة في القطاع والأنظمة البرمجية لضمان حصول الطلاب على الدعم العاطفي الاجتماعي والتعلم. سيتعاون الموظفون على إنشاء جداول زمنية للسماح للطلاب بحضور دروس مباشرة كل يوم ، وتحقيق التوازن بين عبء المهمة وتلبية احتياجات الطلاب والأسر.

التعاون والتواصل من أجل التعلم

  • التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة.
  • التواصل بشكل استباقي مع موظفي البناء فيما يتعلق باحتياجات الطلاب والأسر.       
  • المشاركة في اجتماعات الموظفين المجدولة.       
  •  التعاون مع فرق التعلم المهني المجتمعي بانتظام (مرتين في الأسبوع على الأقل).   
  • ستحدد فرق التعلم المهني المجتمعي المعايير الأساسية (المهارات الدائمة) الأكثر أهمية لكل موضوع / صف و / أو مستوى دراسي ، وإنشاء تقييمات مشتركة ومناقشة النتائج والتعاون فيما يتعلق بالتدخلات / التمديدات. 
  •  سيتعاون فريق من معلمي الصف الواحد مثال ( معلمي رياضيات الصف السابع)  ، ومعلمو الاحتياجات الخاصة المشاركين والمتخصصين في تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد تحت البند الأول ، والمتخصصين في تعليم طلاب مرحلة الطفولة المبكرة ، وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير المساندة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات لكل طالب وتقديم التدخلات الإضافية الضرورية.
  • إخطار الكادر الإداري والكادر المساعد بروتوكول البناء ، عن أي طالب. غير مشترك ولا يمكن الاتصال به.

التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر

  • التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة.
  • تحديث سجل الصف / المبنى بناءً على توقعات المبنى: يجب توثيق جميع المكالمات والرسائل النصية ‏ورسائل البريد الإلكتروني
  • توفير الملاحظات والإرشادات للطلاب في الوقت المناسب فيما يتعلق بدليل التعلم على أساس المعايير.
  • سيتابع المعلمون شراكتهم مع العائلات والتواصل مع أولياء الأمور / الأوصياء أو الوالدين المعينين لضمان سريان ‏التعلم. ينصب التركيز على الاتصال ثنائي الاتجاه  سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو ‏المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة.‏
  •  من المسموح والمتوقع أن يتم التواصل بين موظفي القطاع ومعلم أو مرشد ، إذا منح الوالد / ولي الأمر الإذن ‏‏بذلك.‏

التوقعات التعليمية

  • سيتعاون فريق من معلمي الصف الواحد مثال ( معلمي رياضيات الصف السابع)  ، ومعلمو الاحتياجات الخاصة المشاركين والمتخصصين في تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد تحت البند الأول ، والمتخصصين في تعليم طلاب مرحلة الطفولة المبكرة ، وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير المساندة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات لكل طالب وتقديم التدخلات الإضافية الضرورية.
  • سيستخدم المعلمون منصة تعليمية لتقديم الدروس ومراقبة مشاركة الطلاب وإتمامهم الواجبات. كما سيحتفظون بسجل اتصال ثنائي الاتجاه مع الطلاب والأسر.
  • سيقوم المعلمون بإنشاء ونشر الأجندة اليومية أو أهداف الدرس أو الأهداف في بداية كل يوم / فترة الصف.‏
  • سيقدم المعلمون دروسًا مباشرة يومية كما هو موضح في الجدول اليومي.  
  • سيستخدم المعلمون الإرشادات والجدول الزمني الذي تم إنشاؤه بواسطة المبنى ، مع إظهار المرونة في الجدول ‏الزمني ، لتلبية احتياجات الطلاب وعائلة المعلم.
  • سيقوم المعلمون بتوفير التعليمات عبر وسائل وطرق تدريس مناسبة للأهل والطلاب عبر إرسال الحزم الدراسية ‏المطبوعة أو عبر الهاتف لمن لا يمكنهم الوصول إلى خدمة الأنترنت).‏
  • ستتضمن ملاحظات المعلم واجبات متنوعة ومختلفة ، إلى جانب أمثلة لدعم تعلم الطلاب و / أو إعادة التدريس. على سبيل يمكن تزويد الطالب الذي يعاني من صعوبة في القيام بعملية طرح عدد من منزلتين تمارين إضافية والعديد من الأمثلة المكتوبة مع خطوات الحل.
  • سوف يقوم المعلمون بمراقبة إنجازات الطلاب وإتمامهم للحزم التعليمية.  
  • يُتوقع من المعلمين أداء واجبات إدارية على شكل “ساعات عمل” كل يوم ،ومختبر تعليمي، أو غيرها من الواجبات الأخرى المحددة في الخطة .
  • توفير الملاحظات والإرشادات التعليمية للطلاب في الوقت المناسب.  
  • سوف يشرح المعلمون ما هو  متوقع من الطلاب بوضوح لكل طالب.
  • سوف يلتزم موظفو التعليم الخاص/ ذوي الاحتياجات الخاصة وقسم تعليم اللغة الإنكليزية كلغة ثانية بتوقعات الأقسام فيما يتعلق بتلبية احتياجات الطلاب ممن لديهم خطط تعليم فردية وغيرها.     
  • سيضمن المعلمون فهم جميع الطلاب لكيفية الوصول إلى التعلم.
  • سيقوم المعلمون بتطوير الدروس وتقديمها عن بُعد لدعم تحصيل الطلاب في حال عدم توفر التعليم الشخصي.

سوف يتبع المعلمون توقعات التقييم التالية:

  •  ستقوم مدارس ديربورن بتعديل معايير التقييم الحالية لتعكس الأداء على المعايير وتقدم ملاحظات حول السلوكيات ومهارات التوظيف والتطبيق بشكل منفصل
  • يجب أن تمثل درجة الطالب أحدث دليل على أداء الطالب    
  • سيقوم المعلمون بمراقبة درجات الطلاب والتواصل وتقديم و / أو طلب الدعم للطلاب الذين يفشلون في دروسهم 
  • سيقوم المعلمون بتحديث سجل العلامات الخاص بهم كل يوم إثنين ليعكس تقدم الطالب عن الأسبوع السابق  
  •  سيتواصل المعلمون مع أولياء الأمور أسبوعياً بخصوص الطلاب المعرضين لخطر الرسوب.