مدارس ديربورن الرسمية: تحديث برنامج التعلم الافتراضي 100% للعام الدراسي 2021-2020

المحتوى

  • ما هو برنامج التعلم الافتراضي للمدارس العامة في ديربورن.
  • مواصفات البرنامج.
    • هل سيلبي التعلم الافتراضي احتياجات طفلي؟
      • هل طفلي جاهز للتعلم الافتراضي بنسبة 100٪؟‏            ‏
      • هل أنا مستعد لدعم طفلي بتعلم افتراضي 100٪؟‏         
  • عملية التطبيق:‎
    • التزام القطاع التعليمي سيقوم موظفو القطاع بما يلي‎:
      • ذوي الاحتياجات الخاصة
  • المتوقع من الطالب
  • المتوقع من المعلم:
    • التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر
    • التدريس ومراقبة التقدم
  • المتوقع من الوالدين
    • تعهد الوالدين
  • الدعم التكنولوجي والموارد
    • سياسة استخدام الكمبيوتر والغش/ السرقة الأدبية
  • الأسئلة الشائعة للوالدين
  • ما الفرق بين التعلم الافتراضي بنسبة 100 % والتعلم عن بعد ؟
  • كيف يتم تنظيم الصفوف؟
  • هل ما زال بإمكاني تفقد علامات طفلي عبر رابط الأهل؟ 
  • ماذا يمكن أن أتوقع من معلمي/ معلمتي في الصف الافتراضي؟
  • ليس لدي حاسوب هل يمكنني الاستمرار في الاستمرار في الدراسة في البرنامج؟
  • هل يجب على العمل في الفصول كل يوم؟
  • هل هناك وقت معين لتسجيل الدخول إلى الحصص الدراسية؟
  • ماذا يحدث إذا لم أقدم الامتحانات النهائية؟                                                                                                    
  • ماذا عن الحالات الخاصة من الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية أو الذين لديهم خطة 504 أ خطة تطوير فردية؟
  • إذا قمت بالتسجيل في البرنامج الافتراضي ، فهل يمكنني إعادة طفلي إلى مدرسته الأساسية قبل نهاية العام؟
  • من العام إذا انتقلت القطاع التعليمي إلى خيار التعليم المدمج  شخصيًا / عبر الإنترنت؟
  • هل يجب على الطلاب في البرنامج الافتراضي إجراء الاختبارات شخصيًا؟
  • كيف سيبدو اليوم الدراسي لطفلي في المرحلة الابتدائية؟ هل سيكون عليه الاتصال‎ ‎بالإنترنت لست ساعات في اليوم؟
  • كيف سيبدو اليوم الدراسي لطلاب المرحلة الإعدادية والثانوية؟ 
  • هل سيقوم نفس المعلم بتدريس طوال العام في برنامج التعلم الافتراضي؟
  • طفلي طالب في برنامج متخصص للمرحلة الإعدادية أو الثانوية. هل سيكون بإمكانهم أخذ هذه الفصول في برنامج التعلم الافتراضي؟

برنامج التعلم الافتراضي للمدارس العامة في ديربورن

يُصمم التعلم الافتراضي على أساس شخصي ولكنه يتطلب تحفيزًا فردياً ودعمًا من المنزل والمدرسة. يجد الطلاب التعلم الافتراضي مناسباً بناءً على السمات التالية:

  • المباشرة و الشخصية – سيجتمع الطلاب مع مدرس / مستشار لمناقشة اهتماماتهم المهنية وخطة التطوير التعليمي في كل فصل دراسي. سيتم اختيار المواد بعناية. تتوفر صفوف المستويات المتقدمة ودورات التسجيل المزدوج ( المدرسي والجامعي معاً) إذا تم استيفاء الشروط المطلوبة. سوف يلتقي كل طالب مع معلميه على أساس منتظم تقريبا.
  • قابل للتكيف -يُتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بالتقويم / الجدول الزمني للواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها المعلم.  يجب على الطلاب إكمال الصفوف الدراسية في أو قبل اليوم الأخير من كل فصل دراسي. سيتم تقييم درجات الطلاب في كل فترة لوضع علامة على بطاقة العلامات لضمان استمرار التعلم.      
  • تفاعلية و تشاركية -سيستخدم المعلمون استراتيجيات مختلفة لضمان حصول الطلاب على فرص للتفاعل مع المعلم وانخراطهم بشكل كبير في العملية التعليمية.  
  • جميع الصفوف من المواد الأساسية المتوافقة مع مناهج مديرية التعليم في ولاية ميشيغان.

مواصفات البرنامج

في محاولة لتلبية احتياجات طلابنا الذين يعيشون داخل حدود مدارس ديربورن الرسمية ويرغبون بخيار التعلم الافتراضي ، سيوفر القطاع التعليمي خياراً تعليميًا بديلاً ‏ للدراسة عبر الإنترنت بنسبة 100 ٪ من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر بدءًا من عام 2020-2021 الدراسي. سيتم تدريس الطلاب الذين يختارون هذه الطريقة من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية في بيئة افتراضية 100 ٪ للعام الدراسي بأكمله. ويعتبر هذا الخيار التزام لمدة عام كامل في برنامج التعلم الافتراضي.

يقوم الطلاب بالتسجيل ، ويقوم معلمو مدارس ديربورن الرسمية بالإشراف على وتسهيل التعلم. 

  • يحصل الطالب على جدول / برنامج دراسي المدرسة ويلتحق بصف دراسي افتراضية 100٪.
  • توفر مدارس ديربورن الرسمية مدرسًا معتمدًا لكل صف لتبسيط الدروس وإعادة التدريس والمراقبة والتواصل مع الطالب والأسرة.
  • يقوم المعلم / المستشار بوضع خطة التطوير التربوي ومراقبة تقدم الطلاب مع الموظفين.
  • سوف يحصل طلاب المرحلة الثانوية على شهادة الدراسة الثانوية من مدرستهم الأساسية (ثانويات ديربورن أو فوردسون أو إدسل فورد).

يعد برنامج التعلم الافتراضي بنسبة 100٪ التزامًا لمدة عام كامل.  يمكن للطلاب العودة إلى مدرستهم ، إذا اختاروا ذلك، في بداية العام الدراسي الجديد.  إذا رغب الطالب في العودة إلى المدرسة في عطلة منصف العام الدراسي ، فسيجد القطاع مدرسة بأماكن شاغرة للتسجيل. قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية. إذا لم يتم وضع الطالب في مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي.

هل سيلبي التعلم الافتراضي احتياجات طفلي؟

يعتمد النجاح في المدرسة دائمًا على عمل المدرسة وأولياء الأمور والطلاب معًا. في بيئة تعليمية افتراضية 100٪ ، سيحتاج الآباء / الأوصياء إلى دعم كل طفل في تطوير عادات العمل الجيدة ، واستكمال المهام والواجبات المدرسية وطلب المساعدة والدعم.

من الضروري أن يقوم الآباء بتقييم ما إذا كان التعلم الافتراضي / عبر الإنترنت مثاليًا لأطفالهم أم لا بالنظر إلى الظروف الغير تقليدية ونقص التعليم والدعم المباشر في الفصل الدراسي. عند استكشاف البحث والنظر في تجارب المتعلمين الافتراضيين / عبر الإنترنت ، يجب الإشارة إلى عدم مناسبة هذا الخيار والنمط من التعليم لجميع الطلاب. يجب على الآباء التفكير بعناية في الصفات الفريدة لطفلهم عند التفكير فيما إذا كانت الدراسة عبر الإنترنت مناسبًة لهم. من العوامل التي عليكم أخذها بعين الاعتبار لطلاب صفوف 6-12:

  • هل يمكن لطفلك إنشاء والحفاظ على جدول دراسة دون التفاعل وجها لوجه من المعلم؟
  • هل يمكن لطفلك أن يطلب المساعدة في إطار افتراضي؟ هل سيطلب طفلك المساعدة من مدرسه؟
  • هل يمكن لطفلك أن يدرس ويكمل المهام دون إشراف مباشر؟ هل يمتلك الطالب الانضباط الذاتي للالتزام بجدول زمني. هل يمتلك طفلك العادات الدراسية المستقلة المطلوبة لإكمال صفوف كاملة عبر الإنترنت دون إشراف مباشر؟        
  • هل لدى طفلك رغبة قوية في تعلم المهارات واكتساب المعرفة وإنجاز المهام في الصفوف عبر الإنترنت لتحقيق هدف تعليمي؟ هل يمكنه الاستمرار في التركيز على هذا الهدف؟
  • هل يمتلك الطالب مهارات القراءة والكتابة والرياضيات ومهارات استخدام الحاسوب للنجاح في صفوف الإنترنت بالكامل؟
  • هل يعرف طفلك كيفية فتح مستند وإنشائه و / أو حفظه ؛ استخدام مجموعة متنوعة من أدوات التكنولوجيا (مثل القاموس والمعجم والمدقق النحوي والآلة الحاسبة) وتحديد تنسيقات الملفات المختلفة (مثل (doc و xls و pdf و jpg) ؟

قبل تحديد ما إذا كنت أنت وطفلك جاهزين لهذا الخيار أم لا ، نوصي بمراجعة أدوات التقييم الذاتي التالية.

عملية التطبيق:

إذا كنت ترغب في اختيار برنامج التعلم الافتراضي بنسبة 100٪ ،فسوف يبدئ التسجيل من 11 إلى 17 آب/ أغسطس 2020. وسيتم نشر الجدول الزمني قريبًا.

التزام القطاع التعليمي

ستوفر مدارس ديربورن منصة تعليمية عن بعد ، بالإضافة إلى التطبيقات التعليمية الأخرى وموارد المنطقة التعليمية. بالنسبة للطلاب الذين لا تتوفر لديهم وسائل الاتصال بشبكة الإنترنت ، سيوفر القطاع أجهزة Chromebook لجميع المراحل من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر. سيتمكن الطلاب الذين ليس لديهم أجهزة أو طريقة للوصول إلى خدمات الإنترنت من الحصول على المواد التعليمية من خلال حزمة تعليمية أسبوعية. سيتم توفير المواد التعليمية (مثل الورق وأقلام الرصاص وما إلى ذلك) للعائلات التي لا تملكها. سيتمكن جميع الطلاب من الحصول على الكتب / الموارد الخاصة بالصف الدراسي / اللوازم حسب الحاجة لإكمال عملهم. لن يُعاقب الطلاب بسبب عدم قدرتهم على المشاركة الكاملة ، شريطة أن تحافظ العائلات على مشاركتها وتعاونها مع موظفي المدرسة في تطوير خطط تعليمية شخصية وواقعية لأطفالهم. سيقوم موظفو القطاع بكل ما في وسعهم لتلبية احتياجات الطلاب / الأسرة وتيسير المشاركة الكاملة.  

سيقوم موظفو القطاع التعليمي بما يلي:

  • توفير التوجيه للطالب / أولياء الأمور في بداية العام
  • توفير معلم مؤهل تأهيلاً عالياً لكل صف لتسهيل التعلم. سيتوفر المعلم (المعلمون) عن بُعد فقط عبر البريد الإلكتروني أو الهاتف. سيقدم المعلمون جدولًا زمنيًا للدروس المباشرة ، وساعات العمل ، وإعادة التدريب على المواد الدراسية عبر الإنترنت.
  • تسهيل عملية التسجيل.
  • الرد على أسئلة الوالدين بشكل فوري ومستمر.
  • تشجيع ودعم مشاركة الأسرة.
  • توفير التكنولوجيا والوصول إلى خدمات الإنترنت إذا لزم الأمر.
  • تسهيل مشاركة الطلاب في الأنشطة اللامنهجية إذا تم استيفاء الشروط. 
  • توفير المرافق والمراقبين لجميع التقييمات. 
  • تقديم المساعدة في الأمور التكنولوجية.
  • استخدم MiStar / Parent connect ومنصة التعلم عن بعد لإيصال الدرجات والمعلومات. سيحصل طلاب المرحلة الثانوية على درجة تمثل بالأحرف عن الأعمال الدراسية.
  • تعديل معايير الدرجات لتعكس الأداء على المعايير الأكاديمية وتقديم ملاحظات حول السلوكيات و توظيف المهارات بشكل منفصل.

ذوي الاحتياجات الخاصة:

يوفر قطاع مدارس ديربورن التعليمي طرقًا بديلة لتعليم للطلاب ذوي خطط التعليم الفردية (IEPs) للمشاركة في التعلم والعمل من أجل تحقيق أهداف الخطة. سيتم تحديد كل طالب لديه IEP / خطة عمل فردية لتحديد أفضل طريقة لتعليمه/ها. سيتم أيضًا تزويد الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية بالدعم الإضافي اللازم للوصول إلى المواد بما في ذلك التدريس المساند والترجمة الشفهية والكتابية.

المتوقع من الطالب 

من المتوقع أن يشارك كل طالب في الصفوف ، وحضور الدروس المباشرة، ومتابعة التعلم وإتمام المهام والواجبات الدراسية خلال الفترة التي يحددها المعلمون ويقدمونها في كل صف.  من المتوقع أن يتم مشاركة الجداول الزمنية مع الطلاب من قبل معلميهم. من المتوقع من المعلمين تسجيل مشاركة / حضور الطلاب في الصفوف بالإضافة إلى إعطاء الدرجات.

  • يتوقع من الطلاب حضور جلسات التوجيه في بداية كل فصل دراسي.
  • يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر ؛ سيتم تدوين و تتبع التأخير في الدخول فيMiStar.
  • من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد.إذا كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar 
  • من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها المعلم.
  • من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم والمراجعة.
  • من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد و السلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف و النشاطات.
  • يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.
  • يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة.
  • يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
  • من المتوقع أن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية 20-30 ساعة في الأسبوع. يتوقع من طلاب المرحلة الثانوية العمل لمدة 5-8 ساعات أسبوعيًا في كل صف واتباع دليل / جدول السرعة الموضوع من قبل المعلم.
  • من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
  • من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة و الواجبات حسب تعليمات معلميهم.
  • من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة والاستعداد و التواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
  • يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم.
  • من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.
  • من المتوقع من طلاب الدراسة المزدوجة التقيد بمدونة قواعد السلوك الخاصة بالكلية واتباع قواعد مدارس ديربورن الرسمية والتقويم الأكاديمي للكلية المغاير لتقويم مدارس ديربورن.
  • يتوقع من الطلاب الاستجابة و التواصل من معلميهم.
  • من المتوقع من طلاب المرحلة الثانوية التقدم لجميع الاختبارات النهائية شخصيًا في التاريخ والوقت المحددين من قِبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.
  • يمكن للطلاب المشاركة في النشاطات المدرسية مثل (الفرق الموسيقية و الفرق الرياضية و أنشطة ما بعد الدوام المدرسي) إذا تم استيفاء الشروط المطلوبة.

المتوقع من المعلم: 

سيستخدم الموظفون التعليميون نظام إدارة التعلم ، وأنماط الاتصال الضرورية والموارد العامة والمسارات المتاحة لضمان حصول الطلاب على الدعم العاطفي والتعلم الاجتماعي. سيتعاون الموظفون وينشئون جداول زمنية للسماح للطلاب بحضور دروس مباشرة كل يوم ، وتحقيق التوازن بين عبء المهمة وتلبية احتياجات الطلاب والأسر. سيتبع المعلمون نموذج اتحاد ديربورن للمسؤوليات المهنية للتقييم.

التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر

  • سيتابع المعلمون شراكتهم مع العائلات والتواصل مع أولياء الأمور / الأوصياء أو الوالدين المعينين لضمان سريان التعلم. ينصب التركيز على الاتصال ثنائي الاتجاه.
    • التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة.
    • تحديث سجل الصف / المبنى بناءً على توقعات المبنى: يجب توثيق جميع المكالمات والرسائل النصية ورسائل البريد الإلكتروني.
    • توفير المعلومات والمساعدة في فهم نظام إدارة التعلم والتقويمات والمهام للآباء.
    • توفير الملاحظات والإرشادات للطلاب في الوقت المناسب فيما يتعلق بدليل التعلم على أساس المعايير.
    • سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة.
    • من المسموح والمتوقع أن يتم التواصل بين موظفي القطاع ومعلم أو مرشد ،إذا منح الوالد / ولي الأمر الإذن ‏بذلك.

التدريس ومراقبة التقدم:

  • سيقوم المعلمون بإنشاء ونشر الأجندة اليومية أو أهداف الدرس أو الأهداف في بداية كل يوم / فترة الصف.
  • سيستخدم المعلمون الإرشادات والجدول الزمني الذي تم إنشاؤه بواسطة المبنى ، مع إظهار المرونة في الجدول الزمني ، لتلبية احتياجات الطلاب وعائلة المعلم.
  • سيقدم المعلمون دروسًا مباشرة يومية كما هو موضح في الجدول اليومي.
  • سيقدم المعلمون الملاحظات و الإرشادات للطلاب حول الواجبات من خلال نظام إدارة التعلم عند الانتهاء.
  • سيميز المعلمون بين التعليمات داخل النظام الأساسي لتلبية احتياجات كل طالب.
  • سيتعاون المعلمون مع المدرسين المشاركين في التعليم الخاص ، ومتخصصي تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد التابعين للبند الأول ، و اختصاصي الطفولة المبكرة وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير الدعم و المساعدة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات كل طالب وتوفير تدخلات إضافية.
  • سيستخدم المعلمون المنصة التعليمية لمراقبة سلامة الطلاب ومشاركتهم وإتمام المهام الدراسية. كما سيحتفظون بسجل اتصال ثنائي الاتجاه مع الطلاب والأسر.
  • سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو ‏المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة.‏ ‎‎. قد يُطلب من وكالات دعم المقاطعات والمجتمعات المحلية والقطاع إقامة هذه الروابط.     
  • سيقوم المعلمون بتوفير التعليمات عبر وسائل و طرق تدريس مناسبة للأهل و الطلاب عبر إرسال الحزم الدراسية المطبوعة أو عبر الهاتف لمن لا يمكنهم الوصول إلى خدمة الأنترنت).
  • سوف يشرح المعلمون ما هو متوقع من الطلاببوضوح لكل طالب ولأولياء الأمور.      
  • سيضمن المعلمون فهم جميع الطلاب لكيفية الوصول إلى التعلم.
  • سيقوم المعلمون بتطوير الدروس وتقديمها عن بُعد لدعم تحصيل الطلاب.

المتوقع من الوالدين

يعتمد النجاح في المدرسة دائمًا على عمل المدرسة وأولياء الأمور والطلاب معًا. سيحتاج الآباء / الأوصياء إلى دعم كل طفل في تطوير عادات العمل الجيدة ، واستكمال المهام والواجبات الدراسية والدعوة إلى طلب المساعدة والدعم.  سيستخدم طاقم التدريس جميع وسائل التواصل والأدوات التعليمية المتاحة لضمان وصول الطلاب إلى التعلم.

  • من المتوقع من أولياء الأمور حضور جلسات التوجيه مرة واحدة على الأقل في السنة.
  • من المتوقع أن يستخدم الآباء صفحة الويب الخاصة بقطاع ديربورن للتعليم الافتراضي للعثور على الموارد وإجابات عن أي أسئلة لديهم.
  • يتوقع من الآباء قراءة رسائل البريد الإلكتروني الواردة من المعلمين والرد عليها.
  • يجب أن يكون الآباء على استعداد لأخذ دور المدرب التعليمي لطفلهم/ أطفالهم.

○ يتوقع الآباء الإشراف و ضمان محافظة الطلاب على وتيرة العمل وتقديم الواجبات. 

○ من المتوقع أن يشجع الآباء أبنائهم على التواصل مع المعلمين و التعبير عن احتياجاتهم.

○ من المتوقع أن يتفقد الآباء تقدم أبنائهم أسبوعياً.

○ من المتوقع من الآباء مساعدة أطفالهم على الالتزام بالمواعيد النهائية والاحتفاظ بدليل السرعة الأسبوعي

○ من المتوقع من الآباء والأمهات المساعدة لضمان قيام الطلاب بأعمالهم بأنفسهم. 

○ من المتوقع من الآباء مراجعة عمل طفلهم والاطلاع على تقدمهم الدراسي الأكاديمي.

  • يجب على الآباء الالتزام بإكمال العام الدراسي الحالي في البرنامج الافتراضي قبل العودة إلى التعليم الشخصي

○‏ ‎إذا رغب الطالب في العودة إلى المدرسة في عطلة منصف العام الدراسي ، فسيجد القطاع مدرسة بأماكن شاغرة للتسجيل. ‏قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية.‏‎ ‎ ‎ ‎

○ إذا لم يتم وضع الطالب في ‏مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي‎.‎

  • عندما لا يظهر الطالب تقدمًا في البرنامج الافتراضي ، من المتوقع من الآباء (الأوصياء) مقابلة المعلم والموظفين الإضافيين لتحديد الاحتياجات التعليمية للطالب وأن يكونوا منفتحين حول إيجاد افضل الخيارات التعليمية التي تصب في مصلحة أبنائهم.

تعهد الوالدين

  • سأحضر جلسة الأهالي التوجيهية.
  • سأقوم بمراجعة العمل المخصص لطفلي.
  • سأستمر في وضع و تطبيق روتين وقت النوم والتأكد من حصول طفلي على قسط كافٍ من النوم.
  • سأحدد حدود زمنية معقولة لاستخدام الأدوات التكنولوجية.
  • سأتحدث مع طفلي عن عمله / عملها كل يوم.
  • سأتصل بمعلم (معلمي) طفلي إذا لزم الأمر للدعم الإضافي.
  • سأتصل بمعلم (معلمي) طفلي إذا كان طفلي بحاجة إلى دعم عاطفي اجتماعي.
  • سأتصل بمدير طفلي إذا كانت لدي مخاوف لم يتم حلها.
  • سأبلغ معلم طفلي إذا كانت الأسرة تواجه أي مشقة تمنع طفلي من الانخراط في التعلم.
  • سأحتفظ بمساحة لطفلي للدراسة وإكمال أعمال التعلم عن بعد.
  • سوف أساعد طفلي في وضع ومتابعة الروتين / الجداول اليومية المنتظمة للتعلم عن بعد.
  • سوف أساعد طفلي في وضع جدول ثابت للتعلم عن بعد.
  • سوف أراقب البريد الإلكتروني الخاص بالتواصل مع معلمي طفلي وأستجيب في الوقت المناسب
  • سأتواصل مع المعلمين حول أي صعوبات يواجهها طفلي أو عائلتي.
  • سوف أراقب تقييمات أطفالي و / أو واجباتي التلخيصية للمساعدة على التأكد من قيامهم بالعمل بشكل فردي.

الدعم التكنولوجي والموارد:

  • مكتب المساعدة التقنية في ديربورن – 3003-827-313 – يقدم موظفو التكنولوجيا في المنطقة المساعدة التقنية لأي طالب لديه جهاز حاسوب و خدمة إنترنت.
  • مركز التعلم المنزلي للآباء: https://dearbornschools.org/home-learning-hub/

سياسة استخدام الحاسوب والغش / السرقة الأدبية:

من المتوقع أن يتبع الطلاب الذين يحضرون دروسًا عبر الإنترنت سياسة وإرشادات الاستخدام المقبولة والسلوك العام لمدارس ديربورن عند استخدام التكنولوجيا. يجب على الطلاب والأسر عدم افتراض الخصوصية فيما يتعلق بالمعدات أو البرامج أو الاتصالات أثناء أخذ الصفوف. الطلاب الذين يتم القبض عليهم وهم يسرقون أو يغشون في الامتحانات سيحصلون على علامة الصفر وسيطلب من الآباء والطالب مقابلة مدير المبنى أو المستشار. إذا تم القبض على الطالب مرة ثانية ، فلن يحصل الطالب على أي حصة دراسية عن المادة التي تم الغش فيها تبعاً لسياسة القطاع للانضباط فيما يتعلق بالغش / السرقة الأدبية.

الأسئلة الشائعة للوالدين

ما الفرق بين التعلم الافتراضي بنسبة 100 % والتعلم عن بعد ؟

بما أن جميع  العملية التعليمية  تجري خارج المباني المدرسية ولا يوجد طلاب في الصفوف، فيبدو البرنامجين على قدر كبير من التشابه. كلاهما يتبع جدولًا مشابهًا ويتم تدريسها من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية. برنامج التعلم الافتراضي متوفر للطلاب بالكامل تقريبًا عبر الإنترنت وسيستمر حتى عند عودة الطلاب الأخرين (الذين لم يختاروا البرنامج الافتراضي)  إلى المدارس. يتم فيه إعطاء الدروس الأساسية ، والدروس المساعدة والاختبارات باستخدام أدوات عبر الإنترنت.

أما برنامج  التعلم عن بُعد سيبدأ بجلسات التعليم وجهًا لوجه عندما يكون الوضع آمنًا للقيام بذلك، بما في ذلك مختبرات التعلم والتعلم المدمج حيث يقسم الطلاب وقتهم بين التدريس داخل المدرسة والتعلم في المنزل.

كيف يتم تنظيم الصفوف؟

تقدم جميع فصول برنامج التعلم الافتراضي لدينا مزيجًا من التعليمات المباشرة والشخصية عبر  زووم Zoom ومن المتوقع أن يكمل الطلاب العمل غير المتزامن بمفردهم. قد يتضمن العمل غير المتزامن واجبات منزلية ومقاطع فيديو وما إلى ذلك. يتوقع من الطلاب حضور دروسهم الحية كل يوم.

هل ما زال بإمكاني تفقد علامات طفلي عبر رابط الأهل؟ 

نعم. يمكن للطلاب أيضًا مراقبة الواجبات المقررة والاطلاع على تعليقات  وملاحظات المعلمين من خلال سكولوجي الموجودة تحت علامة تبويب ” الدرجات” لهذا الفصل الدراسي.

ماذا يمكن أن أتوقع من معلمي/ معلمتي في الصف الافتراضي؟

سيلتقي المعلمين مع الطلاب بشكل يومي. سيتم نشر المهام على منصة سكولوجي Schoology ويجب تقديمها بحلول تاريخ استحقاقها. سيرد المعلمون على رسائل البريد الإلكتروني في غضون 24 ساعة ، من الاثنين إلى الجمعة ، باستثناء أيام العطلات  وعطلات نهاية الأسبوع.

ليس لدي حاسوب هل يمكنني الاستمرار في الاستمرار في الدراسة في البرنامج؟

نعم! ما عليك سوى إكمال اتفاقية استعارة جهاز كروم بوك Chromebook والحصول إلى خدمة الإنترنت

هل يجب على العمل في الفصول كل يوم؟

من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد . إذا كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في ( MiStar ‎ ) يتوقع من طلاب المرحلة الثانوية العمل ‏لمدة 5-8 ساعات أسبوعيًا في كل صف‏  وأن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية 20-30 ساعة في الأسبوع‎.

هل هناك وقت معين لتسجيل الدخول إلى الحصص الدراسية؟

نعم، سيقدم المعلمون جدولًا زمنيًا للدروس المباشرة. العمل المستقل سيكون له تواريخ تسليم محددة. يتوقع من الطلاب إكمال العمل عند تقريره من قبل المعلم. تجري الامتحانات النهائية وجها لوجه في التاريخ والوقت المحدد من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.

ماذا يحدث إذا لم أقدم الامتحانات النهائية؟

يتم استبعاد الطلاب الذين لا يقدمون الاختبار تلقائيًا من البرنامج ولن يحصلوا على الحصة الدراسية للمادة. يجب على طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية تقديم الاختبارات النهائية شخصيًا في التاريخ والوقت المحددين من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.

ماذا عن الحالات الخاصة من الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية أو الذين لديهم خطة 504 أو خطة تطوير فردية؟

 تتميز دوراتنا ومناهجنا التعليمية وحلول التعلم الافتراضية استراتيجيات تعليمية وممارسات قائمة على الأدلة وأدوات تعليمية ومسارات مصممة لدعم الاحتياجات الفريدة لجميع المتعلمين ، بما في ذلك الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. تسهل أدوات التخصيص سهلة الاستخدام إجراء التسويات والتعديلات حسب حاجة الطلاب. يعمل طاقم التعليم الخاص لدينا بشكل تعاوني مع المعلمين لتزويد الطلاب بكل الدعم الذي يحتاجونه لتحقيق النجاح.

إذا قمت بالتسجيل في البرنامج الافتراضي ، فهل يمكنني إعادة طفلي إلى مدرسته الأساسية قبل نهاية العام؟

برنامج التعلم الافتراضي هذا هو التزام لمدة عام. يمكن للطلاب العودة إلى مدرستهم في الأساسية ، إذا اختاروا ذلك ، في بداية العام الدراسي الجديد. إذا رغب أحد الطلاب في العودة إلى المدرسة قبل ذلك ،، فسيجد القطاع مدرسة بأماكن شاغرة للتسجيل. قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية.  إذا لم يتم وضع الطالب في ‏مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي‎.‎  نرجو منكم الانتباه إلى أننا نأمل بأن نعيد كل طالب إلى مدرسته الأساسية إن أمكن ، ولكن يجب على الآباء ألا يفترضون أن هذا سيكون هو الحال لأن علينا العمل على تحقيق التوازن بين التوظيف والتباعد الاجتماعي والمتطلبات الأخرى.

 هل يمكنني التسجيل طفلي في برنامج التعلم الافتراضي في وقت لاحق من العام إذا انتقلت القطاع التعليمي إلى خيار التعليم المدمج  شخصيًا / عبر الإنترنت؟

يمكنك طلب إضافة اسم طفلك إلى قائمة انتظار البرنامج. يجب على أولياء الأمور في المرحلة الابتدائية الاتصال بمدير المدرسة. يمكن لطلاب المدارس الإعدادية والثانوية الاتصال بالرقم المدرج في الصفحة الرئيسية. ستنظر المنطقة التعليمية في نسب التسجيل في ذلك الصف الدراسي وتحدد ما إذا كان هناك مكان الأمر متاحاً. سيتم بذل كل جهد لتلبية الطلب ، ولكن قد لا تتم تلبية الطلاب إذا كان سعة البرنامج لا تسمح بذلك. 

هل يجب على الطلاب في البرنامج الافتراضي إجراء الاختبارات شخصيًا؟

سيتم تحديد مواعيد الاختبارات النهائية وحالة الاختبارات المطلوبة شخصيًا. سيتم تطبيق جميع الضمانات. يمكننا استيعاب القضايا الطبية الفردية.

كيف سيبدو اليوم الدراسي لطفلي في المرحلة الابتدائية؟ هل سيكون عليه الاتصال بالإنترنت لست ساعات في اليوم؟

لن يعمل الطلاب عبر الإنترنت طوال اليوم الدراسي. سينشر المعلمون جداول أكثر تفصيلاً للطلاب في سكولوجي  بمجرد بدء الفصل. بشكل عام ، سيقضي طلاب المرحلة الابتدائية فترة ما قبل الغداء في العمل على القراءة والرياضيات مع معلميهم. سيشمل ذلك مزيجًا من الدروس من المعلم  في مجموعات عمل صغيرة مع المعلم والعمل المستقل في المنزل.

بعد انتهاء فترة ال 40 دقيقة المخصصة للغداء، سيعود الطلاب لمواضيع أخرى ، ويخلطون الدروس الشخصية مع التعلم غير المتزامن (وليس الحي) للكتابة والعلوم والدراسات الاجتماعية والفن والموسيقى والمزيد.  تختلف الدروس نشاطات  فترة بعد الظهر حسب اليوم. سيتم استخدام الجزء الأخير من اليوم للعمل غير المتزامن لمعظم الطلاب بينما يتواصل المعلمون مع الطلاب الأكثر حاجة للمساعدة بشكل فردي  أو مجموعات صغيرة.

كيف سيبدو اليوم الدراسي لطلاب المرحلة الإعدادية والثانوية؟ 

سيحضر طلاب المرحلتين الإعدادية  والثانوية في برنامج التعلم الافتراضي نفس الحصص الدراسية مع نفس المدرسين مثل أقرانهم في المدرسة. أولئك الطلاب المسجلين في برنامج التعلم الافتراضي  سيسجلون الدخول عبر الإنترنت، مما يعني أنهم سيحضرون الدروس الحية عبر زووم Zoom. يتبع الطلاب نفس الجدول الدراسي اليومي مثل أقرانهم في المدرسة.

هل سيقوم نفس المعلم بتدريس طوال العام في برنامج التعلم الافتراضي؟

نعم ، لطلاب المرحلة الابتدائية. قمنا بتعيين معلمي الصفوف الدراسية للطلاب بناءً على ما إذا كان الطالب ممن يدرسون عبر الإنترنت فقط أو يأمل في العودة إلى الصفوف في المباني المدرسية. إذا انتقل الطالب إلى برنامج التعلم الافتراضي ، فسيقوم الطالب بتغيير المعلمين إلى معلم يدرس عبر الإنترنت فقط. يتم تعيين جميع معلمي البرنامج الافتراضي مباشرة من قبل القطاع التعليمي. سيستمر طلاب المرحلة الثانوية مع معلميهم الحاليين للفصل الدراسي الثاني.

طفلي طالب في برنامج متخصص للمرحلة الإعدادية أو الثانوية. هل سيكون بإمكانهم أخذ هذه الفصول في برنامج التعلم الافتراضي؟

لن يتم تقديم تدريس المواد المتخصصة في إعدادية ستيم ومركز مايكل بيري ومركز ديربورن للرياضيات والعلوم والتكنولوجيا من خلال برنامج التعلم الافتراضي. لن يتمكن الطلاب الذين يختارون التسجيل في البرنامج الافتراضي  من حضور الفصول الدراسية المقدمة فقط في تلك البرامج ، مثل تطبيقات ستيم  في ستيم، إلا إذا عاد الطالب إلى التعلم وجهًا لوجه داخل الفصول الدراسية في المباني.

لن يتمكن طلاب كلية هنري فورد المبكرة الذين يطلبون التسجيل في برنامج التعلم الافتراضي من الاستمرار في الكلية المبكرة أيضًا ، لن يكون بمقدرة القطاع تقديم مجموعة كاملة من برامج تقنية الصوت لطلابنا عبر الإنترنت فقط بسبب الطبيعة العملية للعديد من هذه الفصول بما فيها برامج في كلٍ من المدارس الثانوية ومركز مايكل بيري المهني.

يمكن للطلاب المسجلين في أكاديمية كوليجيت والتسجيل المزدوج المشاركة في البرنامج الافتراضي للصفوف المقدمة في مدرستهم الثانوية الأساسية ، ولكن يتعين عليهم اتباع متطلبات كلية هنري فورد لأي من فصول الكلية.

خطوات إعادة فتح مدارس ديربورن الرسمية

خطة إعادة الفتح:                                                                                                                           صوت مجلس تعليم المدارس الرسمية في ديربورن على إعادة فتح المدارس ببرنامج مدمج بمجرد تحسن ظروف كوفيد في المجتمع. قام الأعضاء بتحديث هذه الخطة خلال اجتماعهم الخاص في 23 كانون الثاني/ يناير (للتعرف على المزيد حول متطلبات إعادة الفتح زورو صفحة كوفيد.

سيبدأ التعلم المدمج في الأول من آذار/ مارس.
الرجاء مراجعة الجدول الزمني أدناه لمعرفة موعد عودة الطلاب في المراحل الدراسية الثلاث. لاحظوا أنه سيتم فسم الطلاب في أي صف إلأى مجموعتين الأولى تبدأ يوم الاثنين و الثانية يوم الثلاثاء. ترقبوا المزيد من المعلومات حول الأيام التي سيحضر فيها الطلاب والتفاصيل الأخرى الخاصة بمدراس والمزيد من المعلومات المحددة حول كيف سيبدو يومهم.

التعلم المدمج: سيعود جميع الطلاب إلى المدرسة في مرحلة التعلم المدمج ، مما يعني أنهم سيكونون في المدرسة يومي الاثنين والخميس (المجموعة أ) أو الثلاثاء والجمعة (المجموعة ب) ، مع تعلم جميع الطلاب عبر الإنترنت من المنزل يوم الأربعاء. في الأيام التي لا تتواجد مجموعة الطلاب في المبنى ، سوف يستمر الطالب بالتعلم  عبر الإنترنت. بالنسبة لطلاب المرحلة الابتدائية ، ستكون أيام التعلم في المنزل مزيجًا من الدروس الحية وغير المتزامنة. سيشارك طلاب المدارس الإعدادية والثانوية الذين يتعلمون من المنزل في فصل مباشر عبر Schoology / Zoom لجميع الصفوف.

سوف يتم توفير خدمات النقل والغذاء أثناء التعلم المدمج

تجدون أدناه جداول التعلم المدمج اليومية. نرجو الانتباه انه لن يتم العمل بهذه الجداول إلى حين عودة الطلاب إلى المباني. حتى ذلك الحين ، نحن مستمرون في جداول التعلم عن بعد.

  • المرحلة الإبتدائية:
    تبدا مجموعة الطلاب المتعلمين عبر الإنترنت في الساعة 8:35 صباحًا.
    تبدأ الصفوف داخل المدرسة من 9:40 صباحًا إلى 2:20 مساءً. لاحظ أن Salina و Lowrey و McCollough سيتبعون أوقات بدء المدرسة الإعدادية وأوقات الانتهاء.
  • المرحلة الإعدادية. المدرسة الحية عبر الإنترنت أو داخل المبنى من الساعة 8:50 صباحًا حتى 1:30 مساءً. اليومي. ستتبع STEM أوقات بدء المدرسة الثانوية ونهايتها.
  • المرحلة الثانوية: المدرسة المباشرة عبر الإنترنت أو داخل المبنى من الساعة 8 صباحًا حتى الساعة 12:40 صباحًا يوميًا. 

بما أن  أن المنطقة قد استوفت شروط كوفيد-19 التي حددها مجلس التعليم سنبدأ في إعادة الطلاب والموظفين لبدء التعليم الشخصي على مراحل.

  • الأسبوع صفر من 8 -12 شباط/ فبراير:

  • إن القطاع التعليمي على دراية  أنه قد تم استيفاء  كِلا الشرطين اللازمين تحققهما في المجتمع  في تقارير إدارة الصحة بمقاطعة واين. يتضمن ذلك تحقيق درجة D على الأقل في مصفوفة المخاطر ومعدل إيجابي بنسبة 5 بالمائة أو أقل. (تم عرض كلِّا التقريرين في صفحة كوفيد).

  •  يوم الخميس 11 شباط / فبراير يوم تعليم غير متزامن لجميع الطلاب لإتاحة الوقت للمعلمين.لأخذ اللقاح/ الطعم.
  • الجمعة 12 شباط/ فبراير حتى الاثنين 15 شباط/ فبراير عطلة منتصف الشتاء.
  • الأسبوع الأول من ١٦- 19  شباط/فبراير:

  • استئناف العمل بمختبرات التعلم ، بما في ذلك قانون 18 لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة
  • عودة معظم الموظفين للعمل في المباني
  • الاثنين 15 شباط/  فبراير – عطلة منتصف الشتاء. المدارس مغلقة.
  • الثلاثاء 16 شباط/ فبراير يوم دراسي قصير / نصف يوم. سيستخدم المعلمون فترة بعد الظهر للتحضير للطلاب للعودة إلى المدارس
  • الأسبوع الثاني من 22- 26 شباط / فبراير:

    استمرار العمل بمختبرات التعلم.
  • الاسبوع الثالث من 1 – 5 آذار/ مارس:

  •  بدء طلاب صفوف رياض الأطفال ، الأول والثاني والسادس والتاسع بالتعلم المدمج

الاسبوع الرابع من 8 – 12 آذار/ مارس:

  •  يبدأ طلاب الصفوف التمهيدية والصف الثالث والرابع والخامس والسابع والعاشر بالتعلم المدمج.

الاسبوع الخامس 15-19  آذار/ مارس:

  •  يبدأ طلاب صفوف الثامن والحادي عشر والثاني عشر في التعلم المدمج.

التعلم عن بعد                                                                                                                                    ستستمر مدارس ديربورن العامة في استخدام منصات التعلم عن بعد التي يستخدمها الطلاب منذ بدء الدراسة هذا العام إلى أن يحين موعد البدء بالتعليم المدمج. سيستمر كل طالب في الحصول على مزيج من الدروس الحية مع المعلم ، وجهًا لوجه أو عبر الإنترنت و العمل المستقل لإكماله بمفرده.

 

بيان صحفي رقم 23 مدينة ديربورن تحقق شروط الولاية الخاصة بكوفيد -‏‏19 وسوف تبدأ بإعادة ‏الطلاب إلى المدارس

لقراءة هذا االبيان باللغة الإنكليزية الرجاء الضغط هنا

البيان الصحفي # 23 / 9 شباط/ فبراير2021

يسر مدارس ديربورن العامة أن تعلن أن المنطقة قد استوفت شروط كوفيد-19 التي حددها مجلس التعليم وستبدأ في إعادة الطلاب والموظفين لبدء التعليم الشخصي على مراحل.

ستبدأ مختبرات التعلم وجهًا لوجه لطلاب الاحتياجات الخاصة الذين هم جزء من برنامج قانون 18 يوم الثلاثاء الموافق 16 شباط / فبراير. وستبدأ المعامل التعليمية للطلاب الآخرين في وقت لاحق من الأسبوع المقبل. سيبدأ معظم الموظفين العودة إلى مبانيهم بدءًا من 16 شباط/ فبراير.    

في الأسبوع الثاني بعد بدء المعامل التعليمية ، ستبدأ المدارس في إعادة فتح أبوابها لجميع الطلاب من أجل التعلم المدمج. مع التعلم المدمج ، سوف يتواجد الطلاب في المدرسة يومين في الأسبوع – إما الاثنين والخميس أو الثلاثاء والجمعة – وسيعملون من المنزل في الأيام الأخرى . أما يوم الأربعاء فسوف يكون التعليم عن بُعد  مباشرة عبر الإنترنت لجميع الطلاب.  

إليكم فيما يلي جدول إعادة فتح المدارس:

  • 1 آذار/ مارس: عودة الطلاب الأوائل للتعلم المدمج ، متضمنًا صفوف رياض الأطفال ، الأول والثاني والسادس والتاسع.
  • 8  آذار/ مارس: يبدأ المزيد من الطلاب التعلم المدمج بما في ذلك الصفوف التمهيدية والصف الثالث والرابع والخامس والسابع والعاشر. 
  • 15 آذار/  مارس: يبدأ باقي الطلاب التعلم المدمج بما في ذلك صفوف الثامن والحادي عشر والثاني عشر. 

إليكم بعض التغييرات الأخرى في التواريخ التي يجب ملاحظتها:

  • تمكنت مدارس ديربورن العامة من ترتيب مواعيد لأخذ لقاح كورونا لجميع الموظفين المتبقين الراغبين بذلك يومي الخميس والجمعة من هذا الأسبوع. لذلك سوف يكون يوم الخميس التالي 11 شباط / فبراير يوم تعليم غير متزامن لجميع الطلاب لإتاحة الوقت للمعلمين.لأخذ اللقاح/ الطعم.
  • الجمعة 12 شباط/ فبراير حتى الاثنين 15 شباط/ فبراير عطلة منتصف الشتاء.
  • الثلاثاء 16 شباط/ فبراير، دوام قصير( نصف يوم دراسي) سيستخدم المعلمون بقية اليوم للاستعداد للعودة إلى تعليم الطلاب وجهًا لوجه. 
  • ألغى القطاع في وقت سابق البدايات المتأخرة المتبقية لهذا العام الدراسي للتمكن من جعل 16 شباط يوم جزئي.

نرجو من الأهالي ترقب المزيد من المعلومات حول الأيام التي سيحضرها الطلاب والتفاصيل الأخرى الخاصة بمدراس بأبنائكم. سيتم بذل كل جهد ممكن للتأكد من حضور الأشقاء إلى المدرسة في نفس اليوم. سيكون من الأسهل القيام بذلك مع طلاب المرحلة الابتدائية ولكن قد يكون أكثر صعوبة عبر المباني المدرسية. يمكن للوالدين معرفة المزيد حول التعلم المدمج من موقع القطاع صفحة العودة إلى المدرسة. كما وسوف يتم توفير خدمات النقل والغذاء أثناء التعلم المدمج.

لقد قام مجلس إدارة مدارس ديربورن بوضع شرطين يسمح بالعودة إلى التعليم الشخصي في الأبنية المدرسية فقط عند تحقيقهما.  أولا ، كان مطلوبا أن تظهر مدينة ديربورن تحسين ما لا يقل عن درجة D  الموضح في مصفوفة مخاطر كوفيد- 19 الصادر عن مديرية الصحة في مقاطعة وأين. لقد أظهر المجتمع المحلي تحسناً  إلى هذه الدرجة  في منتصف كانون الثاني/ يناير وحافظ على ذلك التحسن حسب أحدث تقرير صحي صدر عن مديرية الصحة يوم الاثنين . ومع ذلك، فإن المطلب الثاني كان ما زال بعيداً عن الاستيفاء قليلاً. يجب أن يبلغ معدل الإيجابية لمقاطعة واين ، خارج مدينة ديترويت ، 5 % أو أقل في تقرير المقاطعة الأسبوعي. و لقد تم أخيراً تحقيق نسبة 5% في الأسبوع الماضي حسب التقرير الصادر عن المديرية مساء يوم الاثنين .

صوت أعضاء مجلس الإدارة في اجتماع مجلس الإدارة التعليمي يوم الاثنين على تعديل خطة إعادة فتح المدارس التي اتبعوها منذ تشرين الأول/أكتوبر. وإلى تلك اللحظة كانت الخطة قد اشترطت أن يكون معدل الإيجابية في المقاطعة 5 % أو أقل لمدة أسبوعين قبل أن يبدأ التعلم المدمج.  ألغى الأعضاء شرط الأسبوع الثاني لتجنب المزيد من التأخير في إعادة الافتتاح إذا كانت الإيجابية تشير إلى امتدادها للأسبوع المقبل.

وأشار المشرف غلين ماليكو إلى أنه بعد فتح المدارس، ستتخذ الإدارة القرار بشأن إمكانية العودة إلى نموذج التعلم عن بعد.  وقال الأعضاء إن القطاع سوف يواصل النظر في مصفوفة المخاطر المجتمعية، التي تشمل معدل الإيجابية كأحد العوامل، ولكن معدل الإيجابية وحده لن يكون سبباً في اتخاذ القرار. وتشمل العوامل الأخرى التي سيتم النظر فيها تقييم الظروف في مدرسة معينة والنظر في المشورة من وزارة الصحة مقاطعة واين قبل اتخاذ قرار لإعادة مبنى أو القطاع إلى نموذج تعلم افتراضي تام.

وقال الدكتور ماليكو: “نحن نستعد منذ أشهر لإعادة فتح المدارس ونحن سعداء للغاية لأننا تمكنا أخيراً من إعادة الطلاب إلى فصولنا الدراسية. “إن الحصول على التطعيمات لموظفينا هو أيضاً خبر رائع للمساعدة في ضمان سلامتهم ونحن نتحرك نحو إعادة جميع طلابنا إلى التعلم وجهاً لوجه. نعلم أن التعلم داخل المدرسة هو أفضل بيئة لمعظم الطلاب.  ولكن  “كوفيد” لم يختفي بعد.  نحن بحاجة إلى أن يستمر المجتمع المحلي في توخي الحذر حيال ارتداء الأقنعة والقيام بدوره في السيطرة على انتشار الفيروس حتى نتمكن من إبقاء طلابنا في المدارس”.

وسيستمر اتباع برتوكول استخدام أقنعة الوجه، والتباعد الاجتماعي، وغسل اليدين، وبروتوكولات التنظيف، وغيرها من تدابير السلامة مع عودة الموظفين والطلاب إلى المباني.  على الرغم من أن ميشيغان خففت متطلبات إعادة فتح المدارس، سوف تستمر مدارس ديربورن في اتباع مبادئ توجيهية أكثر صرامة.  على سبيل المثال، سنقوم بتعقيم الحافلات بعد كل استخدام  بدلاً من القيام بذلك في نهاية اليوم فقط. وقد أضافت المدارس لافتات إلى مداخل المباني وفي جميع الممرات للحفاظ على سلامة جميع الذين يدخلون المبنى. يُطلب من الآباء الاتصال بمدارس أطفالهم إذا كانت لديهم أسئلة محددة حول إجراءات الصحة والسلامة المتبعة في المبنى.

تطلق بلدية مدينة ديربورن برنامج المساعدات المالية للإيجار والقروض العقارية ورسوم المنافع ‏لحماية السكان من الإخلاء

يمكن لسكان مدينة ديربورن الذين يعانون من صعوبات في دفع الإيجار والقروض العقارية وفواتير المنافع (الماء والغاز والكهرباء) نتيجة لجائحة كورونا تقديم طلب الحصول على منحة مساعدة مالية قد تصل إلى 5000 دولار لتغطية نفقات 6 أشهر من الفواتير بدابة من يوم الاثنين 18 كانون الثاني / يناير المقدم من قبل بلدية مدينة ديربورن.

يهدف برنامج منح الإيجار والقروض العقارية والمنافع الممول اتحاديًا (RMU) إلى منع طرد السكان ذوي الدخل المنخفض إلى المتوسط من منازلهم. للتأهل ، يجب على المقيمين استيفاء الشروط المحددة.

تأتي هذه المساعدة على شكل منح مالية مما يعني أنه لا يلزم سدادها من قبل المقيمين المؤهلين للبرنامج. سيتم دفع الرسوم مباشرة إلى المالك و / أو الجهة المانحة للقرض العقاري و / أو شركة المرافق من قبل الوكالات التي تدير برنامج المنح. لن يتم تسليم السكان المؤهلين أي مبالغ عينية.

تبلغ ميزانية هذا البرنامج 900000 دولار أمريكي متاحة للسكان المؤهلين.

على السكان المهتمين تقديم الطلبات عبر إحدى الجمعيات الخيرية التالية العاملة من البلدية: مركز الجالية العربية للخدمات الاقتصادية والاجتماعية (ACCESS) وجمعية القادة يتقدمون ويساعدون المجتمعات(LAHC). بداية من يوم الاثنين 18 كانون الثاني / يناير يمكن تقديم الطلبات عبر مواقع الجمعيتين الإلكترونية التالية:www.lahc.org/cares أو https://www.accesscommunity.org/emergencyservices

سيتم قبول الطلبات على أساس متجدد إلى أن يتم إنفاق كامل المبلغ المخصص للمنحة. يمكن للمقيمين التقدم مرة واحدة فقط من خلال وكالة واحدة. للمزيد من المعلومات يمكنكم زيارة الموقع  التالي:www.cityofdearborn.org.

قال رئيس البلدية السيد جاك أورايلي : “إن المدينة ملتزمة بمساعدة السكان ، وتخصيص الأموال الفيدرالية لمنع عمليات الإخلاء يمكن أن يشكل شريان الحياة للأسر المتعثرة.”

أضاف العمدة أورايلي: “نعلم أن السكان فقدوا وظائفهم أو يتقاضون أجورًا أقل بسبب كوفيد- 19. لقد تسبب الوباء في خسائر فادحة. لا يمكننا السماح له بأخذ منازل الناس “.

فيما يلي إليكم المزيد من التفاصيل حول البرنامج:

*الحد الأقصى للمنحة لمقيم ديربورن ذو الدخل المنخفض هو 5000 دولار. يعتمد المبلغ الممنوح على التكاليف الموضحة للمبالغ الشهرية للإيجار والقرض العقاري ورسوم المرافق مضروبة في ستة ، حيث تهدف المنحة إلى تغطية ما يصل إلى ستة أشهر من هذه النفقات. يجوز للمقيمين استخدام الأموال لدفع المصاريف المتكبدة قبل تاريخ تقديم طلبهم ، أو تجاه الرسوم المستقبلية.

*للتأهل ، يجب أن يكون مقدم الطلاب من القاطنين داخل مدينة ديربورن ، ويجب ألا يتجاوز الدخل الإجمالي السنوي الكلي للأسرة ، بناءً على عدد الأفراد في تلك الأسرة ، حد الدخل السنوي المحدد من قِبل وزارة الإسكان والتنمية الحضرية الأمريكية.

يمكنكم الحصول على المزيد من المعلومات حول الأهلية وطريقة التقديم من الموقع الإلكتروني التالي: www.cityofdearborn.org.

يرجى توجيه أي أسئلة حول البرنامج إلى:

ACCESS: esp@accesscommunity.org

LAHC: lalawie@lahc.org

* * * * *

 

بيان صحفي رقم ‏‎17‎‏ – تنصيب و شكر أعضاء مجلس الإدارة

الرجاء الضغط هنا لقراءة البيان باللغة الإنجليزية

كجزء من شهر تقدير أعضاء مجلس الإدارة التعليمي، اخذ المشرف الدكتور جلين ماليكو بعض الوقت في اجتماع مجلس إدارة المدرسة في 11 كانون الثاني \ يناير 2021 لشكر أعضاء مجلس الإدارة على خدمتهم للمجتمع.

أشار المشرف الدكتور جلين ماليكو أن هذه هي المرة السادسة التي يقدم فيها تعليق كمشرف عام في شهر تقدير أعضاء مجلس الإدارة.

بالتفكير في العام الماضي والعودة إلى آذار\ مارس 2020 ، فإن شهر تقدير مجلس الإدارة يعني الكثير هذا العام. قال الدكتور ماليكو إن العيش خلال هذا الوباء علمنا أهمية تقدير الأشخاص والعلاقات التي نتمتع بها في حياتنا. “شكرا لكم على العمل الرائع الذي تقومون به. إنني أتطلع إلى العمل معكم في العام المقبل. أعلم أن أمامنا بعض التحديات والصعوبات ، لكنني أعلم أيضًا أننا سنثابر وسنتجاوزها معًا كفريق واحد. أحييكم جميعًا على العمل الرائع الذي تقومون به “.

يقوم أعضاء مجلس التعليم بتطوير السياسات واتخاذ القرارات الصعبة التي تساعد في تقرير مسير القطاع الآن وفي المستقبل. إنهم مسؤولون عن ثالث أكبر منطقة تعليمية في ولاية ميشيغان بميزانية سنوية تبلغ 312 مليون دولار ، وتسجيل ما يقرب عن 21000 طالب ، و 2700 موظف يعملون في 34 مبنى.

بالإضافة إلى ذلك ، يعمل أعضاء مجلس أدارة مدارس ديربورن أيضًا كأمناء لكلية هنري فورد. وهم أعضاء مجلس إدارة تعليمية الوحيدون في الولاية الذين يعملون أيضًا كأوصياء لكلية محلية. تعني هذه المسؤولية المزدوجة أنهم يقضون ضعف الوقت المخصص لخدمة المجتمع. يقومون بتقييم كل من المشرف ورئيس الكلية ويجب أن يواكبوا القضايا والقوانين والتشريعات التي تؤثر على كل من الصفوف من مرحلة ما قبل المدرسة إلى الصف الثاني عشر والكلية.

“في العام العادي ، يجب على مجلس التعليم اتخاذ العشرات من القرارات الحاسمة التي تقود التعليم في مدارسنا. منذ آذار (مارس) الماضي ، اتخذت هذه المهمة اتجاهاً جديداً بالكامل ، ارتقت إلى مستوى جديد كلياً. قال الدكتور ماليكو: “لقد كان مجلس إدارتنا استثنائيًا في نهجهم لقيادة المنطقة خلال الأزمة”.  

وقال: “بصفتي مشرفًا ، فإنني أقدر حقًا الدعم والقيادة اللذين قدمهما مجلس إدارتنا خلال الأوقات الصعبة في الوباء”.

بدأ مجلس الإدارة العام التقويمي 2021 باجتماع تنظيمي قصير لاختيار المسؤولين الجدد. وتشمل هذه التعيينات العضو جيم ثورب كرئيس ، والعضوة روكسان ماكدونالد نائباً للرئيس ، والعضو عادل موزيب كسكرتير والعضوة إيرين واتس أمينة للصندوق. كما كرم المجلس أيضًا العضو حسين بري لخدمته كرئيس لمجلس إدارة المدرسة العام الماضي. عقدت اجتماعات يوم الاثنين عبر الإنترنت بالكامل بسبب ظروف كوفيد الحالية.

تجدون أدناه معلومات حول أعضاء المجلس في مدارس ديربورن الرسمية  للعام 2021.

كانت العضوة إيرين واتس واحدة من ثلاثة أعضاء فازوا بالانتخابات لمدة 6 سنوات كاملة في شهر تشرين الثاني \نوفمبر.

تمت انتخاب العضو عادل مذيب للانضمام للمجلس في نيسان \ أبريل 2019. كما فاز في الانتخابات لمقعد كامل مدة ست سنوات في تشرين الثاني \ نوفمبر ، وستنتهي فترته في نهاية عام 2026.

كما فازت العضوة ماري بيتليشكوف بالانتخابات في تشرين الثاني \ نوفمبر ومن المقرر أن تعمل حتى نهاية عام 2026. وقد عملت في مجلس الإدارة لمدة 10 سنوات. تم انتخابها لأول مرة في عام 2006 وعملت من عام 2007 إلى عام 2010. وعادت إلى مجلس الإدارة بعد انتخابها مرة أخرى في تشرين الثاني \نوفمبر 2014

عملت العضوة روكسان ماكدونالد لمدة سبع سنوات في مجلس الإدارة بعد انتخابها في تشرين الثاني \ نوفمبر 2011. ولم تخدم في عامي 2017 و 2018 ، ولكن أعيد انتخابها في تشرين الثاني \ نوفمبر 2018. وتنتهي ولايتها الحالية في نهاية عام 2024.

خدم العضو جيمس ثورب أربع سنوات في مجلس الإدارة بعد انتخابه لأول مرة في تشرين الثاني \ نوفمبر 2016 لفترة جزئية. أعيد انتخابه في تشرين الثاني \ نوفمبر 2018 لولاية كاملة تنتهي بنهاية عام 2024.

كان العضو بات ديمبروسيو هو المرشح الرابع الذي تم انتخابه في تشرين الثاني \ نوفمبر 2020 ، وفاز بفترة جزئية في مجلس الإدارة. شغل مقعده في مجلس الإدارة في كانون الأول\ ديسمبر ، وتنتهي ولايته في عام 2022.

عمل العضو حسين بري في مجلس الإدارة لمدة تسع سنوات. خدم في البداية من 2010 إلى 2014 وانتخب مرة أخرى في تشرين الثاني \ نوفمبر 2016 لفترة تستمر حتى 2022. 

يحافظ مجلس ديربورن التعليمي ، والمئات من أمثاله في جميع أنحاء الولاية ، على التعليم العام ، وهو جوهر ديمقراطية الولايات المتحدة. وهي تضمن أن القرارات المتعلقة ببرامج المدرسة يتم اتخاذها من قبل أشخاص منتخبين لتمثيل قيم المجتمع وثقافته وظروفه. هم مواطنون تؤثر قراراتهم على الطلاب وتبني المجتمع المحلي.

البيان الصحفي رقم 16: صف المالية الحكومي التجريبي لمدارس ديربورن و كلية هنري فورد

لقراءة المقال باللغة الإنكليزية انقر هنا

بيان صحفي رقم 16 / 2020-21

أعلن مسؤولون من الولاية ومدارس ديربورن العامة وكلية هنري فورد عن إطلاق منهج جديد لمادة المالية لتعليم الشباب المبادئ الأساسية لإدارة أموالهم.

وكان من بين الضيوف الخاصين في إعلان 7 كانون الأول \ ديسمبر الملازم أول غارلين جيلكريست الثاني ، وأمينة الخزانة بالولاية السيدة راشيل يوبانكس ، ورئيس كلية هنري فورد السيد روس كافالونا ، والمشرف العام على مدارس ديربورن الرسمية دكتورجلين ماليكو ، ونائب الرئيسة التنفيذية لاتحاد ميشيغان للمصرفيون السيدة باتريشيا هيرندون ، وأصحاب المصلحة في مناهج التمكين المالي.

قال الملازم أول جيلكريست: “إنه يوم مثير دائمًا عندما تتاح لنا الفرصة لمنح فرصة”. وقال إن المنهج الجديد سيساعد الشباب على إيجاد أساس مالي أكثر صلابة من خلال تعريفهم بمفاهيم مثل الميزانية والأهداف المالية والتأمين والقروض والمدخرات. سيتم أيضًا تغطية مواضيع مثل الاستثمار ومزايا الموظفين وصناديق التقاعد والمزيد.  

يمثل البرنامج التجريبي في ديربورن بداية البرامج المتوقعة والشراكات بين المناطق التعليمية الأخرى في ميشيغان وكليات المجتمع. يأمل المسؤولون أن تكون هذه هي الخطوة الأولى لتجهيز سكان ميتشيغان بشكل أفضل لتحديات الحياة المالية.  

خلال هذا البرنامج التجريبي ، يمكن لطلاب مدرارس ديربورن الثانوية الرسمية التسجيل في صف التمويل الشخصي بالتزامن مع كلية هنري فورد ، واكتساب مهارات حياتية مالية قيمة أثناء الحصول على رصيد دراسي جامعي.  

سيكون صف التمويل الشخصي ، أو BFN 141 ، متاحًا بدءًا من الفصل الدراسي الشتوي في كلية هنري فورد . يجب على طلاب المدارس الثانوية المهتمين بأخذ هذا الصف الاتصال بمستشاري المدرسة. سيتم تدريس المادة في الكلية المكونة من 3 ساعات دراسية معتمدة من قبل مدربي كلية هنري فورد أو معلمي القطاع المؤهلين للتعليم في الكلية. بدءًا من خريف عام 2021 ، سيُطلب من جميع الطلاب المسجلين في أحد برامج كلية هنري فورد المبكرة حضور هذا الصف. سيتم احتساب الصف كواحد من صفوف الرياضبات المقررة لطلاب السنة الرابعة \ الصف الثاني عشر في المدارس الثانوية .    

سيكون لمنهج التمكين المالي إجراءات محددة لمعرفة ما إذا كان يساعد الطلاب ، مثل استطلاع رأي الطلاب حول عدد الحسابات المصرفية المفتوحة وعدد الأشخاص الذين أكملوا طلب التمويل الفيدرالي المجاني المساعد للطلاب (FAFSA). يمكن تعديل المنهج لتحسين تلك النتائج قبل تكرار البرنامج التجريبي في مناطق أخرى من الولاية.   

في العام الماضي ، كانت وزارة الخزانة في ميشيغان جزءًا من برنامج التوعية المالية الذي أقيم في كلية هنري فورد ، على حد قول أمين الخزانة بالولاية أيبانكس. خلال هذا الحدث ، سمعت الدائرة من الخبراء أن السكان من كل المستويات يحتاجون إلى فهم أفضل للأمور المالية ، ولكن من المهم بشكل خاص جعل الشباب يتقدمون بالشكل الصحيح. 

وأشار الملازم أول جيلكريست إلى أن التخطيط للصف بدأ قبل الوباء وقال إنه سعيد بإمكانية إطلاق البرنامج في خضم الوضع الحالي.

وأضاف “لا يمكن أن يأتي هذا البرنامج في وقت أفضل” ، مشيرًا إلى أن الوباء قد ألقى ضوءًا أقوى على الفوارق المالية في بعض المجتمعات. تفاقمت الأضرار المالية الناجمة عن الوباء بالنسبة لكثير من الناس لأنهم لم يكونوا مستعدين لمواجهة أي اضطراب مالي. 

أشارت السيدة هيرندون إلى أنه يمكن للجميع الحصول على استقرار مالي أفضل ونجاح مالي أكبر من خلال فهم موضوعات مثل الاستثمار والخدمات المصرفية وتكاليف ومزايا نسب الفائدة.

قالت السيدة هيرندون: “كما يقول أطفالي ، هكذا تتعلم كيف تصبح راشداً “.

قال رئيس كلية هنري فورد السيد كافالونا  إن هذا الصف يتناسب جيدًا مع منهجية التدريس القائمة على أساس التركيز المتمحور حول الطالب في كل من الكلية والقطاع. 

قال “جزء من مهمتنا هو بناء حياة أفضل ومساعدة الناس على النجاح” ، مضيفًا لاحقًا ، “إن فهم كيفية عمل المال منذ الصغر مهم للنجاح مدى الحياة.”

فتح أول حساب جاري له عندما كان في الخامسة عشرة من عمره وتعلم أن كسب المال بطيء ولكن إنفاقه سريع. الحصول على وظيفة جيدة هو جزء واحد فقط من النجاح المالي. وقال إن الاستطلاعات تظهر أن ما يقرب من نصف الأمريكيين ليس لديهم مدخرات وأن ثلثهم مثقل بأكثر من 16 ألف دولار من ديون بطاقات الائتمان. 

وأضاف الرئيس كافالونا : “إذا كنت ستعيش في أي مكان في الولايات المتحدة ، فأنت بحاجة إلى فهم كيفية جني الأموال” . 

قالت السيدة هيرندون إن تحسين المعرفة المالية لسكان ميشيغان يساعد الأفراد ومجتمعاتهم وأعمالهم.

قالت: “المعرفة المالية الجيدة والفهم الجيد يساعدان الجميع على تنمية أعمالهم”.

قال المشرف ماليكو إنه فخور بأن الشراكة القوية بين المنطقة والكلية سمحت لهم بتجربة هذا البرنامج المهم في ميشيغان.

“التمكين المالي هو اسم جيد لهذه المبادرة لأن هذا هو ما سيحققه هذا الصف؛ سيمكّن الطلاب من فهم مواردهم المالية والسيطرة عليها كبالغين. قال الدكتور ماليكو : ” نأمل أن يفيدهم هذا البرنامج طوال حياتهم” . 

البيان الصحفي رقم 14 – مجلس الإدارة يوافق على بدء التعلم المدمج لطلاب المرحلة الابتدائية حال تحسن الظروف الصحية في المجتمع

لقراءة المقال باللغة الانكليزية الرجاء الضغط هنا: Press Release #14 – Board approves starting blended learning for elementary when community conditions improve

بيان صحفي رقم 14 / 2020-21

وافق مجلس إدارة ديربورن التعليمي في وقت متأخر من ليلة الاثنين للقطاع ببدء برنامج تعليمي مدمج لطلاب المرحلة الابتدائية بمجرد تحسن ظروف كوفيد في المجتمع ، نرجوا لانتباه إلى أن تطبيق ذلك قد يستغرق عدة أسابيع.

يمكن للقطاع أن يبدأ في إعادة الطلاب بدءً من رياض الأطفال إلى بقية طلاب المرحلة الابتدائية بعد أسبوعين من إعلان قسم الصحة في مقاطعة واين إدارة تحسن الوضع الصحي و معدل السلامة إلى درجة D على الأقل ومتوسط ​​معدل الإيجابية لمدة سبعة أيام لمقاطعة واين الأماكن الواقعة خارج ديترويت لأقل من 5 في المائة على الأقل لمدة إسبوعين. تستند مصفوفة المدرسة الآمنة في المقاطعة إلى معدل الإصابة في هذا المجتمع (عدد الإثبات بالنسبة لـ 100000 شخص) ، و ارتفاع أو انخفاض معدل الإصابات، وإلى معدل الإيجابية في المقاطعة (عدد اختبارات COVID التي تعود إيجابية). 

تصنيف مدارس ديربورن حاليًا ، جنبًا إلى جنب مع معظم مدارس مقاطعة واين على مصفوفة المقاطعة هو E.  سيعمل القطاع التعليمي مع مقاطعة واين لمحاولة نشر التقارير ذات الصلة علنًا وربطها مع موقع الويب الخاص بالقطاع. لدى مدارس ديربورن بالفعل مخططات من مصادر أخرى توضح معدلات الإيجابية اليومية الوسطية.  

سببدأ القطاع التعليمي بعد أسبوعين من استيفاء شروط السلامة في المجتمع تطبيق خطة التعليم المدمج حيث سيحضر نصف طلاب صفوف رياض الأطفال إلى الصف الثاني لمدة أربع ساعات يومي الاثنين والخميس والنصف الآخر من الطلاب يومي الثلاثاء والجمعة. بينما يخصص يوم الأربعاء للتعلم المباشر عبر الإنترنت لجميع الطلاب. تم إعطاء القطاع التعليمي الإذن بتطبيق هذه الخطة في موعد أقربه 16 تشرين الثاني \ نوفمبر ، لكنفي ذات الوقت شكك أعضاء المجلس في أن ظروف المجتمع ستتحسن بسرعة كافية للسماح بحدوث ذلك. ما زال نسبة الفحوص الإيجابية للسبعة أيام أعلى من 5 في المئة .   

بعد أسبوعين من عودة طلاب الروضة حتى الصف الثاني ، سيسمح أيضًا بإعادة طلاب صفوف الثالث إلى الخامس وفقًا لنفس الجدول الزمني المختلط. سيلتحق طلاب برامج الحضانة بطلاب المرحلة الابتدائية بعد عودتهم بشكل كامل. 

لن نعود للتعليم عن بعد إلا إذا تدهورت الظروف في المنطقة أو إذا ظهرت مشاكل صحية في مدرسة معينة و أوصت مديرية الصحة بإغلاق هذا المبنى لفترة من الوقت.

بموجب الخطة المعتمدة ، لن يعود طلاب المدارس الإعدادية والثانوية إلى الفصول وجهاً لوجه حتى الفصل الدراسي الثاني على الأقل الذي يبدأ في منتصف كانون الثاني \ يناير . بعد ذلك ، من المحتمل أيضًا أن يبدأوا العمل بجدول زمني مدمج مماثل ويوم دراسي أقصر. ستكون مدارس ديربورن قادرة على إعادة تشغيل مختبرات التعلم للطلاب بمجرد أن ينخفض ​​متوسط ​​معدل الإيجابية إلى أقل من 5 في المائة مرة أخرى.   

بالنسبة لطلاب المرحلة الابتدائية ، سيحضرالأشقاء في نفس اليوم ، مع تقسيم المدرسة تقريبًا حسب الاسم الأخير. سيتم تقديم وجبة الإفطار في الفصل الدراسي ، ولكن للطلاب الذين يرغبون في تناول الغداء سوف يأخذون وجبة طعام مغلفة إلى المنزل. لا تزال خطط كيفية الاستمرار في توزيع الوجبات المجانية للطلاب الآخرين قيد الإعداد. 

سيُطلب من الطلاب والموظفين ارتداء الأقنعة أثناء تواجدهم في المباني.

تناول اجتماع مجلس الإدارة ، الذي استمر أكثر من ست ساعات ، أيضًا كيفية تعقيم المكاتب ونقاط الاتصال الأخرى كل أربع ساعات أو عندما يغير الطلاب الفصول الدراسية ، والنظر في عدد الأشخاص المصابين بكوفيد الموجودين على أرض المدرسة. كما تطرق العرض الذي قدم للمجلس للعديد من تفاصيل السلامة الأخرى مثل كيف ستطورالمدارس إجراءات الدخول والخروج لمساعدة الطلاب على التباعد الاجتماعي والحفاظ على التباعد الاجتماعي أيضاً في الفصول والممرات.  

وأشار مسؤولو المدرسة أيضًا إلى أن الآباء الذين لا يرتاحون للخطة لديهم حتى يوم الجمعة ، 30 تشرين الأول\ أكتوبر ،لتحويل أطفالهم إلى برنامج التعلم الافتراضي. للحصول على معلومات حول برنامج التعلم الافتراضي ، يرجى زيارة الموقع التالي: https://vlp.dearbornschools.org . يمكن معالجة الأسئلة الفردية عن طريق الاتصال بالرقم 3024- 827-(313) . لا يحتاج أي والد لديه طفل موجود بالفعل في برنامج التعلم الافتراضي إلى إعادة تسجيله\ تسجيلها. تم الآن تسجيل ما يقرب من 2500 طالب من ديربورن في برنامج التعليم عبر الإنترنت طوال العام الدراسي الحالي. تضم مدارس ديربورن العامة أكثر من 20000 طالب.    

اختارت مدارس ديربورن البدء بإعادة طلاب المرحلة الابتدائية إلى التعلم وجهًا لوجه لما يواجهه هؤلاء الطلاب من صعوبات التعلم عبر الإنترنت ولسهولة ابقائهم متباعدين اجتماعياً.  سيبقى الطلاب الصغار داخل الصفوف الدراسية خلال يومهم الدراسي القصير. 

“نحن ممتنون لهذه الخطة الملموسة لبدء إعادة الطلاب إلى مدارسنا لأننا نعلم أن معظم الطلاب يتعلمون بشكل أفضل في المدارس” ، قال المشرف جلين ماليكو . نأمل من خلال هذا النهج التدريجي أن نظهر أن مدارسنا المجتمعية يمكنها استئناف العمل بأمان نسبيًا ، ونطلب من المجتمع القيام بدوره للحد من انتشار الفيروس من خلال ارتداء الأقنعة ، والتباعد الاجتماعي ، وغسل اليدين بانتظام ، واتخاذ احتياطات السلامة الأخرى. “

البيان الصحفي رقم 13 / 2020-21 نقلت مدارس ديربورن الرسمية جلسة المداولة حول إعادة فتح المدارس المقررة العقد يوم الاثنين 26 تشرين الأول \ أكتوبر حتى الساعة 5:30 مساءً

عدل مجلس الإدارة التعليمي لمدارس ديربورن الرسمية موعد جلسة المداولة حول إعادة فتح المدارس المقررة العقد يوم الاثنين 26 تشرين الأول \ أكتوبر حتى الساعة 5:30 مساءً. سيتم فتح رابط عبر الإنترنت لمشاركة التعليقات العامة في الساعة 4 من مساء ذلك اليوم.

سيتم بث الاجتماع مرة أخرى على الهواء مباشرة على قنوات القطاع على YouTube و Facebook وقناة الكابل. هناك أيضًا مقاعد محدودة متاحة للجمهور. أقنعة الوجه مطلوبة لمن يخطط للحضور شخصيًا.

صوت مجلس التعليم لعقد هذه الجلسة في 26 تشرين الأول \ أكتوبر إلى جدولهم في وقت سابق من هذا الشهر عندما مددوا فترة التعلم عبر الإنترنت إلى شهر تشرين الثاني \ نوفمبر. تخطط إدارة المنطقة لتقديم مزيد من المعلومات حول كيفية التعامل مع التعقيم والتدابير الأخرى عند إعادة فتح المدارس بالإضافة إلى خيارات حول كيفية إعادة تشغيل المدارس متبعين خطة التعلم المدمج حيث يقسم الطلاب وقتهم بين التعلم في المدرسة والمنزل.

سيتم نشر جدول أعمال الاجتماع يوم الجمعة 23 تشرين الأول \ أكتوبر على صفحة مجلس التعليم في الوثائق بالقرب من أسفل الصفحة. سيتم ربط أي عروض تقديمية للاجتماعات بوثيقة جدول الأعمال بمجرد أن تصبح جاهزة للعلن.

البيان الصحفي رقم 12-مجلس التعليم في ديربورن يمدد فترة التعلم عن بُعد حتى تشرين الثاني/ نوفمبر

لقراءة هذا المقال باللغة الإنكليزية الرجاء الضغط على الرابط التالي:

البيان الصحفي رقم 12- مجلس التعليم في ديربورن يمدد فترة التعلم عن بُعد حتى تشرين الثاني/ نوفمبر

بيان صحفي رقم 12 / 2020-2021

صوت مجلس التعليم في مدارس ديربورن الرسمية ليلة الاثنين (12تشرين الأول/ أكتوبر) لتمديد فترة التعلم عن بُعد إلى شهر تشرين الثاني/ نوفمبر ، مع تحديد موعد لاجتماع آخر في 26 تشرين الأول / أكتوبر لإعادة تقييم الأوضاع.

كما نص الاقتراح الموافق عليه إلى استمرار وتوسيع رقعة العلم بمختبرات التعلم داخل المدرسة. في ظل الظروف الحالية ، يحضر ما يصل إلى ثلاثة طلاب إلى المدارس ويلتقون بالمعلمين. إذا ظلت ظروف الجائحة المحلية مواتية ، فسوف يزداد حجم هذه المجموعات لتشمل ستة طلاب. بدأت مختبرات التعلم لبعض طلاب الاحتياجات الخاصة منذ الشهر الماضي ثم توسعت لتشمل كل المدارس الأسبوع الماضي. 

صوت أعضاء مجلس الإدارة التعليمي 6 مقابل 1 لصالح التمديد . كان الرفض من جانب العضو السيد جيم ثورب فقط ، حيث أعرب عن أن القطاع مستعد لبدء إعادة الطلاب ببطء . منذ اجتماع أيلول / سبتمبر الماضي، انخفض متوسط ​​معدل إيجابية اختبار كوفيد في مقاطعة واين خارج مدينة ديترويت و ضواحيها إلى أقل من 5 % وانخفض متوسط ​​الحالات اليومية في ديربورن بشكل ملحوظ.   

أوصت إدارة القطاع بالبدء في إعادة طلاب المرحلة الابتدائية على مجموعتين حيث سيكون نصف الطلاب في المدرسة في وقت واحد. تم عرض ثلاثة خيارات لحضور الطلاب بما في ذلك الحضور مرة كل يومين أو يومياً بدوام جزئي (نصف يوم) أو دوام جزئي ( نصف يوم) يومياً. كما نصت جميع هذه الخيارات ،على قيام جميع الطلاب المتبقين بعمل غير متزامن في المنزل. يمكنكم الحصول على المزيد من المعلومات حول كل خيار عبر الرابط التالي: العرض التقديمي أمام مجلس الإدارة.

تضمنت الخطة خيارات البدء بحضور طلاب مرحلة الحضانة حتى الصف الثالث أوالحضانة حتى الصف الخامس.مع حضور الأشقاء المسجلين في نفس المدرسة في نفس الوقت. 

ضمت جميع الخيارات الثلاثة ،على الأغلب بقاء طلاب المرحلة الابتدائية في فصولهم الدراسية وقدوم المعلمين إليهم مثل معلمي الفنون أو الموسيقى. يجب تعقيم المكاتب وأماكن التواصل المشتركة كل أربع ساعات ، أو بين أوقات تبديل مجموعات الطلاب. 

قدمت العرض السيدة ميسم عليا بزي ، المديرة التنفيذي لشؤون الموظفين والخدمات الطلابية والرئيسة المشاركة للجنة إعادة فتح المدارس. تطرقت السيدة بزي أيضاً إلى خيارات بدء عودة طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية ، وإن لم يكن ذلك هذا الأمرعلى الأرجح وارداً إلا بعد إعادة تشغيل المدارس الابتدائية. يصعب اعادة طلاب المرحلة الثانوية بسبب عدد الطلاب في المباني والحاجة إلى تبديل الصفوف. سيعني كل تغيير اختلاط الطلاب في الممرات و تعقيم كل مقعد بحسب أوامر الولاية. تتضمن خيارات المرحلتين المتوسطة والثانوية “زووم الصف” حيث يقوم المعلمون بالتدريس في الصف بوجود نصف الطلاب و بث الدرس مباشرة على منصة زوم للطلاب الحاضرين في بيوتهم.  

امتد اجتماع يوم الاثنين لأكثر من خمس ساعات ، حتى ما بعد منتصف الليل ، حيث ناقش الأعضاء الخطط واستمعوا إلى أكثر من 50 تعليقًا عامًا تم تقديمها عبر الإنترنت ومن قبل الحضور.

أكدت المعلومات المقدمة أيضًا أنه من المتوقع أن يرتدي الطلاب والموظفون أقنعة الوجه أثناء وجودهم في المدرسة. كما أخبرت السيدة بزي الأعضاء أن القطاع لتعليمي بحاجة إلى مهلة أسبوعين أو ثلاثة أسابيع لإنهاء وإطلاق أي نموذج تعليمي مدمج يعتمده المجلس. سيتم استخدام الوقت لتحديد المجموعات الطلابية، وطريقة عمل الحافلات ، وإنهاء إجراءات التنظيف ، وإنشاء جداول للمدرسين ، وتعديل برامج الوجبات المدرسية ، وإبلاغ الآباء بالتغييرات ، وغيرها من الاستعدادات.   

يمكن لأولياء الأمور الذين لم يشعرون بالارتياح في إعادة طفلهم إلى المدرسة أن يطلبوا نقل طفلهم إلى برنامج التعلم الافتراضي عن طريق الاتصال بمدرسة طفلهم وطلب وضعهم على قائمة الانتظار. سيقوم البرنامج بتعليم الطلاب عبر الإنترنت طوال العام ، ولكن سيُكون من طلاب المرحلة الابتدائية الإنتقال للعمل مع معلمين مختلفين.

وأشارت السيدة بزي أيضًا إلى أنه لن يتم إغلاق المدارس بالكامل في حال اكتشاف حالة أو حالتين من حالات كوفيد-19 في المبنى. بالإشارة نشرة كوفيد الإرشادية ، قالت إن القطاع سيبدأ بالطلب من جهات الاتصال القريبة الخضوع للحجر الصحي ، مما قد يعني عودة الفصول الدراسية بأكملها مؤقتًا إلى التعلم عن بُعد. سيتم إغلاق المدارس بأكملها في حال أوصت مديرية الصحة في مقاطعة واين بذلك.   

استهدفت الإدارة إعادة التشغيل مع الطلاب الأصغر سنًا لما يواجونه من صعوبات أكثر من غيرهم في التعلم عن بعد. من الأسهل أيضًا اتباع بروتوكولات السلامة مثل التباعد الاجتماعي وعدم السماح لمجموعات مختلفة من الطلاب بالاختلاط في المرحلة الإبتدائية.

قال المشرف العام الدكتور جلين ماليكو: “نحن نعلم أن التعلم عن بُعد هو أصعب بالنسبة إلى طلابنا الصغار وأولياء أمورهم” . “و سوف نواصل العمل للوصول إلى ذلك اليوم الذي سوف نبدأ معه في إعادة طلابنا ببطء وأمان إلى المدرسة.” 

مجلس الإدارة التعليمي للاستماع إلى خيارات ‏إعادة بدء المدرسة بالتعلم المدمج

Dearborn Public Schools > The First Bell > News > Board of Education to hear options for restarting school with blended learning

سيقرر مجلس التعليم للمدارس العامة في ديربورن يوم الاثنين (12 تشرين الأول \ أكتوبر) ما إذا كانت الحالة المحلية لجائحة كورونا قد تحسنت بما يكفي لبدء إعادة فتح المدارس.

إلى أن يصوت المجلس على إعادة فتح المدارس ، سيستمر الطلاب في التعلم عن بُعد.

يوم الإثنين ، ستقدم إدارة المدارس توصيات إلى مجلس التعليم حول خطة لإعادة الطلاب ببطء وحذر إلى الصفوف الدراسية في الأسابيع والأشهر المقبلة. جزء من هذه التوصيات يقترح إعادة طلاب المرحلة التمهيدية إلى الصف الثالث أو طلاب الصف الخامس مرة أخرى إلى التدريس داخل المدرسة في وقت ما في أواخر تشرين الأول \ أكتوبر أو أوائل كانون الأول\ نوفمبر.

سيتم تحديد حجم الصف وعدد الطلاب في كل صف في المدرسة من خلال جدول يوم مدرسي معدل قد يشمل حضور الطلاب ليوم كامل يومياً أو لمدة نصف يوم يومياً. سيتضمن جدول حضور الطلاب يومين أسبوعياً أيامًا محددة مثل الاثنين والأربعاء لمجموعة واحدة والثلاثاء والخميس للمجموعة الأخرى مع أيام الجمعة بالتناوب بين مجموعتي الطلاب. سيستمر الطلاب في القيام بعمل غير متزامن خلال الأيام الدراسية الكاملة أو الجزئية التي لا يتواجدون فيها في المبنى.

. بموجب كلا الخطتين ، سيتم توفير الحافلات ، وسيكون ارتداء الأقنعة مطلوباً في جميع الأوقات في الحافلات. ستكون أقنعة الوجه مطلوبة أيضًا في المدارس بالإضافة إلى اتباع بروتوكولات التباعد الاجتماعي وغيرها من بروتوكولات السلامة.

“بالرغم من حرصنا على إعادة الطلاب إلى المدارس ، علينا التأكد من قيامنا بذلك بأكبر قدر من الأمان . إن العودة إلى المدارس بنموذج مدمج ستسمح لنا بتعليم الطلاب وجهًا لوجه مع تقليل تعرض الطلاب والموظفين للفيروس.” قال المشرف العام الدكتور جلين ماليكو

ستناقش الإدارة أيضًا مع مجلس الإدارة خطط إعادة طلاب الصف السادس إلى الثاني عشر أيضًا وفقًا لجدول زمني محدود.

ستستند توصيات الإدارة التعليمية إلى مجلس الإدارة التعليمي على المداخلات من لجنة إعادة الفتح ، والظروف الصحية الحالية في ديربورن والمقاطعة ، وهدفًا يتمثل في إعادة الطلاب في نهاية المطاف إلى التعلم داخل المدرسة.

وفقًا لما تتطلبه ولاية ميشيغان ، سيصوت مجلس ديربورن التعليمي لتحديد كيفية سير العملية التعليمية في مدارس ديربورن الرسمية للشهر القادم. يتعين على المجلس إعادة تقييم الظروف في ظل الجائحة كل شهر لمعرفة ما إذا كان التعلم داخل المدرسة ممكنًا.

 في الوقت الحالي ، أصدر مجلس التعليم توجيهات بأن يكون التعليم عن بُعد لحين عقد اجتماع المجلس التالي على الأقل في 12 تشرين الأول \ أكتوبر. بدأ الطلاب هذا الأسبوع مع تحسن الظروف المحلية للجائحة ‏(5 تشرين الأول \ أكتوبر) بالعودة في مجموعات صغيرة جدًا لمختبرات التعلم التطوعي في المباني.

سو يبدأ اجتماع مجلس الإدارة التعليمي يوم الاثنين 12 تشرين الأول \ أكتوبر الساعة 7:00 م. وسيتم نقله مباشرة على قناة القطاع التعليمي على   اليوتيوب وقنوات الكيبل و الفيس بوك ‏ .

قاعة مجلس الإدارة في مركز الخدمات الإدارية ، الواقع في 18700 شارع أوديت ديربورن توفر عدد قليل من الأماكن للحضور الشخصي. ويمكن أيضًا العثور على رابط إلى نموذج التعليق العام عبر صفحة مجلس الإدارة التعليمي

لاحظ الأمناء في اجتماع مجلس إدارة التعليم في أيلول \ سبتمبر ، أن معدل إيجابية الفحوصات الطبية في مقاطعة واين كان أكثر من 5 في المائة ، مما يعني أن أكثر من خمسة في المائة من اختبارات كوفيد التي يتم إجراؤها كل يوم كانت إيجابية. كان معدل الإيجابية اليومية لمقاطعة واين خارج ديترويت تقلص لأقل من  5% الحرجة خلال الأسبوعين الأخيرين .  

ينظر مسؤولو المدارس أيضًا في عدد حالات كوفيد الجديدة التي يتم الإبلاغ عنها في ديربورن. بالنسبة لجميع المعايير ، تبحث المنطقة في المعدلات الحديثة ، وليس الأرقام اليومية.

في حين أن العديد من الأوامر التنفيذية للحاكمة ويتمور قد ألغيت على ما يبدو الأسبوع الماضي من قبل المحاكم ، فإن مدارس ديربورن الرسمية لديها السلطة لطلب ارتداء أقنعة الوجه عندما يكون الطلاب والموظفون وغيرهم في المرافق المدرسية.

يتفق الخبراء الطبيون على أن ارتداء أقنعة الوجه يقلل بشكل كبير من خطر الإصابة بـكوفيد–19. قال الدكتور ماليكو: “إن الفشل في اتخاذ هذه الخطوة البسيطة سيضيف مخاطر غير ضرورية لموظفينا وطلابنا وعائلاتنا”. “نريد أن يتحكم مجتمعنا في انتشار هذا المرض قدر الإمكان حتى نتمكن من تعليم طلابنا في المدرسة. نحن نشجع السكان على الاستمرار في توخي الحذر بشأن احتياطات السلامة ، حتى خارج مدارسنا “.