بيان صحفي رقم 8: مواصلة توزيع الوجبات الغذائية المجانية أسبوعياً ، ولكن ستكون معلومات الطالب مطلوبة

لقراءة البيان باللغة الإنجليزية اضغط على الرابط الوارد أدناه:

Dearborn to continue free weekly meal pickup, but student information will be required


بيان صحفي رقم 08 / 2020-21

سيستمر توزيع الوجبات الأسبوعية المجانية بعد بدء المدرسة عبر الإنترنت هذا الشهر وستتوسع إلى المزيد من مواقع المدارس. الخميس 3 سبتمبر سيكون اليوم الأول لبرنامج العام الدراسي الجديد. لا يزال بإمكان أولياء الامور أو غيرهم من البالغين الحصول على وجبة غداء وفطور تكفي لمدة أسبوع للطلاب. ومع ذلك ، سيحتاج الشخص البالغ إلى تقديم الاسم والمدرسة ومعرف الطالب أو رقم الطالب لكل طالب لتلقى حزمة وجبات. يتم تشجيع أولياء الامور على الطلب المسبق لاستلام الوجبة من خلال موقع website Nutrislicei . سيسمح لهم ذلك بإدخال معلومات الطالب مرة واحدة للعام. سيتذكر البرنامج المعلومات في المرة التالية التي يقوم فيها الشخص البالغ بالطلب المسبق.

فيما يلي ارشادات الطلب عبر الإنترنت. for directions are Here( online.) ordering ( إذا لم يطلبوا مسبقًا عبر الإنترنت ، فسيتعين على الشخص البالغ تقديم المعلومات عند الاستلام. ستظل الوجبات مجانية لطلاب مدرسة ديربورن العامة. بعد الأسبوع الأول ، سيتم توزيع حزم الوجبات الأسبوعية أيام الجمعة ، بدءًا من الجمعة 11 سبتمبر. hلوجبات ستكون متاحة للاستلام من الساعة ١٠:٣٠ صباحًا حتى 1 ظهرًا. كل أسبوع في المدارس التاليه: مواعيد التوزيع من الساعة 10:30 صباحًا إلى الساعة 1 ظهرًا في إعدادية براينت وثانوية ديربورن وثانوية إدسل فورد وثانوية فوردسون ومدرسة هنري فورد الابتدائية ومجمع ديربورن هايتس الدراسي ( هاو / ستيم / مركز مايكل بيري) مدرسة لوري ، مدرسة ميبلز الابتدائية ، ماكالا يونس ، ماكدونالد الابتدائية ، ميلر الابتدائية ،إعدادية سيلاينا وإعداديات سميث وستاوت ووودوورث.


سيتمكن اولياء الامور من البقاء في سياراته مفي معظم مواقع التوزيع الطعام. ستتمكن العائلات التي تطلب مسبقًا من استخدام خط معين خاص. يرجى الانتباه إلى أنه بمقدور الأهل أو الطلاب التوقف عند أي من مركز من مراكز توزيع الطعام . لا يتعين أن يكون من طلاب المبنى الذي يستلم منه الوجبات. الوجبات مخصصة لجميع الطلاب بعمر الـ 18 عاماً وما دون ويعيشون في المنزل.. سيتمكن الأفراد الذين يطلبون مسبقًا من استلام وجباتهم من خطوط الطلب المسبق و هم داخل السيارة في كل موقع من مواقع التسليم! بدأت مدارس ديربورن العامة في تقديم وتوزيع مجاني للطعام في شهر آذار/ مارس بعد أيام فقط من إصدار حاكم الولاية غريتشن ويتمر أمرًا للمدارس بالإغلاق لإبطاء انتشار COVID-19 . تم تمويل توزيع المواد الغذائية في البداية بموجب أحكام الطوارئ لبرنامج الغذاء المدرسي. استمر توزيع الغذاء خلال الصيف من خلال برنامج تغذية صيفي فيدرالي منفصل ، والذي سينتهي في ديربورن مع التوزيع في ٢٧ آب/ أغسطس. لم يطلب أي من هذين البرنامجين من القطاع التعليمي جمع معلومات عن الطلاب.

على الرغم من ذلك ، فإن مدارس ديربورن الرسمية مطالبة الآن بربط كل وجبة بطالب بالقطاع حتى يتم تعويضها من خلال البرنامج الوطني للغداء المدرسي. ستحتوي كل حقيبة غذائية على وجبات فطور وغداء لكل يوم من أيام المدرسة في ذلك الأسبوع. تحتوي معظم الحقائب على ١٠ وجبات (خمس وجبات افطار و خمس للغداء) ، ولكن قد تكون بعض الأسابيع أقل من غيرها بسبب أيام العطلة المدرسية.قام القطاع التعليمي لمدارس ديربورن بتوزع أكثر من ٦٠ ألف وجبة في الأسبوع وتم توزيع أكثر من ١٫٢٥ مليون وجبة منذ بدء الإغلاق في آذار/ مارس الماضي. قال جيف مورفي ، مدير قسم الخدمات الغذائية : “يسعدنا أن تكون مدارس ديربورن الرسمية قادرة على الاستمرار في توزيع وجبات غذائية مجانية لطلابنا”. “نحن نعلم أن هذه الخدمة مهمة للعديد من العائلات المشاركة.”

مدارس ديربورن الرسمية برنامج تعليم افتراضي 100% 2020-2021

الفهرس
برنامج التعلم الافتراضي للمدارس العامة في ديربورن. 
مواصفات البرنامج. 2
هل سيلبي التعلم الافتراضي احتياجات طفلي؟. 
●      هل طفلي جاهز للتعلم الافتراضي بنسبة 100٪؟.
● هل أنا مستعد لدعم طفلي بتعلم افتراضي 100٪؟.
عملية التطبيق: 
التزام القطاع التعليمي.
سيقوم موظفو القطاع بما يلي: 
ذوي الاحتياجات الخاصة. 
المتوقع من الطالب
المتوقع من المعلم: 
التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر.
التعليمات ومراقبة التقدم
المتوقع من الوالدين. 
تعهد الوالدين. 
الدعم التكنولوجي والموارد. 
سياسة استخدام الكمبيوتر والغش/ السرقة الأدبية. 
الأسئلة الشائعة للوالدين. 
ما الفرق بين التعلم الافتراضي بنسبة 100%  والتعلم عن بعد بنسبة؟. 
هل سيتم الاعتراف بالحصص الدراسية الافتراضية لطلاب المدارس الثانوية مثل الحصص المكتسبة من الدراسة الشخصية؟. 
هل يجب إكمال الصف في إطار زمني محدد؟. 
كيف يتم تنظيم الصفوف؟. 
هل يُطلب من الطلاب دفع رسوم صفوف الإنترنت خلال العام الدراسي؟. 
عندما آخذ الصف عبر الإنترنت ، هل سيتم تسجيل الدرجات في مواقع MiStar / Parentconnect؟. 
ماذا يمكن أن أتوقع من أستاذي في الصف الافتراضي؟. 
ليس لدي حاسوب. هل يمكنني الاستمرار في الدراسة في البرنامج؟. 
هل يجب علي العمل في الصفوف كل يوم؟. 
هل هناك وقت معين لتسجيل الدخول إلى الصفوف؟. 
ماذا يحدث إذا لم أقدم الامتحانات النهائية؟. 
ماذا عن الحالات الخاصة من الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية أو الذين لديهم خطة 504 أو خطة تطوير فردية؟. 
 
برنامج التعلم الافتراضي للمدارس العامة في ديربورن
يُصمم التعلم الافتراضي على أساس شخصي ولكنه يتطلب تحفيزًا فردياً ودعمًا من المنزل والمدرسة. يجد الطلاب التعلم الافتراضي مناسباً بناءً على السمات التالية:
● المباشرة و الشخصية - سيجتمع الطلاب مع مدرس / مستشار لمناقشة اهتماماتهم المهنية وخطة التطوير التعليمي في كل فصل دراسي. سيتم اختيار المواد بعناية. تتوفر صفوف المستويات المتقدمة ودورات التسجيل المزدوج ( المدرسي والجامعي معاً) إذا تم استيفاء الشروط المطلوبة. سوف يلتقي كل طالب مع معلميه على أساس منتظم تقريبا.  
● قابل للتكيف - يُتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بالتقويم / الجدول الزمني للواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها المعلم.  يجب على الطلاب إكمال الصفوف الدراسية في أو قبل اليوم الأخير من كل فصل دراسي. سيتم تقييم درجات الطلاب في كل فترة لوضع علامة على بطاقة العلامات لضمان استمرار التعلم.      
● تفاعلية وتشاركية - سيستخدم المعلمون استراتيجيات مختلفة لضمان حصول الطلاب على فرص للتفاعل مع المعلم وانخراطهم بشكل كبير في العملية التعليمية.  
● جميع الصفوف من المواد الأساسية المتوافقة مع مناهج مديرية التعليم في ولاية ميشيغان.      
مواصفات البرنامج
في محاولة لتلبية احتياجات طلابنا الذين يعيشون داخل حدود مدارس ديربورن الرسمية ويرغبون بخيار التعلم الافتراضي ، سيوفر القطاع التعليمي خياراً تعليميًا بديلاً ‏ للدراسة عبر الإنترنت بنسبة 100 ٪ من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر بدءًا من عام 2020-2021 الدراسي. سيتم تدريس الطلاب الذين يختارون هذه الطريقة من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية في بيئة افتراضية 100 ٪ للعام الدراسي بأكمله. ويعتبر هذا الخيار التزام لمدة عام كامل في برنامج التعلم الافتراضي.
 
يقوم الطلاب بالتسجيل ، ويقوم معلمو مدارس ديربورن الرسمية بالإشراف على وتسهيل التعلم. 
● يحصل الطالب على جدول / برنامج دراسي المدرسة ويلتحق بصف دراسي افتراضية 100٪.   
● توفر مدارس ديربورن الرسمية مدرسًا معتمدًا لكل صف لتبسيط الدروس وإعادة التدريس والمراقبة والتواصل مع الطالب والأسرة.   
● يقوم المعلم / المستشار بوضع خطة التطوير التربوي ومراقبة تقدم الطلاب مع الموظفين. 
● سوف يحصل طلاب المرحلة الثانوية على شهادة الدراسة الثانوية من مدرستهم الأساسية (ثانويات ديربورن أو فوردسون أو إدسل فورد).      
 
يعد برنامج التعلم الافتراضي بنسبة 100٪ التزامًا لمدة عام كامل.  يمكن للطلاب العودة إلى مدرستهم ، إذا اختاروا ذلك، في بداية العام الدراسي الجديد.  إذا رغب الطالب في العودة إلى المدرسة في عطلة منتصف العام الدراسي ، فسيجد القطاع مدرسة أماكن شاغرة للتسجيل. قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية. إذا لم يتم وضع الطالب في مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي.
 
 
 
هل سيلبي التعلم الافتراضي احتياجات طفلي؟
يعتمد النجاح في المدرسة دائمًا على عمل المدرسة وأولياء الأمور والطلاب معًا. في بيئة تعليمية افتراضية 100٪ ، سيحتاج الآباء / الأوصياء إلى دعم كل طفل في تطوير عادات العمل الجيدة ، واستكمال المهام والواجبات المدرسية وطلب المساعدة والدعم.
من الضروري أن يقوم الآباء بتقييم ما إذا كان التعلم الافتراضي / عبر الإنترنت مثاليًا لأطفالهم أم لا بالنظر إلى الظروف الغير تقليدية ونقص التعليم والدعم المباشر في الفصل الدراسي. عند استكشاف البحث والنظر في تجارب المتعلمين الافتراضيين / عبر الإنترنت ، يجب الإشارة إلى عدم مناسبة هذا الخيار والنمط من التعليم لجميع الطلاب. يجب على الآباء التفكير بعناية في الصفات الفريدة لطفلهم عند التفكير فيما إذا كانت الدراسة عبر الإنترنت مناسبًة لهم. من العوامل التي عليكم أخذها بعين الاعتبار لطلاب صفوف 6-12:
● هل يمكن لطفلك إنشاء والحفاظ على جدول دراسة دون التفاعل وجها لوجه من المعلم؟        
● هل يمكن لطفلك أن يطلب المساعدة في إطار افتراضي؟ هل سيطلب طفلك المساعدة من مدرسه؟        
● هل يمكن لطفلك أن يدرس ويكمل المهام دون إشراف مباشر؟ هل يمتلك الطالب الانضباط الذاتي للالتزام بجدول زمني. هل يمتلك طفلك العادات الدراسية المستقلة المطلوبة لإكمال صفوف كاملة عبر الإنترنت دون إشراف مباشر؟          
● هل لدى طفلك رغبة قوية في تعلم المهارات واكتساب المعرفة وإنجاز المهام في الصفوف عبر الإنترنت لتحقيق هدف تعليمي؟ هل يمكنه الاستمرار في التركيز على هذا الهدف؟        
● هل يمتلك الطالب مهارات القراءة والكتابة والرياضيات ومهارات استخدام الحاسوب للنجاح في صفوف الإنترنت بالكامل؟        
● هل يعرف طفلك كيفية فتح مستند وإنشائه و / أو حفظه ؛ استخدام مجموعة متنوعة من أدوات التكنولوجيا (مثل القاموس والمعجم والمدقق النحوي والآلة الحاسبة) وتحديد تنسيقات الملفات المختلفة (مثل (doc و xls و pdf و jpg) ؟
قبل تحديد ما إذا كنت أنت وطفلك جاهزين لهذا الخيار أم لا ، نوصي بمراجعة أدوات التقييم الذاتي التالية.
 هل طفلي جاهز للتعلم الافتراضي بنسبة 100٪؟
● هل أنا مستعد لدعم طفلي بتعلم افتراضي 100٪؟     
عملية التطبيق:
إذا كنت ترغب في اختيار برنامج التعلم الافتراضي بنسبة 100٪ ،فسوف يبدأ التسجيل من 11 إلى 17 آب/ أغسطس 2020. وسيتم نشر الجدول الزمني قريبًا.
 
التزام القطاع التعليمي 
ستوفر مدارس ديربورن منصة تعليمية عن بعد ، بالإضافة إلى التطبيقات التعليمية الأخرى وموارد المنطقة التعليمية. بالنسبة للطلاب الذين لا تتوفر لديهم وسائل الاتصال بشبكة الإنترنت ، سيوفر القطاع أجهزة Chromebook لجميع المراحل من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر. سيتمكن الطلاب الذين ليس لديهم أجهزة أو طريقة للوصول إلى خدمات الإنترنت من الحصول على المواد التعليمية من خلال حزمة تعليمية أسبوعية. سيتم توفير المواد التعليمية (مثل الورق وأقلام الرصاص وما إلى ذلك) للعائلات التي لا تملكها. سيتمكن جميع الطلاب من الحصول على الكتب / الموارد الخاصة بالصف الدراسي / اللوازم حسب الحاجة لإكمال عملهم. لن يُعاقب الطلاب بسبب عدم قدرتهم على المشاركة الكاملة ، شريطة أن تحافظ العائلات على مشاركتها وتعاونها مع موظفي المدرسة في تطوير خطط تعليمية شخصية وواقعية لأطفالهم. سيقوم موظفو القطاع بكل ما في وسعهم لتلبية احتياجات الطلاب / الأسرة وتيسير المشاركة الكاملة.  
سيقوم موظفو القطاع التعليمي بما يلي:
● توفير التوجيه للطلاب / وأولياء الأمور في بداية العام      
● توفير معلم مؤهل تأهيلاً عالياً لكل صف لتسهيل التعلم. سيتوفر المعلم (المعلمون) عن بُعد فقط عبر البريد الإلكتروني أو الهاتف. سيقدم المعلمون جدولًا زمنيًا للدروس المباشرة ، وساعات العمل ، وإعادة التدريب على المواد الدراسية عبر الإنترنت. 
● تسهيل عملية التسجيل.
● الرد على أسئلة الوالدين بشكل فوري ومستمر.
● تشجيع ودعم مشاركة الأسرة.
● توفير التكنولوجيا والوصول إلى خدمات الإنترنت إذا لزم الأمر.     
● تسهيل مشاركة الطلاب في الأنشطة اللامنهجية إذا تم استيفاء الشروط. 
● توفير المرافق والمراقبين لجميع التقييمات. 
● تقديم المساعدة في الأمور التكنولوجية.
● استخدم MiStar / Parent connect ومنصة التعلم عن بعد لإيصال الدرجات والمعلومات. سيحصل طلاب المرحلة الثانوية على درجة تمثل بالأحرف عن الأعمال الدراسية.
● تعديل معايير الدرجات لتعكس الأداء على المعايير الأكاديمية وتقديم ملاحظات حول السلوكيات و توظيف المهارات بشكل منفصل.  
 
ذوي الاحتياجات الخاصة:
يوفر قطاع مدارس ديربورن التعليمي طرقًا بديلة للتعليم للطلاب ذوي خطة التعليم الفردية (IEPs) للمشاركة في التعلم والعمل من أجل تحقيق أهداف الخطة. سيتم تحديد كل طالب لديه IEP / خطة عمل فردية لتحديد أفضل طريقة لتعليمه/ها. سيتم أيضًا تزويد الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية بالدعم الإضافي اللازم للوصول إلى المواد بما في ذلك التدريس المساند والترجمة الشفهية والكتابية.
 
المتوقع من الطالب 
من المتوقع أن يشارك كل طالب في الصفوف ، وحضور الدروس المباشرة، ومتابعة التعلم وإتمام المهام والواجبات الدراسية خلال الفترة التي يحددها المعلمون ويقدمونها في كل صف.  من المتوقع أن يتم مشاركة الجداول الزمنية مع الطلاب من قبل معلميهم. من المتوقع من المعلمين تسجيل مشاركة / حضور الطلاب في الصفوف بالإضافة إلى إعطاء الدرجات.
● يتوقع من الطلاب حضور جلسات التوجيه في بداية كل فصل دراسي. 
● يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر ؛ سيتم تدوين و تتبع التأخير في الدخول فيMiStar.
● من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar 
● من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها المعلم.
● من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم والمراجعة. 
● من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد و السلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف و النشاطات.
● يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.
● يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة.  
● يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.  
● من المتوقع أن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية 20-30 ساعة في الأسبوع. يتوقع من طلاب المرحلة الثانوية العمل لمدة 5-8 ساعات أسبوعيًا في كل صف واتباع دليل / جدول السرعة الموضوع من قبل المعلم. 
● من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.  
● من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة و الواجبات حسب تعليمات معلميهم.  
● من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة والاستعداد و التواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر. 
● يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم.  
● من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.    
● من المتوقع من طلاب الدراسة المزدوجة التقيد بمدونة قواعد السلوك الخاصة بالكلية واتباع قواعد مدارس ديربورن الرسمية والتقويم الأكاديمي للكلية المغاير لتقويم مدارس ديربورن.
● يتوقع من الطلاب الاستجابة و التواصل من معلميهم.  
● من المتوقع من طلاب المرحلة الثانوية التقدم لجميع الاختبارات النهائية شخصيًا في التاريخ والوقت المحددين من قِبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية. 
● يمكن للطلاب المشاركة في النشاطات المدرسية مثل (الفرق الموسيقية و الفرق الرياضية و أنشطة ما بعد الدوام المدرسي) إذا تم استيفاء الشروط المطلوبة.  
 
المتوقع من المعلم: 
سيستخدم الموظفون التعليميون نظام إدارة التعلم ، وأنماط الاتصال الضرورية والموارد العامة والمسارات المتاحة لضمان حصول الطلاب على الدعم العاطفي والتعلم الاجتماعي. سيتعاون الموظفون وينشئون جداول زمنية للسماح للطلاب بحضور دروس مباشرة كل يوم ، وتحقيق التوازن بين عبء المهمة وتلبية احتياجات الطلاب والأسر. يتبع المعلمون نموذج اتحاد ديربورن المسؤوليات المهنية للتقييم.
التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر
 1- يتابع المعلمون شراكتهم مع العائلات والتواصل مع أولياء الأمور / الأوصياء أو الوالدين المعينين لضمان سريان التعلم. ينصب التركيز على الاتصال ثنائي الاتجاه. 
 2- التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة. 
3- تحديث سجل الصف / المبنى بناءً على توقعات المبنى: يجب توثيق جميع المكالمات والرسائل النصية ورسائل البريد الإلكتروني.  
4- توفير المعلومات والمساعدة في فهم نظام إدارة التعلم والتقويمات والمهام للآباء.  
5- توفير الملاحظات والإرشادات للطلاب في الوقت المناسب فيما يتعلق بدليل التعلم على أساس المعايير.
6-  سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة. 
من المسموح والمتوقع أن يتم التواصل بين موظفي القطاع ومعلم أو مرشد ،  إذا منح الوالد / ولي الأمر الإذن ‏بذلك.
التدريس ومراقبة التقدم:
● سيقوم المعلمون بإنشاء ونشر الأجندة اليومية أو أهداف الدرس أو الأهداف في بداية كل يوم / فترة الصف.
● سيستخدم المعلمون الإرشادات والجدول الزمني الذي تم إنشاؤه بواسطة المبنى ، مع إظهار المرونة في الجدول الزمني ، لتلبية احتياجات الطلاب وعائلة المعلم.
● سيقدم المعلمون دروسًا مباشرة يومية كما هو موضح في الجدول اليومي.
● سيقدم المعلمون الملاحظات و الإرشادات للطلاب حول الواجبات من خلال نظام إدارة التعلم عند الانتهاء. 
● سيميز المعلمون بين التعليمات داخل النظام الأساسي لتلبية احتياجات كل طالب.  
● سيتعاون المعلمون مع المدرسين المشاركين في التعليم الخاص ، ومتخصصي تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد التابعين للبند الأول ، و اختصاصي الطفولة المبكرة وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير الدعم و المساعدة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات كل طالب وتوفير تدخلات إضافية. 
● سيستخدم المعلمون المنصة التعليمية لمراقبة سلامة الطلاب ومشاركتهم وإتمام المهام الدراسية. كما سيحتفظون بسجل اتصال ثنائي الاتجاه مع الطلاب والأسر.  
●    سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو ‏المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة.‏ ‎‎. قد يُطلب من وكالات دعم المقاطعات والمجتمعات المحلية والقطاع إقامة هذه الروابط.     
● سيقوم المعلمون بتوفير التعليمات عبر وسائل و طرق تدريس مناسبة للأهل و الطلاب عبر إرسال الحزم الدراسية المطبوعة أو عبر الهاتف لمن لا يمكنهم الوصول إلى خدمة الأنترنت).
● سوف يشرح المعلمون ما هو متوقع من الطلاب بوضوح لكل طالب ولأولياء الأمور.      
● سيضمن المعلمون فهم جميع الطلاب لكيفية الوصول إلى التعلم.      
● سيقوم المعلمون بتطوير الدروس وتقديمها عن بُعد لدعم تحصيل الطلاب.      
 
المتوقع من الوالدين
يعتمد النجاح في المدرسة دائمًا على عمل المدرسة وأولياء الأمور والطلاب معًا. سيحتاج الآباء / الأوصياء إلى دعم كل طفل في تطوير عادات العمل الجيدة ، واستكمال المهام والواجبات الدراسية والدعوة إلى طلب المساعدة والدعم.  سيستخدم طاقم التدريس جميع وسائل التواصل والأدوات التعليمية المتاحة لضمان وصول الطلاب إلى التعلم.
● من المتوقع من أولياء الأمور حضور جلسات التوجيه مرة واحدة على الأقل في السنة.      
● من المتوقع أن يستخدم الآباء صفحة الويب الخاصة بقطاع ديربورن للتعليم الافتراضي للعثور على الموارد وإجابات عن أي أسئلة لديهم. 
● يتوقع من الآباء قراءة رسائل البريد الإلكتروني الواردة من المعلمين والرد عليها.      
● يجب أن يكون الآباء على استعداد لأخذ دور المدرب التعليمي لطفلهم/ أطفالهم.
○ يتوقع الآباء الإشراف و ضمان محافظة الطلاب على وتيرة العمل وتقديم الواجبات. 
○ من المتوقع أن يشجع الآباء أبنائهم على التواصل مع المعلمين و التعبير عن احتياجاتهم.
○ من المتوقع أن يتفقد الآباء تقدم أبنائهم أسبوعياً.
○ من المتوقع من الآباء مساعدة أطفالهم على الالتزام بالمواعيد النهائية والاحتفاظ بدليل السرعة الأسبوعي
○ من المتوقع من الآباء والأمهات المساعدة لضمان قيام الطلاب بأعمالهم بأنفسهم. 
○ من المتوقع من الآباء مراجعة عمل طفلهم والاطلاع على تقدمهم الدراسي الأكاديمي.
● يجب على الآباء الالتزام بإكمال العام الدراسي الحالي في البرنامج الافتراضي قبل العودة إلى التعليم الشخصي      
○‏ ‎إذا رغب الطالب في العودة إلى المدرسة في عطلة منصف العام الدراسي ، فسيجد القطاع مدرسة بأماكن شاغرة للتسجيل. ‏قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية.‏‎ ‎ ‎ ‎
○ إذا لم يتم وضع الطالب في ‏مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي‎.‎
● عندما لا يظهر الطالب تقدمًا في البرنامج الافتراضي ، من المتوقع من الآباء (الأوصياء) مقابلة المعلم و الموظفين الإضافيين لتحديد الاحتياجات التعليمية للطالب وأن يكونوا منفتحين حول إيجاد أفضل الخيارات التعليمية التي تصب في مصلحة أبنائهم.      
تعهد الوالدين 
● سأحضر جلسة الأهالي التوجيهية.
● سأقوم بمراجعة العمل المخصص لطفلي.      
● سأستمر في وضع و تطبيق روتين وقت النوم والتأكد من حصول طفلي على قسط كافٍ من النوم.      
● سأحدد حدود زمنية معقولة لاستخدام الأدوات التكنولوجية.      
● سأتحدث مع طفلي عن عمله / عملها كل يوم. 
● سأتصل بمعلم (معلمي) طفلي إذا لزم الأمر للدعم الإضافي. 
● سأتصل بمعلم (معلمي) طفلي إذا كان طفلي بحاجة إلى دعم عاطفي اجتماعي.  
● سأتصل بمدير طفلي إذا كانت لدي مخاوف لم يتم حلها.  
● سأبلغ معلم طفلي إذا كانت الأسرة تواجه أي مشقة تمنع طفلي من الانخراط في التعلم.      
● سأحتفظ بمساحة لطفلي للدراسة وإكمال أعمال التعلم عن بعد. 
● سوف أساعد طفلي في وضع ومتابعة الروتين / الجداول اليومية المنتظمة للتعلم عن بعد.  
● سوف أساعد طفلي في وضع جدول ثابت للتعلم عن بعد.      
● سوف أراقب البريد الإلكتروني الخاص بالتواصل مع معلمي طفلي وأستجيب في الوقت المناسب      
● سأتواصل مع المعلمين حول أي صعوبات يواجهها طفلي أو عائلتي.      
● سوف أراقب تقييمات أطفالي و / أو واجباتي التلخيصية للمساعدة على التأكد من قيامهم بالعمل بشكل فردي.      
الدعم التكنولوجي والموارد:
● مكتب المساعدة التقنية في ديربورن – 3003-827-313 - يقدم موظفو التكنولوجيا في المنطقة المساعدة التقنية لأي طالب لديه جهاز حاسوب و خدمة إنترنت.
● مركز التعلم المنزلي للآباء: https://dearbornschools.org/home-learning-hub/      
 
 
سياسة استخدام الحاسوب والغش / السرقة الأدبية:
من المتوقع أن يتبع الطلاب الذين يحضرون دروسًا عبر الإنترنت سياسة وإرشادات الاستخدام المقبولة والسلوك العام لمدارس ديربورن عند استخدام التكنولوجيا. يجب على الطلاب والأسر عدم افتراض الخصوصية فيما يتعلق بالمعدات أو البرامج أو الاتصالات أثناء أخذ الصفوف. الطلاب الذين يتم القبض عليهم وهم يسرقون أو يغشون في الامتحانات سيحصلون على علامة الصفر وسيطلب من الآباء والطالب مقابلة مدير المبنى أو المستشار. إذا تم القبض على الطالب مرة ثانية ، فلن يحصل الطالب على أي حصة دراسية عن المادة التي تم الغش فيها تبعاً لسياسة القطاع للانضباط فيما يتعلق بالغش / السرقة الأدبية.
 
الأسئلة الشائعة للوالدين
ما الفرق بين التعلم الافتراضي بنسبة 100 % والتعلم عن بعد ؟
يتم توفير التعليم الافتراضي عبر الإنترنت بنسبة 100٪. يتلقى الطالب التعليمات والدعم والمحتوى عبر الأجهزة الإلكترونية وعبر الإنترنت. يتم التدريس والتوجيه والاختبار باستخدام أدوات عبر الإنترنت.
 
يتم توفير التعلم عن بعد من قبل موظفي مدرسة ديربورن العامة ويشمل تعليم الشخص كلما أمكن ذلك. يحضر الطلاب صفوف عن بعد باستخدام التكنولوجيا والإنترنت ولكنهم متصلون بالمدرسة والمعلمين والزملاء.
 
هل سيتم الاعتراف بالحصص الدراسية الافتراضية لطلاب المدارس الثانوية مثل الحصص المكتسبة من الدراسة الشخصية؟
   سيكون لجميع الصفوف المأخوذة من لائحة المواد الدراسية موافق عليها درجة.  ويمكن للطالب الحصول على الحصة / الائتمان الدراسي إذا نجح في الصف. ستظهر درجة المادة على سجل درجات الطالب تحت مسمى يكون جزء من العنوان يشير إلى اكتمال الصف عبر الإنترنت. على سبيل المثال ، سيتم إدخال درجة صف ( الحكومة) الذي تم تدريسه عبر الإنترنت مسبوقاً بحرف E قبل رقم الصف.  قد تحتسب الكليات او NCAA الصفوف الافتراضية بشكل مختلف.
 
هل يجب إكمال الصف في إطار زمني محدد؟
            نعم. يجب إكمال جميع الصفوف عبر الإنترنت بحلول نهاية الفصل الدراسي المحدد. سيعمل مدرس المادة مع أولياء الأمور والطلاب للتأكد من الالتزام بالمدة الزمنية. يُطلب من الطلاب القيام بالاختبار النهائي شخصيًا خلال الأسبوع الأخير من الفصل الدراسي.
 
كيف يتم تنظيم الصفوف؟
            كما هو الحال في الفصول الدراسية التقليدية ، تختلف الصفوف عبر الإنترنت في كيفية تصميمها من قبل المعلم. ستحتوي جميع الصفوف عبر الإنترنت على مدرس مؤهل تأهيلاً عاليًا وسيكون مسؤولاً عن تصميم وإدارة المحتوى لصفه. ستحتوي جميع الصفوف على مجموعة متنوعة من الأساليب التعليمية.
 
1- هل يُطلب من الطلاب دفع رسوم للتسجيل في الصفوف عبر الإنترنت خلال العام الدراسي؟
     لا. سيتم دفع أي رسوم مرتبطة بالصفوف من قبل مدارس ديربورن الرسمية. 
 
2- عند أخذ صف عبر الإنترنت ، هل سيتم تسجيل الدرجات في MiStar / Parent connect؟
       سيكون لجميع صفوف الإنترنت درجات منشورة في MiStar 
 
3- ماذا يمكن أن أتوقع من أستاذي في الصف الافتراضي؟
سيكون معلمو الدورة الافتراضية مؤهلين تأهيلاً عالياً في المحتوى الذي يتم تدريسه. سيكون المعلم على اتصال شخصي مع الطالب مرة واحدة على الأقل في الأسبوع ويقدم دروسًا يومية مباشرة. المدربون ليسوا عند الطلب ولكنهم سيردون على رسائل البريد الإلكتروني والرسائل النصية في غضون 24 ساعة ، من الاثنين إلى الجمعة ، باستثناء العطلات الرسمية وعطلات نهاية الأسبوع. سيتم تقييم واجبات الطلاب وإعادتها لهم كل أسبوع.   
             
4- ليس لدي حاسوب هل يمكنني الاستمرار في الاستمرار في الدراسة في البرنامج؟
نعم! ما عليك سوى إكمال اتفاقية استعارة جهاز كروم بوك Chromebook والوصول إلى خدمة الإنترنت
 
5- هل يجب على العمل في الفصول كل يوم؟
يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر ؛ سيتم تدوين وتتبع التأخير في الدخول فيMiStar .

من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد . إذا كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar . من المتوقع أن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية 20-30 ساعة في الأسبوع‎. ‎يتوقع من طلاب المرحلة الثانوية العمل ‏لمدة 5-8 ساعات أسبوعيًا في كل صف‏ .
 
6- هل هناك وقت معين لتسجيل الدخول؟
نعم ، سيقدم المعلمون جدولًا زمنيًا للدروس المباشرة. العمل المستقل سيكون له تواريخ تسليم محددة . يتوقع من الطلاب إكمال العمل عند تقريره من قبل المعلم. تجري الامتحانات النهائية وجها لوجه في التاريخ والوقت المحدد من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.
 
7- ماذا يحدث إذا لم أقدم الامتحانات النهائية؟
يتم استبعاد الطلاب الذين لا يقدمون الاختبار تلقائيًا من البرنامج ولن يحصلوا على الحصة الدراسية للمادة. يجب تقديم الاختبارات النهائية شخصيًا في التاريخ والوقت المحددين من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.
 
8- ماذا عن الحالات الخاصة من الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية أو الذين لديهم خطة 504 أو خطة تطوير فردية؟
 
  تتميز دوراتنا ومناهجنا التعليمية وحلول التعلم الافتراضية باستراتيجيات تعليمية وممارسات قائمة على الأدلة وأدوات تعليمية ومسارات مصممة لدعم الاحتياجات الفريدة لجميع المتعلمين ، بما في ذلك الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. تسهل أدوات التخصيص سهلة الاستخدام إجراء التسويات والتعديلات حسب حاجة الطالب. يعمل طاقم التعليم الخاص لدينا بشكل تعاوني مع المعلمين لتزويد الطلاب بكل الدعم الذي يحتاجونه لتحقيق النجاح.
 
 

 

هل طفلي على استعداد للتعلم الافتراضي الكامل بنسبة 100%؟

استعداد الطالبالمهارات التكنولوجيةأخلاقيات العمل وعادات الدراسةالدافعمهارات القراءة والكتابةإدارة وتنظيم الوقت
غير مستعدلدى طفلي اهتمام بسيطا يكاد يكون معدوم في استخدام التكنولوجيايحتاج طفلي لمن يذكره بأداء واجباته المدرسية. لا يتم إنجاز أياً منها إذا لم أجلس بجانبه. لا يستطيع طفلي قضاء من 5-10 ساعات أسبوعياً في الدراسة لكل صف افتراضي. اهتمام طفلي بسيط أو يكاد يكون معدوم بالمدرسة والمناهج الأساسية ولديه موقف سلبي أو غير واقعي تجاه التعلم عبر الإنترنت.مستوى طفلي في القراءة ما دون مستوى صفه الدراسي وقد واجه صعوبة في مهام الكتابة الروتينية.لا ينظم طفلي وقته بشكل فعال في إجراء البحوث والدراسات الأساسية والتحضير للامتحانات أو الاختبارات القصيرة. لا بد لي من الجلوس مع طفلي لإنجاز العمل.
في طور التقدمخبرة طفلي بالحاسوب واستخدام الإنترنت محددة جداً لكنه يرغب التعلميحتاج طفلي لمن يذكره بأداء واجباته المدرسية أحيانا يحتاج إلى المساعدة لإتمام الواجبات الروتينية وتعهد بقضاء من 5-10 ساعات أسبوعياً في الدراسة لكل صف افتراضي. طفلي مهتم بالتعلم الافتراضي لكنه عبر عن بعض المخاوف حول التسجيل في الصفوف الافتراضية ولديه موقف غير واقعي تجاه التعلم عبر الإنترنت.مستوى طفلي في القراءة على مستوى صفه الدراسي وقد أظهر مهارة محددوه في مهام الكتابة الروتينية.بدأ طفلي في إظهار مهارات إدارة وتنظيم الوقت الفعالة في إجراء البحوث والدراسات الأساسية والتحضير للامتحانات أو الاختبارات القصيرة. لا بد لي من تذكيره مرة واحدة كل حين.
مستعد للبدءخبرة طفلي باستخدام الحاسوب ومعالج الكلمات وتطبيق البريد الإلكتروني ومتصفح الويب قوية.نادرًا ما يحتاج طفلي إلى التذكير أو مساعدة في إكمال الواجبات لدى طفلي عادات دراسة مستقلة.يهتم طفلي بالتعلم الافتراضي ولديه موقف إيجابي وواقعي تجاه التعلم عبر الإنترنت.مستوى طفلي في القراءة أعلى من مستوى صفه الدراسي وقد أظهر تفوقًا في مهام الكتابة الروتينية المتنوعة.أبدا طفلي مهارات فعالة في إدارة وتنظيم الوقت في إجراء البحوث والدراسات الأساسية والتحضير للامتحانات أو الاختبارات القصيرة. نادرًا ما أضطر إلى تذكير طفلي بإكمال العمل
إمكاناتي كبيرةيتمتع طفلي بمهارات ممتازة في استخدام الحاسوب وخبرة كبيرة في استخدام معالج الكلمات وتطبيق البريد الإلكتروني ومتصفح الويب. يعرف طفلي كيفية تنزيل المعلومات من الإنترنت واستخدام أدوات وتطبيقات التكنولوجيا الأخرى.طفلي متعلم مستقل. لا يحتاج طفلي إلى التذكير أو المساعدة في إكمال المهام. عادة ما ينهي طفلي واجباته المدرسية في وقت مبكر وقد أكمل بنجاح تجربة دراسة مستقلة أو أخذ صف عبر الإنترنت.لدى طفلي اهتمام كبير بالتعلم الافتراضي ، ولديه دافع كبير للتعلم والتقدم ولديه موقف إيجابي وواقعي تجاه التعلم عبر الإنترنت.مستوى طفلي في بالقراءة أعلى من مستوى الصف الدراسي ، ولديه مهارات قوية في فهم القراءة وأظهر نجاحًا في مهام الكتابة المعقدة.أظهر طفلي مهارات رائعة في إدارة وتنظيم الوقت أثناء مشاركته في مجموعة متنوعة من النوادي والمنظمات الطلابية والرياضة وأنشطة العمل.

يتلقى طفلي الخدمات التالية: تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة :_____________ تعلم اللغة الإنكليزية كلغة ثانية : ______________

لم يتم تصميم نموذج التقييم هذا لاستخدامه كأداة لتحديد الأهلية للتسجيل في الصفوف الدراسية الافتراضية / عبر الإنترنت ، ولكن لاستخدامه كأداة للمساعدة في معرفة المناطق المحددة التي قد يحتاج فيها الطلاب إلى مساعدة ودعم إضافيين لضمان النجاح بشكل أفضل.

توقعات التعلم لطلاب ديربورن خلال العام الدراسي 20-21

من المتوقع أن يشارك كل طالب في الصفوف ، وحضور الدروس المباشرة، ومتابعة التعلم وإتمام المهام والواجبات الدراسية ‏خلال الفترة التي يحددها المعلمون ويقدمونها في كل صف.  من المتوقع أن يتم مشاركة الجداول الزمنية مع الطلاب من قبل ‏معلميهم. من المتوقع من المعلمين تسجيل مشاركة / حضور الطلاب في الصفوف بالإضافة إلى إعطاء الدرجات.

المرحلة الابتدائية.

  • يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر؛ سيتم تدوين وتتبع التأخير في الدخول فيMiStar    
  • من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا ‏كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar
  • من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم ومراجعة الواجبات.
  • من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد والسلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف ‏والنشاطات‏
  • يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.‏ 
  • يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد ‏الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة. 
  • يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
  • من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها ‏المعلم.‏
  •  من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
  • من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة والواجبات حسب تعليمات معلميهم. 
  • يُتوقع من الطلاب تذكر العناية بأنفسهم ومشاركة قصص مضحكة وسعيدة مع زملائهم.      
  • من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة ‏والاستعداد والتواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
  • يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم بأنفسهم. 
  •  من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.   

المرحلة الإعدادية

  • يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر؛ سيتم تدوين وتتبع التأخير في الدخول فيMiStar    
  • من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا ‏كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar بعلامة A
  • من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم ومراجعة الواجبات.
  •  من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد والسلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف ‏والنشاطات‏
  • يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.‏ 
  •  يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد ‏الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة. 
  • يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
  • من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها ‏المعلم.‏
  •  من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
  • من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة والواجبات حسب تعليمات معلميهم. 
  • يُتوقع من الطلاب تذكر العناية بأنفسهم ومشاركة قصص مضحكة وسعيدة مع زملائهم.      
  • من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة ‏والاستعداد والتواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
  • يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم بأنفسهم. 
  • من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.   

المرحلة الثانوية

  • من المتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر؛ سيتم تدوين وتتبع التأخر في الدخول فيMiStar    
  • من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا ‏كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar بعلامة A
  • من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم ومراجعة الواجبات.
  •  من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد والسلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف ‏والنشاطات‏
  • من المتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.‏ 
  •  من المتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد ‏الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة. 
  • من المتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
  • من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها ‏المعلم.‏
  •  من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
  • من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة والواجبات حسب تعليمات معلميهم. 
  • من المتوقع من الطلاب تذكر العناية بأنفسهم ومشاركة قصص مضحكة وسعيدة مع زملائهم.      
  • من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة ‏والاستعداد والتواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
  • يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم بأنفسهم. 
  • من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.   
  • من المتوقع من طلاب الدراسة المزدوجة التقيد بمدونة قواعد السلوك الخاصة بالكلية واتباع قواعد مدارس ‏ديربورن الرسمية والتقويم الأكاديمي للكلية المغاير لتقويم مدارس ديربورن. ‏‏

توقعات إعادة فتح المدرسة 2020-2021

الفلسفة البنيوية

بينما ننتقل بين طرق التدريس المختلفة (عن بعد ، شخصيًا و / أو مزدوج) ، سيستمر جميع أعضاء هيئة التدريس بما في ذلك الكادر المساعد في الالتزام بتطبيق رؤيتنا الطلاب أولاً: إلهام ، تعليم ، احتفال. ومن المتوقع من طاقم العمل التكيف والتأقلم بناءً على الوضع الحالي لجائحة كورونا. سيقوم الكادر التعليمي باستخدام نظام إدارة التعلم، ووسائط الاتصال الضرورية والموارد المشتركة في القطاع والأنظمة البرمجية لضمان حصول الطلاب على الدعم العاطفي الاجتماعي والتعلم. سيتعاون الموظفون على إنشاء جداول زمنية للسماح للطلاب بحضور دروس مباشرة كل يوم ، وتحقيق التوازن بين عبء المهمة وتلبية احتياجات الطلاب والأسر.

التعاون والتواصل من أجل التعلم

  • التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة.
  • التواصل بشكل استباقي مع موظفي البناء فيما يتعلق باحتياجات الطلاب والأسر.       
  • المشاركة في اجتماعات الموظفين المجدولة.       
  •  التعاون مع فرق التعلم المهني المجتمعي بانتظام (مرتين في الأسبوع على الأقل).   
  • ستحدد فرق التعلم المهني المجتمعي المعايير الأساسية (المهارات الدائمة) الأكثر أهمية لكل موضوع / صف و / أو مستوى دراسي ، وإنشاء تقييمات مشتركة ومناقشة النتائج والتعاون فيما يتعلق بالتدخلات / التمديدات. 
  •  سيتعاون فريق من معلمي الصف الواحد مثال ( معلمي رياضيات الصف السابع)  ، ومعلمو الاحتياجات الخاصة المشاركين والمتخصصين في تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد تحت البند الأول ، والمتخصصين في تعليم طلاب مرحلة الطفولة المبكرة ، وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير المساندة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات لكل طالب وتقديم التدخلات الإضافية الضرورية.
  • إخطار الكادر الإداري والكادر المساعد بروتوكول البناء ، عن أي طالب. غير مشترك ولا يمكن الاتصال به.

التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر

  • التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة.
  • تحديث سجل الصف / المبنى بناءً على توقعات المبنى: يجب توثيق جميع المكالمات والرسائل النصية ‏ورسائل البريد الإلكتروني
  • توفير الملاحظات والإرشادات للطلاب في الوقت المناسب فيما يتعلق بدليل التعلم على أساس المعايير.
  • سيتابع المعلمون شراكتهم مع العائلات والتواصل مع أولياء الأمور / الأوصياء أو الوالدين المعينين لضمان سريان ‏التعلم. ينصب التركيز على الاتصال ثنائي الاتجاه  سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو ‏المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة.‏
  •  من المسموح والمتوقع أن يتم التواصل بين موظفي القطاع ومعلم أو مرشد ، إذا منح الوالد / ولي الأمر الإذن ‏‏بذلك.‏

التوقعات التعليمية

  • سيتعاون فريق من معلمي الصف الواحد مثال ( معلمي رياضيات الصف السابع)  ، ومعلمو الاحتياجات الخاصة المشاركين والمتخصصين في تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد تحت البند الأول ، والمتخصصين في تعليم طلاب مرحلة الطفولة المبكرة ، وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير المساندة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات لكل طالب وتقديم التدخلات الإضافية الضرورية.
  • سيستخدم المعلمون منصة تعليمية لتقديم الدروس ومراقبة مشاركة الطلاب وإتمامهم الواجبات. كما سيحتفظون بسجل اتصال ثنائي الاتجاه مع الطلاب والأسر.
  • سيقوم المعلمون بإنشاء ونشر الأجندة اليومية أو أهداف الدرس أو الأهداف في بداية كل يوم / فترة الصف.‏
  • سيقدم المعلمون دروسًا مباشرة يومية كما هو موضح في الجدول اليومي.  
  • سيستخدم المعلمون الإرشادات والجدول الزمني الذي تم إنشاؤه بواسطة المبنى ، مع إظهار المرونة في الجدول ‏الزمني ، لتلبية احتياجات الطلاب وعائلة المعلم.
  • سيقوم المعلمون بتوفير التعليمات عبر وسائل وطرق تدريس مناسبة للأهل والطلاب عبر إرسال الحزم الدراسية ‏المطبوعة أو عبر الهاتف لمن لا يمكنهم الوصول إلى خدمة الأنترنت).‏
  • ستتضمن ملاحظات المعلم واجبات متنوعة ومختلفة ، إلى جانب أمثلة لدعم تعلم الطلاب و / أو إعادة التدريس. على سبيل يمكن تزويد الطالب الذي يعاني من صعوبة في القيام بعملية طرح عدد من منزلتين تمارين إضافية والعديد من الأمثلة المكتوبة مع خطوات الحل.
  • سوف يقوم المعلمون بمراقبة إنجازات الطلاب وإتمامهم للحزم التعليمية.  
  • يُتوقع من المعلمين أداء واجبات إدارية على شكل “ساعات عمل” كل يوم ،ومختبر تعليمي، أو غيرها من الواجبات الأخرى المحددة في الخطة .
  • توفير الملاحظات والإرشادات التعليمية للطلاب في الوقت المناسب.  
  • سوف يشرح المعلمون ما هو  متوقع من الطلاب بوضوح لكل طالب.
  • سوف يلتزم موظفو التعليم الخاص/ ذوي الاحتياجات الخاصة وقسم تعليم اللغة الإنكليزية كلغة ثانية بتوقعات الأقسام فيما يتعلق بتلبية احتياجات الطلاب ممن لديهم خطط تعليم فردية وغيرها.     
  • سيضمن المعلمون فهم جميع الطلاب لكيفية الوصول إلى التعلم.
  • سيقوم المعلمون بتطوير الدروس وتقديمها عن بُعد لدعم تحصيل الطلاب في حال عدم توفر التعليم الشخصي.

سوف يتبع المعلمون توقعات التقييم التالية:

  •  ستقوم مدارس ديربورن بتعديل معايير التقييم الحالية لتعكس الأداء على المعايير وتقدم ملاحظات حول السلوكيات ومهارات التوظيف والتطبيق بشكل منفصل
  • يجب أن تمثل درجة الطالب أحدث دليل على أداء الطالب    
  • سيقوم المعلمون بمراقبة درجات الطلاب والتواصل وتقديم و / أو طلب الدعم للطلاب الذين يفشلون في دروسهم 
  • سيقوم المعلمون بتحديث سجل العلامات الخاص بهم كل يوم إثنين ليعكس تقدم الطالب عن الأسبوع السابق  
  •  سيتواصل المعلمون مع أولياء الأمور أسبوعياً بخصوص الطلاب المعرضين لخطر الرسوب.

 

أخر المستجدات من لجنة إعادة فتح المدارس العامة في ديربورن والجدول الزمني للإعلان العام عن خطتنا‎ # ‎Students1stDbnSchs

أخر المستجدات ‏من لجنة إعادة فتح المدارس العامة في ديربورن والجدول الزمني للإعلان العام عن خطتنا‎ # ‎Students1stDbnSchs
العودة إلى المدرسة 2020-21‏‎!‎

لقد منحت “خارطة طريق عودة إلى المدارس” التي أصدرتها الحاكمة (والتي تم الكشف عنها في 30 حزيران/ يونيو) إطاراً للعمل ‏الذي قامت به والتوصيات التي قدمتها اللجنة الخاصة بإعادة الفتح هنا في مدارس ديربورن الرسمية بشأن خطة العودة إلى المدرسة. ‏بموجب خارطة الطريق الصادرة عن الحاكمة ، يجب على كل قطاع تعليمي في الولاية تقديم خطة إعادة فتح معتمدة من المجلس ‏التعليمي . يتمتع الحاكم و / أو المشرع بالسلطة القانونية لاتخاذ قرارات بشأن إعادة فتح المدارس و / أو وضع عملية تتبعها الدوائر ‏المحلية. أنقر هنا للاطلاع على إطار العمل المحدد من قبل مكتب الحاكمة‎. ‎
سيتم نشر التقرير الكامل ، مع التوصيات المرفوعة إلى مجلس التعليم ، في 6 آب/ أغسطس 2020 الساعة 1:00 ظ من خلال جلسة ‏دراسية لمجلس التعليم مع خيار المشاركة بهذه الجلسة شخصياً وعبر الإنترنت (يرجى الانتباه إلى أن عدد الحضور الفعليين / شخصياً ‏في الاجتماع سيكون محدودًا بسبب تطبيق بروتوكولات التباعد الاجتماعي المفروضة من الحكومة على التجمعات الداخلية). يمكنكم ‏مشاهدة بث مباشر للاجتماع على الموقع الإلكتروني للقطاع‎ http://www.dearbornschools.org.‎‏. نأمل في الحصول على ‏مصادقة مجلس الإدارة التعليمي على الخطة المؤقتة في آب/10 أغسطس 2020 في اجتماع مجلس التعليم بالكلية. بعد ذلك ، سيتم ‏إرسال خطة معتمدة من مجلس التعليم إلى وكالات الخدمات التعليمية الإقليمية في مقاطعة وين ‏Wayne) County RESA‏) ‏‎ ‎ثم إلى ‏وزارة التعليم في ولاية ميشيغان. وفقاً للتعليمات الواردة في خارطة طريق الحاكمة فإن الموعد النهائي لموافقة الولاية على الخطة هو ‏‏17 آب/ أغسطس 2020.‏
يُرجى الانتباه إلى أن هذه التوصيات عرضة للتغيير في أي وقت بحسب الوضع المحلي لجائحة كورونا أو أوامر الحاكمة أو أي ‏تغييرات على الطلب في ذلك الوقت. إذا انتقلت ولاية ميشيغان إلى المرحلة 1 أو 2 أو 3 من التدابير الصحية ، فيجب علينا تنفيذ كامل ‏العمليات التعليمية افتراضياً / عبر الإنترنت. إذا كنا في المراحل من 4 إلى 6 ، فقد نسمح بالتعليم الشخصي. نعتقد أنه من الأفضل ‏للطلاب التعلم والدراسة شخصياً في المباني المدرسية! ومع ذلك ، فإن لصحة وسلامة الطلاب والموظفين والمجتمع الأولوية والصدارة ‏عند تنفيذ خطتنا‎.‎
سيكون هناك ، ولا يزال ، العديد من الأسئلة التي لم يتم الإجابة عليها بعد ونقوم باستمرار بتقييم وإعادة تقييم الأنظمة والهياكل داخل ‏قطاعنا والتي ستساعد في الحفاظ على مساحة صحية وآمنة لطلابنا وموظفينا. ندرك أيضًا أن الوضع الحالي يمكن ، وقد تغير ، بسرعة ‏و سوف نتكيف وفقًا لذلك حيث يتم توفير معلومات جديدة من قبل مراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها ، ووزارة الصحة في مقاطعة واين ، ‏ومديرية التعليم بولاية ميشيغان ومكتب الحاكمة.‏
إن الالتزام والموهبة والبصيرة والتفكير والتوفيق والعمل الحقيقي الذي قدمه أعضاء لجنة (لجان) إعادة فتح المدرسة هو تذكير بكوننا ‏محظوظين في ديربورن لوجود عدد كبير من الطلاب والموظفين وأولياء الأمور وأفراد المجتمع . إن عملهم وتفانيهم في ضمان تطوير ‏خطة ناجحة هو مثال آخر على سبب كون مدارس ديربورن الرسمية رائدة في مجال التعليم من مرحلة رياض الأطفال إلى المرحلة ‏الثانوية. تمكنت هذه المجموعة من التوصل بشكل تعاوني إلى قرارات وحل المشكلات والتغلب على التحديات من أجل تطبيق شعارنا ‏في الإلهام والتعليم والاحتفال … حتى أثناء الوباء! لقد قمنا بتطوير هذه الخطة المدروسة جيدًا في ظل ظروف صعبة للغاية بتأنٍ شديد. لم ‏نتسرع في العملية ، بل عملنا بجد لضمان الصحة والسلامة إلى جانب النظر في تأثير أزمة‎ ‎كوفيد – 19على طلابنا. أود أن أشكر جميع ‏أعضاء اللجنة على عملهم الشاق وتفانيهم وإخلاصهم لمجتمعنا المدرسي. أتمنى للجميع كل الخير والتوفيق والعافية‎.‎
مع تحياتي،
المشرف العام ‏
دكتور جلين ماليكو ،

أعضاء لجنة إعادة فتح المدارس:‏
أديب مذيب ، ولي أمر
أحمد إبراهيم ، طالب
الجمل ، ولي أمر
ندى علم الدين ، مديرة الموارد البشرية ، الطاقم الغير تعليمي
مريم العلوي، معلمة
خديجة العصري ، معلمة
رنا العلوي ، معلمة
ألبرت عباس ، ولي أمر
أمل القادري، مديرة
هنا الفصيح ، طالبة
زينب الغانم ، طالبة
صلاح علي ، ولي أمر
ميسم علي بزي ، المديرة التنفيذية لشؤون العاملين والطلاب
سيندي ألفارادو ، أخصائية إعلامية ‏
مارك أندروز ، مدير العمليات
د. كارول أوستر بيري ، من إدارة صحة مقاطعة واين
بيضون ، العيني ، ولي أمر
د. رولا بزي جيتس ، منسقة في قسم تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة ‏
زينب بوسي ، أخصائية اجتماعية
سوزان بريجز ، مدرسة موارد فنية
غادة بورك ، معلمة
‏ كيفن كيغنز، ضابط موارد المدرسة في قسم شرطة ديربورن
جو شعبان ، ولي أمر
د. جيل تشوكول، مديرة تنفيذية لإنجازات الطلاب
لي كولينز ، قسم الخدمات الغذائية ‏SFE
شيللي كونراد ، معلمة
جيف كونواي ،مدير رياضي
د. جوان دسوزا ، طبيبة نفسية
ليندسي ديم ، معلمة
ماريا دواير ، ولية أمر
فايز الخليل ، ولي أمر
لينا القوسي ، طالبة
مايك العسيلي ، المدير التنفيذي لقسم ذوي الاحتياجات الخاصة
فاطمة فرج ، مديرة تنفيذية لإنجازات الطلاب
أيوانا جراسي، مشرفة قسم تعليم الكبار والتصاريح
ديبرا جوتش ، مديرة خدمات الطعام
د. روز غروفر ، منسقة المناهج
أيمي جويدز ،مدرسة تكنولوجيا
حسين هاشم حسين ، ولي أمر
نوفيلا حيدر ، رئيسة مجلس الأهالي والمعلمين ‏
سام حماده ، ولي أمر
توم هاند ، رئيس جمعية المهندسين العاملين ‏ في ‏‎كلية هنري فورد ‏وفي مدارس ديربورن‎ ‎
تشاد هانسون ، ضابط موارد المدرسة بقسم شرطة ديربورن
ريما حسن ، ريما ، مديرة
ديفيد هيجينز ، مدير ، رئيس‎ ‎رابطة مديري المدارس‎ ‎، رئيس مشارك
سكوت هامل ، مشرف ألعاب القوى والألعاب الرياضية
حسن حسين ، ولي أمر
بريجيت جواد ، ولية أمر
نسرين قرى على ، معلمة ‏
كريم قدوح، طالب
د. كاثي خليل ، جامعة ميشيغان / ديربورن
إيمي كانديس ، ممرضة
غنوة كركبا ، مجلس الآباء والمعلمين
لوري كورث ، سكرتيرة
سو لداتش‎ ‎، معلمة ذوي احتياجات خاصة ‏
ماري لين ،أمينة مجلس التعليم
جون ليشر ، مدير الصحة والسلامة
أل لريني، ولي أمر وعضو في رابطة مديري المدارس
مايك لوي ، مهندس
باتي مقصود، معلمة ذوي احتياجات خاصة ‏
جودي مارشال ، مشرفة في قسم المواصلات ‏
أدم مارتن ، مدير
إبراهيم مشهور، مدير قسم شؤون وخدمات الطلاب ‏
جين ماززا ،رئيس‎ ‎نقابة معلمي ديربورن ، رئيسة مشاركة
ليزا ماير ، معلمة موارد الموسيقى
بام ميلر ، مديرة الرواتب والمزايا
إيمي موديكا ، منسقة قسم الطفولة المبكرة
ديفيد موستنن ، مدير الاتصالات
مايكل نيلون ، من كلية هنري فورد المجتمعية
ديفيد نوروود ، مكتب عمدة مدينة ديربورن
سيلفيا أوتلي ، معلمة
تروي باترسون ، تروي ، مدير قسم التكنولوجيا
شانون بيترسون ، شانون ، مديرة تنفيذية لإنجازات الطلاب
أحمد رمضان ، الممثل الميداني لعضوة الكونجرس ديبي دينجل
بيجي ريتشاردز ، عضو مجتمع ، اتحاد الائتمان الفيدرالي لموظفي شركة فورد للهندسة‎ ‎
علي السيد ، ولي أمر ومؤسس نوادي هايب الرياضية ‏
غاري شليبي ، مدير عمليات المصانع
منصور شارحا ، ولي أمر
ستيفاني ستوفر ، مشرفة برامج الطفولة المبكرة
جيم ثورب ،أمين مجلس التعليم
فيوليت سويدان ، وسيطة تمكين / تقوية الطلاب
ماري (كاثي) ويفر، أخصائية اجتماعية
اللجان الفرعية
تقنية
تروي باترسون ، مدير التكنولوجيا ، المشرف
مريم عباده ، معلمة
رنا العلوي ، معلمة
روز الدبيلي ، مديرة‎ ‎قسم عليم ثنائي اللغة
سينثيا ألفارادو ، أخصائية إعلامية
جو شعبان ، عضو المجتمع ‏
جيل تشوكول ، مديرة تنفيذية
فاطمة فرج ، مديرة تنفيذية
أيمي جويزدز ، مدربة التكنولوجيا
اليسار حمود ، معلمة
كريم قدوح ، طالب
روان خوجة ، معلمة
آدم مارتن ، مدير
جيمي ماكشان ، معلم
أديب موزيب ، ولي أمر
جيمس ميرفي ، معلم
جانين أوينويان ، معلمة
شانون بيترسون ، مديرة تنفيذية
منصور شرحة ، ولي أمر
مارلا ويسيك ، أستاذة
جولي ووتون ، معلمة
خديجة زنداني ، معلمة
ألعاب القوى والتربية البدنية
سكوت هامل ، المشرف على ألعاب القوى في‎ ‎الصحة البدنية في المدارس المتوسطة ، المشرف
جيف كونواي ، المدير الرياضي ، المشرف
إبراهيم أحمد ، طالب
جمال الجالي عضو مجتمع
إيليني بيضون ، عضو مجتمع
رينيه جارسيا ، مدرس ومدرب
سام حمادة ، أحد الوالدين وعضو المجتمع
كيث هوبينز ، مدرس ومدرب
علي سيد ، عضو مجتمع
التقويم والمساحة
إبراهيم مشهور ، مدير قسم شؤون وخدمات الطلاب ، المشرف
ألبرت عباس ، ولي أمر
أنجيلا المونتي ، معلمة
صلاح علي ، ولي أمر
إيليني بيضون ، ولية امر
حسن حسين ، لي أمر
ماري لين ، أمينة المجلس
خدمات الطعام
لي كولينز ، ‏SFE ‎، المشرفة
جوش باين ، ‏SFE
ديب جويتش ، مدير المطبخ
أل ليريني رئيس الاتحاد
نادي الطفولة المبكرة / نادي الأطفال
إيمي موديكا ، منسقة قسم الطفولة المبكرة / مديرة كاتر ، مشرفة
نادية بيري ، ولية أمر
غادة بركس ، معلمة
انتصار فرنانديز ، معلمة
شريفي خروبي ، مدرس
كاثي لوروس ، معلمة
مايك لوي ، مهندس
ستيفاني ستوفر ، مشرفة برامج الطفولة المبكرة
بيجي ريتشارد ، عضوة مجتمع
نشاطات وفعاليات الأهل ‏
نوفيلا حيدر ، رئيس مجلس الأهالي والمعلمين ، المشرفة
‏ الدكتورة جوان ديسوزا ، طبيبة نفسية

‎# Students1stDbnSchs-‎‏ بيان صحفي رقم ٥٦ ‏‎ -‎أربعة مقاعد مفتوحة في سباق ‏مدارس ديربورن ‏‎ ‎

الموعد النهائي للترشح لانتخابات مجلس الإدارة التعليمي هو ٢١ تموز/ يوليو

الموعد النهائي للترشح لانتخابات مجلس الإدارة التعليمي هو ٢١ تموز/ يوليو

آخر موعد للتسجيل للترشح للمجلس التعليمي لمدارس ديربورن الرسمية هذا العام هو٢١ تموز/ يوليو ، وعلى غير العادة هناك أربعة مقاعد شاغرة من المقاعد السبعة المفتوحة للانتخابات. للانتخابات.

تتضمن الانتخابات المقرر عقدها في الثالث من تشرين الثاني ثلاثة مقاعد لمدة ست سنوات كاملة. يستمر فيها العضو المُنتخب في العمل بداية من كانون الثاني / يناير ٢٠٢١ حتى كانون الأول/ ديسمبر  ٢٠٢٦. والمقعد الرابع عبارة عن فترة جزئية مدتها سنتان تم إنشاؤها عندما استقالت العضوة فدوى حمود العام الماضي. سيجلس المرشح الفائز لهذا المنصب بعد أن يتم التصديق على نتائج الانتخابات في كانون الثاني/ نوفمبر ثم يخدم حتى نهاية عام ٢٠٢٢.  

يشرف أمناء مدارس ديربورن على كل من مدارس ديربورن الرسمية وكلية هنري فورد. هم مسؤولون عن الميزانية في كل من المؤسسات والإشراف على وتقييم المشرف العام للقطاع ورئيس الكلية. لا يشارك الأمناء مباشرة في العمليات اليومية في القطاع. يتم تشجيع المهتمين بدور المجلس على مشاهدة بعض اجتماعات المجلس الأخيرة على قناة المقاطعة على اليوتيوب على https://www.youtube.com/user/dpscommdept .  

يحتاج الراغبون في الترشح لمجلس الإدارة التعليمي إلى تقديم أوراقهم إلى مكتب كاتب مدينة ديربورن بحلول ٢١ تموز/ يوليو الساعة ٤ مساءً. النماذج المطلوبة متاحة على موقع القطاع الإلكتروني تحت علامة التبويب مجلس التعليم  https://dearbornschools.org/district/board-of-education/.

يتضمن طلب الترشيح إفادة خطية للمرشح وعريضة ترشيح تضم ما لا يقل عن ٤٠ توقيعًا ولا يزيد عن ١٠٠. يمكن للمرشح دفع ١٠٠ دولار بدلاً من جمع التواقيع. يقع مكتب كاتب المدينة على العنوان التالي:    ١٦٩٠١ جادة ميشيغان. سيقوم كاتب العدل المتواجد في المكتب بالتوثيق على الإقرار الكتابي.   

ملاحظة ، نظرًا للوضع المتطور مع إغلاق المرافق بسبب جائحة كورونا ، يتم تشجيع المرشحين على الاتصال بمكتب كاتب المدينة للتحقق من وقت فتح المكتب وما إذا كانوا بحاجة إلى تحديد موعد.  رقم المكتب: ٢٠١٠-٩٤٣-٣١٣   . 

آخر موعد للانسحاب من السباق الانتخابي هو ٢٤ تموز/ يوليو.

أعضاء المجلس المنهية مدة عملهم لهذا العام هم:  السيدة ماري لين والسيد مايكل ميد والسيد عادل موزيب والسيدة ماري بيتليشكوف .

لقراءة البيان باللغة الإنجليزية انقر هنا:


#Students1stDbnSchs-Press Release #56-Four seats open in Dearborn Schools race

#Students1stDbnSchs تكريم القطاع التعليمي الخريجين بحفل يَتسِمُ بمزيد من الخصوصية و التفرد


الإصدار الصحفي رقم ٥٥ / ٢٠١٩-٢٠٢٠

من الإصدار المباشر: حزيران / يونيو ٢٠٢٠

تكريم القطاع التعليمي طلاب صف ٢٠٢٠ بحفل يَتسِمُ بمزيد من الخصوصية والتفرد

في وقت متأخر عن المعتاد وليس بالضبط ما كان يتوقعه الخريجون ، أعلنت مدارس ديربورن الرسمية عن خطط لعقد احتفالات التخرج الشخصية في تموز/ يوليو.

الخطة هي أن تحتفل مدارس ادسل فورد وديربورن وفوردسون وماجنت الثانوية في أيام مختلفة وقد وافق مجلس التعليم على الخطط في اجتماع يوم الاثنين. ثانوية أدسل فورد في ١٣تموز/ يوليو ، ثانوية ديربورن في ١٤ تموز/ يوليو ، ثانوية فوردسون في ١٥ تموز/ يوليو ، ومدرسة بيري/ ماجنت الثانوية في ١٦ تموز / يوليو. كما تم حجز الأيام الواقعة بين الثالث و السادس من آب / أغسطس كأيام احتفال احتياطية في حال الطقس أو لاستيعاب أي أوامر تنفيذية جديدة من الحاكمة قد تؤثر على النشاطات العامة. 

قال السيد آدم مارتن ، مدير ثانوية ديربورن ، “نشعر أننا سنكون قادرين على تزويد الطلاب بحدث لا يُنسى لهم ولعائلاتهم”.

في جميع المدارس الثلاث ، سوف يقود السائق إلى المدرسة ويسمح للطالب الخريج واثنين من أفراد عائلته أو مرافقيه بالخروج من السيارة.  (سوف يسمح ادسل وفوردسون للسيارات بالتوقف)  سوف يسير الأشخاص الثلاثة على خط متحرك مستمر متباعد خلف الخريجين الآخرين. سيتم إعلان أسماء الطلاب وتحية الشخصيات الحاضرة عن بعد بالإشارة أو طأطأة الرأس ، لا يسمح بالمصافحة سيتم تسليم الخريج بعد ذلك الشهادة والتموضع لالتقاط سريعة ، كما يفعل الخريجين التقليديين. بعد ذلك ، يتقدم الخريجون ومرافقيهم إلى نهاية الحفل حيث كان يكون سائق السيارة بانتظارهم للمغادرة. لن يسمح للطلاب والعائلات بالبقاء في المدرسة.

سيتم بث الحدث بأكمله على الهواء مباشرة على قناة التليفزيون المحلية واليوتيوب . كما سيتم تسجيل خطابات الطلاب والشخصيات الحاضرة مسبقاً. سيتم تخصيص أوقات معينة للطلاب للوصول للتخفيف من الازدحام.

قال المشرف العام د. غلين ماليكو: “بالرغم من علمنا أن هذا ليس ما كان يأمله الطلاب وأولياء الأمور ، فإننا نشعر أنه حل وسط عادل”. “اجتذبت مراسم التخرج التقليدية في مدارسنا الثانوية الرئيسية أكثر من ١٠٠٠ شخص في كل حفل ، لكن سوف يتطلب عقد مثل هذه التجمعات الكبيرة. وسيسمح هذا النهج للطلاب برؤية مدرستهم مرة أخرى، وارتداء القبعات والعباءات والمشاركة في حفل تخرج فعلي شخصياً مع الوالدين ، والسماح لباقي أعضاء الأسرة المشاهدة من المنزل “.

لا يزال مسؤولو المدارس يعملون على التفاصيل النهائية.  وسيقوم مدراء وموظفو المدارس بمشاركة المعلومات مع الطلاب وأولياء الأمور خلال الأسابيع القادمة التي تفصلنا عن حفلات التخرج .

كما قامت المدارس بتكريم خاص للخريجين الأوائل الذين احتلوا المراكز الأولى والثانية في صفوفهم.

المرتبة الأولى في ثانوية فوردسون انقسمت بين الطالبين مهدي حسن عبد الله وإبراهيم ناصر قاسم. المرتبة الثانية حققه الطالب محمد صلاح الناصر. من ثانوية ديربورن حصلت الطالبة سيندي حكيم على المرتبة الأولى ودانيا العزاوي على المرتبة الثانية. أما في ثانوية أدسل فورد فقد حصل الطالب أحمد الشمّام على المرتبة الأولى وسامانثا ديفيس على المرتبة الثانية.

في كلية هنري فورد المبكرة ، حققت الطالبة زينب سمارت المرتبة الأولى ‏ وريما عبد الرحمن المرتبة الثانية . من برنامج التصنيع المتقدم في كلية هنري فورد المبكرة ،جاءت دارين الحسيني في المرتبة الأولى ووداد الجهمي في المرتبة الثانية .  برنامج الكلية المبكرة الذي تستضيفه شريكتنا في البرنامج كلية هنري فورد ويسمح للطلاب الحصول على شهادة الثانوية العامة وشهادة كلية / معهد في نفس الوقت. لقد ألغت كلية هنري فورد حفل التخرج لهذا الربيع ، بما في ذلك خريجي الكلية المبكرة . لم تصدر الكلية بعد أي مستجدات على خطط التخرج.

وعلق الدكتور ماليكو قائلاً: “سيكون تخرج صف ٢٠٢٠ بالتأكيد حدثاً لا ينسى. ” “على الرغم من أننا كنا نتمنى أن نحتفل معا كمجموعة، لكننا ممتنون جداً لتمكننا تطوير هذا الحل و لأن تكون لدينا فرصة لتهنئة الخريجيين شخصيا على نجاحهم ونتمنى لهم التوفيق في مساعيهم المستقبلية.” 

/أنقر هنا للإطلاع على المعلومات باللغة الإنكليزية

عاجل: المشاركة في التعداد السكاني

الأهالي الأعزاء،

في كل عام ، تخصص مليارات الدولارات من التمويل الفيدرالي إلى المستشفيات وإدارات مكافحة الحرائق والمدارس والطرق والموارد الأخرى بناءً على بيانات التعداد السكاني.

من أجل مستقبل أفضل لمدينتنا و مدارسنا وطلابنا ، يرجى النقر على الرابط التالي الآن وملء استمارة التعداد السكاني. لا يستغرق الأمر سوى بضع دقائق من وقتكم لإحداث فرق.

أكمل استمارة التعداد السكاني من خلال هذا الرابط هنا:https://my2020census.gov/

Students1stDbnSchs # – الإصدار الصحفي رقم – ٥٤- تقدم ديربورن وجبات غذائية للطلاب في فصل الصيف

# Students1stDbnSchs-الأصدار الصحفي رقم٥٤ - تقدم ديربورن وجبات غذائية للطلاب في فصل الصيف
بيان صحفي رقم ٥٤ / ١٩-٢٠١٨
الإصدار الفوري: ٢ حزيران / يونيو٢٠٢٠
الاتصال: ديفيد موستنن، مدير الاتصالات
 ٣٠٠٦-٨٢٧-٣١٣
 MustonD@dearbornschools.org
 
               تواصل مدارس ديربورن تقديم وجبات مجانية للطلاب خلال فصل الصيف

سيستمر توزيع وجبات الطلاب المجانية طوال فصل الصيف في سبعة من مدارس ديربورن الرسمية.
يقوم القطاع تعليمي بتوزيع وجبات الطعام المجانية منذ فترة وجيزة بعد أن أمر الحاكمة بإغلاق المدارس في شهر آذار/ مارس. من المقرر أن ينتهي هذا البرنامج في  ١٠ حزيران/ يونيو ، وهو آخر يوم دراسي كامل في القطاع.
 
ومع ذلك ، تلقت مدارس ديربورن الإذن بمواصلة تقديم وجبات مجانية خلال فصل الصيف بموجب برنامج خدمة الطعام الصيفي التابع لوزارة الزراعة الأمريكية.
سيتم توزيع الوجبات الصيفية مرة واحدة في الأسبوع أيام الأربعاء ابتداءً من ١٧ حزيران / يونيو. وسيتم تسليم الطعام كل يوم أربعاء من الساعة العاشرة صباحًا حتى الظهر في المواقع السبعة. تحتوي كل حقيبة على سبع وجبات إفطار سبع وجبات غداء لكل طفل دون سن الثامنة عشرة. كما سيحصل كل طفل على نصف غالون من الحليب.
  
ستستمر مواقع التوزيع في المدارس الثانوية  فوردسونو ادسل و ديربورن و   ، والمدارس الإعدادية ودورث وسيلينا المتوسطة و سميث و ماكالا يونس .
يمكن لشخص واحد أن يستلم الطعام لأي طفل يعيش في المنزل. لا يتعين أن يكون الطالب من طلاب المبنى الذي يستلم منه الوجبات‏. 
 
قدم القطاع مؤخرًا ٦٥٠٠٠ وجبة طعام جاهزة للأطفال أسبوعيًا. يتم تمويل هذه الوجبات ، التي تشمل وجبتي الغداء والإفطار ، من خلال برنامج الغذاء المدرسي التابع لوزارة الزراعة الأمريكية . استخدمت ديربورن هذا البرنامج لتقديم وجبة غداء ووجبة إفطار مجانية لجميع رياض الأطفال حتى طلاب الصف الثاني عشر قبل إغلاق المدرسة في شهر آذار / مارس.
 
قال مدير خدمة الغذاء جيف مورفي: "نحن نعلم أن عائلاتنا تقدر توزيع وجبات الطلاب الغذائية ، ويسعدنا أن نتمكن من الاستمرار في تقديم هذه الوجبات للأطفال خلال أشهر الصيف".                                  


  
يقف موظفو مدارس ديربورن بجوار مئات أكياس الطعام التي جهزوها في مدرسة ديربورن الثانوية قبل عطلة يوم عيد الشهداء في أيار/ مايو. 
تحتوي كل حقيبة على مؤونة أسبوعًا من وجبات الإفطار والغداء للطالب. 
ستقوم مدارس ديربورن بتوزيعات وجبات مجانية أسبوعية مماثلة خلال فصل الصيف هذا العام.