بيان صحفي رقم 8: مواصلة توزيع الوجبات الغذائية المجانية أسبوعياً ، ولكن ستكون معلومات الطالب مطلوبة

لقراءة البيان باللغة الإنجليزية اضغط على الرابط الوارد أدناه:

Dearborn to continue free weekly meal pickup, but student information will be required


بيان صحفي رقم 08 / 2020-21

سيستمر توزيع الوجبات الأسبوعية المجانية بعد بدء المدرسة عبر الإنترنت هذا الشهر وستتوسع إلى المزيد من مواقع المدارس. الخميس 3 سبتمبر سيكون اليوم الأول لبرنامج العام الدراسي الجديد. لا يزال بإمكان أولياء الامور أو غيرهم من البالغين الحصول على وجبة غداء وفطور تكفي لمدة أسبوع للطلاب. ومع ذلك ، سيحتاج الشخص البالغ إلى تقديم الاسم والمدرسة ومعرف الطالب أو رقم الطالب لكل طالب لتلقى حزمة وجبات. يتم تشجيع أولياء الامور على الطلب المسبق لاستلام الوجبة من خلال موقع website Nutrislicei . سيسمح لهم ذلك بإدخال معلومات الطالب مرة واحدة للعام. سيتذكر البرنامج المعلومات في المرة التالية التي يقوم فيها الشخص البالغ بالطلب المسبق.

فيما يلي ارشادات الطلب عبر الإنترنت. for directions are Here( online.) ordering ( إذا لم يطلبوا مسبقًا عبر الإنترنت ، فسيتعين على الشخص البالغ تقديم المعلومات عند الاستلام. ستظل الوجبات مجانية لطلاب مدرسة ديربورن العامة. بعد الأسبوع الأول ، سيتم توزيع حزم الوجبات الأسبوعية أيام الجمعة ، بدءًا من الجمعة 11 سبتمبر. hلوجبات ستكون متاحة للاستلام من الساعة ١٠:٣٠ صباحًا حتى 1 ظهرًا. كل أسبوع في المدارس التاليه: مواعيد التوزيع من الساعة 10:30 صباحًا إلى الساعة 1 ظهرًا في إعدادية براينت وثانوية ديربورن وثانوية إدسل فورد وثانوية فوردسون ومدرسة هنري فورد الابتدائية ومجمع ديربورن هايتس الدراسي ( هاو / ستيم / مركز مايكل بيري) مدرسة لوري ، مدرسة ميبلز الابتدائية ، ماكالا يونس ، ماكدونالد الابتدائية ، ميلر الابتدائية ،إعدادية سيلاينا وإعداديات سميث وستاوت ووودوورث.


سيتمكن اولياء الامور من البقاء في سياراته مفي معظم مواقع التوزيع الطعام. ستتمكن العائلات التي تطلب مسبقًا من استخدام خط معين خاص. يرجى الانتباه إلى أنه بمقدور الأهل أو الطلاب التوقف عند أي من مركز من مراكز توزيع الطعام . لا يتعين أن يكون من طلاب المبنى الذي يستلم منه الوجبات. الوجبات مخصصة لجميع الطلاب بعمر الـ 18 عاماً وما دون ويعيشون في المنزل.. سيتمكن الأفراد الذين يطلبون مسبقًا من استلام وجباتهم من خطوط الطلب المسبق و هم داخل السيارة في كل موقع من مواقع التسليم! بدأت مدارس ديربورن العامة في تقديم وتوزيع مجاني للطعام في شهر آذار/ مارس بعد أيام فقط من إصدار حاكم الولاية غريتشن ويتمر أمرًا للمدارس بالإغلاق لإبطاء انتشار COVID-19 . تم تمويل توزيع المواد الغذائية في البداية بموجب أحكام الطوارئ لبرنامج الغذاء المدرسي. استمر توزيع الغذاء خلال الصيف من خلال برنامج تغذية صيفي فيدرالي منفصل ، والذي سينتهي في ديربورن مع التوزيع في ٢٧ آب/ أغسطس. لم يطلب أي من هذين البرنامجين من القطاع التعليمي جمع معلومات عن الطلاب.

على الرغم من ذلك ، فإن مدارس ديربورن الرسمية مطالبة الآن بربط كل وجبة بطالب بالقطاع حتى يتم تعويضها من خلال البرنامج الوطني للغداء المدرسي. ستحتوي كل حقيبة غذائية على وجبات فطور وغداء لكل يوم من أيام المدرسة في ذلك الأسبوع. تحتوي معظم الحقائب على ١٠ وجبات (خمس وجبات افطار و خمس للغداء) ، ولكن قد تكون بعض الأسابيع أقل من غيرها بسبب أيام العطلة المدرسية.قام القطاع التعليمي لمدارس ديربورن بتوزع أكثر من ٦٠ ألف وجبة في الأسبوع وتم توزيع أكثر من ١٫٢٥ مليون وجبة منذ بدء الإغلاق في آذار/ مارس الماضي. قال جيف مورفي ، مدير قسم الخدمات الغذائية : “يسعدنا أن تكون مدارس ديربورن الرسمية قادرة على الاستمرار في توزيع وجبات غذائية مجانية لطلابنا”. “نحن نعلم أن هذه الخدمة مهمة للعديد من العائلات المشاركة.”

البيان الصحفي رقم 10 تصويت أعضاء مجلس الإدارة لمواصلة التعلم ‏عبر الإنترنت في مدارس ديربورن الرسمية حتى 12 تشرين الأول / ‏أكتوبر

لقراءة البيان باللغة الإنجليزية اضغط على الرابط الوارد أدناه:

Press Release 10-Board votes to continue online learning in Dearborn Public Schools into October

بيان صحفي رقم 10 / 2020-21

استمرار التعلم في مدارس ديربورن الرسمية عبر الإنترنت حتى منتصف شهر تشرين الأول/ أكتوبر على الأقل بعد موافقة مجلس التعليم على التمديد خلال اجتماعه الدوري يوم الاثنين ، 14 أيلول / سبتمبر.

بدأت مدارس ديربورن الرسمية العام الدراسي الجديد في 31 آب/ أغسطس عبر الإنترنت حتى الأول من تشرين الأول / أكتوبر على الأقل. مدد تصويت المجلس ليلة الاثنين مدة التعلم عبر الإنترنت حتى اجتماعهم التالي المقرر عقده في 12 تشرين الأول / أكتوبر على الأقل. 

قرر القطاع التعليمي أيضاً تأجيل مجموعة مختبرات التعلم الصغيرة داخل المدرسة التي كان من المفروض البدء بها مع بداية الأسبوع المقبل.

شهد مجتمع ديربورن ظهور عددًا كبيرًا من حالات كوفيد- 19 نسبة إلى عدد المقيمين في الأسابيع الأخيرة ، وشعر مجلس الإدارة أنه ليس من الآمن بعد إعادة الطلاب إلى التعلم داخل المدرسة. إلى جانب العدد الإجمالي لحالات فيروس كورونا ، يأخذ القطاع في الاعتبار نسبة عدد الحالات لكل مقيم ومقاييس مثل النسبة المئوية لاختبارات فحص الإصابة بالفيروس التي جاءت إيجابية في المقاطعة ، المسماة معدل الإيجابية. ارتفع معدل الإيجابية في مقاطعة وين إلى أعلى نقطة له منذ شهور بأكثر من 6 في المائة.

تضم مدارس ديربورن الرسمية ما يقرب من 21000 طالب. قام حوالي خُمس الطلاب بالتسجيل لحضور برنامج التعلم الافتراضي عبر الإنترنت فقط لهذا العام الدراسي. سيعود الباقي إلى التعلم الداخلي بمجرد موافقة المجلس على إعادة فتح المدارس. في اجتماع يوم الاثنين ، استمع المجلس إلى خيارات مختلفة للعودة إلى المدارس بخطة التعلم المدمج حيث سيحضر نصف الطلاب إلى المدرسة في وقت واحد بينما يعمل النصف الآخر عبر الإنترنت من المنزل.  

سيتناول مجلس التعليم في مدارس ديربورن الرسمية مسألة إعادة فتح المدارس مرة أخرى في اجتماعه القادم يوم 12 تشرين الأول / أكتوبر. سيبدأ الاجتماع العام في الساعة 7 مساءً في مركز الخدمات الإدارية ، 18700 أوديت ، ديربورن. كما سيتم بثه مباشرة على قنوات يوتيوب وقنوات الكابل التابعة للمنطقة ، وسيتمكن أعضاء المجتمع من إرسال التعليقات عبر الإنترنت. يتطلب قانون الولاية من مجلس التعليم إعادة تقييم ظروف كوفيد -19 المحلية وإعادة النظر في التعلم داخل المدرسة كل شهر طوال هذا العام. 

يتضمن قرار تمديد التعلم عبر الإنترنت أيضًا استمرار توزيع الوجبات المجانية الأسبوعية للطلاب أيام الجمعة وحتى 9 تشرين الأول / أكتوبر على الأقل. يتوفر الطعام لأي طالب في القطاع أو أي طفل دون سن 18 عامًا في المنزل. مواعيد التوزيع من الساعة 10:30 صباحًا إلى الساعة 1 ظهرًا في إعدادية براينت وثانوية ديربورن وثانوية إدسل فورد وثانوية فوردسون ومدرسة هنري فورد الابتدائية ومجمع ديربورن هايتس الدراسي ( هاو  / ستيم / مركز مايكل بيري) مدرسة لوري ، مدرسة ميبلز الابتدائية ، ماكالا يونس ، ماكدونالد الابتدائية ، ميلر الابتدائية ،إعدادية سيلاينا وإعداديات سميث وستاوت ووودوورث.   

لمزيد من التفاصيل حول توزيع المواد الغذائية أو للحصول على أحدث المعلومات حول التعليم عبر الإنترنت ، يرجى زيارة موقع القطاع التعليمي عبر الرابط التالي http: // www.dearbornschools.org

إرشادات فحص الطلاب في مختبرات التعلم

● لا يُسمح لأولياء الأمور بدخول المبنى لإيصال الطلاب خلال تقييمات ، WIDA ، DRA ، SE     

● يسمح لأولياء الأمور بالتواجد في المكتب الرئيسي للمباني المدرسية للقيام بالأنشطة اليومية المتعلقة بالطلاب.       

● عند حضور الطلاب إلى المختبرات التعليمية للمرة الأولى يجب على الأهل تقديم اتفاقية فحص الصحة المدرسية لـ فيروس كورونا  (كوفد- ١٩ ) الواردة أدناه.  يتم التوقيع على هذا الالتزام من قبل ولي الأمر مرة واحدة ويؤكد عبره التزام الأهل بمعايير الفحص في كل مرة يحضر طفلهم (أطفالهم) إلى المختبر التعليمي.     

● تغطية الوجه مطلوبة من قبل جميع الزوار (الموظفين والطلاب وأولياء الأمور). لا يطلب من الطلاب ذوي الإعاقة ارتداء قناع الوجه.       

● التباعد الاجتماعي مطلوب في جميع الأوقات. لا ينبغي للأفراد التجمهر أو التجمع أو الاقتراب من بعضهم البعض حتى أثناء ارتداء الأقنعة.       

● يجب تعيين مشرف يعمل في ساعات الظهيرة أو غيره من الموظفين المعينين لتنفيذ عملية الفحص.       


تعليمات اتفاقية فحص الصحة المدرسية لـ فيروس كورونا  للأهل و / أو الأوصياء القانونيين
 
من أجل صحة وسلامة طلابنا ، تطلب إدارة الصحة العامة المحلية من الطلاب أن يتم فحصهم بحثًا عن أعراض فيروس كورونا قبل دخول مبنى المدرسة. لا توصي إدارة الصحة العامة المحلية ومراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها (CDC) بإجراء فحص في الموقع من قبل المدارس نظرًا لما يستغرق الأمر من وقت و انقطاع التعليم جراء ذلك. نطلب منك إكمال خطوات فحص الطالب أدناه ، قبل إرسال طفلك إلى المدرسة أو الأنشطة المدرسية أو الرياضة. يؤكد إكمال هذا النموذج فهمك وموافقتك على إجراء فحوصات يومية للكشف عن الأعراض لدى طفلك.
 
من خلال التوقيع على هذا النموذج ، ألتزم بفحص طفلي يوميًا خلال العام الدراسي ٢٠٢٠ -٢٠٢١ ، ما لم يوجه خلاف ذلك. أفهم أيضًا أنه من مسؤوليتي الاتصال بـ [المدرسة] في أقرب وقت ممكن لإعلامهم إذا كان طفلي لا يذهب إلى المدرسة بسبب أعراض محتملة لكوفد -١٩ . ألتزم بفحص طفلي ________________________________ للكشف عن أعراض أو التعرض لفيروس كوفد - ١٩ .

 
اسم الوالد ( الوالدين) / الوصي (الأوصياء): ______________________________________________
 
العنوان: _____________________________________________________________________
 
رقم الهاتف: ___________________________________________________________________
 
توقيع ولي الأمر أو الوصي: _________________________________________________________
 
التاريخ: _______________________________________________________________________

تعيينات إدارية # Student1stDbnSchs


Administrative Appointments #Students1stDbnSchs
يسعدني أن أعلن عن التعيينات التالية ، بموافقة مجلس الإدارة في 24 أغسطس 2020:

تعيين الأستاذ محمد عبد الفتاح في منصب مدير مدرسة سنو الابتدائية. يشغل السيد عبد الفتاح حاليًا منصب المدير المساعد في إعدادية وودورث. يدخل هذا القرار حيز التنفيذ في الأول من تشرين الأول \ أكتوبر.

السيدة ماري تيمبف إلى منصب المدير المساعد في مدرسة هنري فورد الابتدائية. تعمل السيدة تيمبف حاليًا كمدربة تعليمية في مدرسة جير بارك الابتدائية وكانت سابقًا جزءًا من برنامج المتدربين الإداريين.

السيدة ويلاندا تايلور إلى منصب منسقة قسم ذوي الاحتياجات الخاصة. السيدة تايلور هي حاليا مدربة طيف التوحد في إعدادية سميث.

كان القطاع محظوظاً جدًا بوجود العديد من المرشحين البارزين لهذه المناصب.

تهانينا للسيد عبد الفتاح والسيدة تمبف والسيدة تايلور.

د. جلين ماليكو

المشرف العام

بيان صحفي رقم 7: تقيم مدارس ديربورن اجتماعًا في مبنى البلدية لمناقشة كيف ستبدو العودة إلى المدارس عبر الإنترنت

لقراءة البيان باللغة الإنجليزية اضغط على الرابط الوارد أدناه:

Press Release #7-Dearborn Schools schedules town hall meeting to discuss how returning to school online will look

بيان صحفي رقم 07 / 2020-21

تدعو مدارس ديربورن الرسمية أولياء الأمور والعامة لمعرفة المزيد حول كيفية بدء العام الدراسي عبر الإنترنت خلال اجتماع افتراضي في مبنى البلدية خاص يوم الأربعاء ، 26 أغسطس في الساعة 6 مساءً

يمكن للمشاهدين الاستماع إلى الاجتماع عبر  صفحة الفيسبوك ، قناة يوتيوب أو على قناة تلفزيون القطاع التعليمي.   

من بين الموضوعات التي ستتم مناقشتها ، نظرة عامة على التكنولوجيا التي ستستخدمها المنطقة التعليمية ، وكيف سيبدو الجدول اليومي للطالب ، وكيف سيتم تقديم الخدمات للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، وإجراءات التنظيف و التعقيم المتعلقة بفيروس كورونا ، وكيف سيتم التعامل مع حالات الإصابة بالفيروس عند الطلاب والموظفين والأسئلة الأخرى المتداولة. يمكن أيضًا إرسال الأسئلة أثناء الإجتماع عبر Facebook أو من خلال نموذج عبر الإنترنت على http: // bit.ly / DbnTownHall8 -26-20 . 

“نحن نعلم أن افتتاح المدارس هذا العام عبر الإنترنت لا يشبه أي عودة شهدها مجتمعنا. مما يولد الكثير من الأسئلة وبعض القلق للأهالي والطلاب ، ونأمل أن نستخدم هذا المنتدى للإجابة على أكبر عدد ممكن من هذه الأسئلة وبالتالي تهدئة مخاوفهم ، “قال المشرف العام د. جلين ماليكو . 

وسينضم إلى د. ماليكو في دار البلدية طاقم آخر ، بما في ذلك ممثلين عن الإدارة وممرضات المدارس وأقسام العمليات والتكنولوجيا. سوف يساعد هؤلاء المتحدثون في الإجابة على الأسئلة الأكثر إلحاحًا في المجتمع. نشرت المنطقة بعض المعلومات على موقع العودة إلى المدارس  .   

تبدأ مدارس ديربورن الرسمية العام الدراسي بصفوف عبر الإنترنت حتى 1تشرين الأول/ أكتوبر على الأقل. سيقوم مجلس التعليم بإعادة تقييم الظروف في أيلول سبتمبر ليقرر ما إذا كان بإمكان المنطقة البدء في إعادة المزيد من الطلاب إلى المدارس. أثناء التعلم عبر الإنترنت ، سيقدم القطاع أيضًا مختبرات تعليمية ، وهي عبارة عن جلسات جماعية صغيرة وجهًا لوجه للطلاب الذين يوصى بهم المعلمون.  

لتسهيل دخول العائلات إلى طريقة التعلم الجديدة عبر الإنترنت ، سيكون الأسبوع الأول من المدرسة نصف يوم للطلاب. تبدأ المدارس يوم الاثنين 31 آب/ أغسطس. سوف يستغل المعلمون فترة بعد الظهر من ذلك الأسبوع لمزيد من التطوير المهني. سوف تستخدم العديد من المدارس أيضًا الأسبوع الأول لتحديد مواعيد لتوزيع المواد الصفية على الطلاب.  

“نطلب من أولياء الأمور التحلي بالصبر وإدراك أن نظام تعليم الطلاب هذا جديد علينا أيضًا. نحن نعلم أنه من المحتمل أن يكون هناك عوائق لأننا نعيد أكثر من 20000 طالب إلى الصفوف بطريقة لم يتم القيام بها من قبل في ديربورن. قال الدكتور ماليكو : ” سيكون الأسبوع الأول فترة تدريجية بالنسبة لنا جميعًا ” . “بينما لا نزال نأمل في إعادة معظم طلابنا إلى التعلم الشخصي هذا العام ، فإننا في هذه الأثناء نخطط ونعمل بعناية لتحقيق أقصى استفادة من التعلم عبر الإنترنت في جميع أنحاء المنطقة.”  

مدارس ديربورن الرسمية برنامج تعليم افتراضي 100% 2020-2021

الفهرس
برنامج التعلم الافتراضي للمدارس العامة في ديربورن. 
مواصفات البرنامج. 2
هل سيلبي التعلم الافتراضي احتياجات طفلي؟. 
●      هل طفلي جاهز للتعلم الافتراضي بنسبة 100٪؟.
● هل أنا مستعد لدعم طفلي بتعلم افتراضي 100٪؟.
عملية التطبيق: 
التزام القطاع التعليمي.
سيقوم موظفو القطاع بما يلي: 
ذوي الاحتياجات الخاصة. 
المتوقع من الطالب
المتوقع من المعلم: 
التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر.
التعليمات ومراقبة التقدم
المتوقع من الوالدين. 
تعهد الوالدين. 
الدعم التكنولوجي والموارد. 
سياسة استخدام الكمبيوتر والغش/ السرقة الأدبية. 
الأسئلة الشائعة للوالدين. 
ما الفرق بين التعلم الافتراضي بنسبة 100%  والتعلم عن بعد بنسبة؟. 
هل سيتم الاعتراف بالحصص الدراسية الافتراضية لطلاب المدارس الثانوية مثل الحصص المكتسبة من الدراسة الشخصية؟. 
هل يجب إكمال الصف في إطار زمني محدد؟. 
كيف يتم تنظيم الصفوف؟. 
هل يُطلب من الطلاب دفع رسوم صفوف الإنترنت خلال العام الدراسي؟. 
عندما آخذ الصف عبر الإنترنت ، هل سيتم تسجيل الدرجات في مواقع MiStar / Parentconnect؟. 
ماذا يمكن أن أتوقع من أستاذي في الصف الافتراضي؟. 
ليس لدي حاسوب. هل يمكنني الاستمرار في الدراسة في البرنامج؟. 
هل يجب علي العمل في الصفوف كل يوم؟. 
هل هناك وقت معين لتسجيل الدخول إلى الصفوف؟. 
ماذا يحدث إذا لم أقدم الامتحانات النهائية؟. 
ماذا عن الحالات الخاصة من الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية أو الذين لديهم خطة 504 أو خطة تطوير فردية؟. 
 
برنامج التعلم الافتراضي للمدارس العامة في ديربورن
يُصمم التعلم الافتراضي على أساس شخصي ولكنه يتطلب تحفيزًا فردياً ودعمًا من المنزل والمدرسة. يجد الطلاب التعلم الافتراضي مناسباً بناءً على السمات التالية:
● المباشرة و الشخصية - سيجتمع الطلاب مع مدرس / مستشار لمناقشة اهتماماتهم المهنية وخطة التطوير التعليمي في كل فصل دراسي. سيتم اختيار المواد بعناية. تتوفر صفوف المستويات المتقدمة ودورات التسجيل المزدوج ( المدرسي والجامعي معاً) إذا تم استيفاء الشروط المطلوبة. سوف يلتقي كل طالب مع معلميه على أساس منتظم تقريبا.  
● قابل للتكيف - يُتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بالتقويم / الجدول الزمني للواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها المعلم.  يجب على الطلاب إكمال الصفوف الدراسية في أو قبل اليوم الأخير من كل فصل دراسي. سيتم تقييم درجات الطلاب في كل فترة لوضع علامة على بطاقة العلامات لضمان استمرار التعلم.      
● تفاعلية وتشاركية - سيستخدم المعلمون استراتيجيات مختلفة لضمان حصول الطلاب على فرص للتفاعل مع المعلم وانخراطهم بشكل كبير في العملية التعليمية.  
● جميع الصفوف من المواد الأساسية المتوافقة مع مناهج مديرية التعليم في ولاية ميشيغان.      
مواصفات البرنامج
في محاولة لتلبية احتياجات طلابنا الذين يعيشون داخل حدود مدارس ديربورن الرسمية ويرغبون بخيار التعلم الافتراضي ، سيوفر القطاع التعليمي خياراً تعليميًا بديلاً ‏ للدراسة عبر الإنترنت بنسبة 100 ٪ من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر بدءًا من عام 2020-2021 الدراسي. سيتم تدريس الطلاب الذين يختارون هذه الطريقة من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية في بيئة افتراضية 100 ٪ للعام الدراسي بأكمله. ويعتبر هذا الخيار التزام لمدة عام كامل في برنامج التعلم الافتراضي.
 
يقوم الطلاب بالتسجيل ، ويقوم معلمو مدارس ديربورن الرسمية بالإشراف على وتسهيل التعلم. 
● يحصل الطالب على جدول / برنامج دراسي المدرسة ويلتحق بصف دراسي افتراضية 100٪.   
● توفر مدارس ديربورن الرسمية مدرسًا معتمدًا لكل صف لتبسيط الدروس وإعادة التدريس والمراقبة والتواصل مع الطالب والأسرة.   
● يقوم المعلم / المستشار بوضع خطة التطوير التربوي ومراقبة تقدم الطلاب مع الموظفين. 
● سوف يحصل طلاب المرحلة الثانوية على شهادة الدراسة الثانوية من مدرستهم الأساسية (ثانويات ديربورن أو فوردسون أو إدسل فورد).      
 
يعد برنامج التعلم الافتراضي بنسبة 100٪ التزامًا لمدة عام كامل.  يمكن للطلاب العودة إلى مدرستهم ، إذا اختاروا ذلك، في بداية العام الدراسي الجديد.  إذا رغب الطالب في العودة إلى المدرسة في عطلة منتصف العام الدراسي ، فسيجد القطاع مدرسة أماكن شاغرة للتسجيل. قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية. إذا لم يتم وضع الطالب في مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي.
 
 
 
هل سيلبي التعلم الافتراضي احتياجات طفلي؟
يعتمد النجاح في المدرسة دائمًا على عمل المدرسة وأولياء الأمور والطلاب معًا. في بيئة تعليمية افتراضية 100٪ ، سيحتاج الآباء / الأوصياء إلى دعم كل طفل في تطوير عادات العمل الجيدة ، واستكمال المهام والواجبات المدرسية وطلب المساعدة والدعم.
من الضروري أن يقوم الآباء بتقييم ما إذا كان التعلم الافتراضي / عبر الإنترنت مثاليًا لأطفالهم أم لا بالنظر إلى الظروف الغير تقليدية ونقص التعليم والدعم المباشر في الفصل الدراسي. عند استكشاف البحث والنظر في تجارب المتعلمين الافتراضيين / عبر الإنترنت ، يجب الإشارة إلى عدم مناسبة هذا الخيار والنمط من التعليم لجميع الطلاب. يجب على الآباء التفكير بعناية في الصفات الفريدة لطفلهم عند التفكير فيما إذا كانت الدراسة عبر الإنترنت مناسبًة لهم. من العوامل التي عليكم أخذها بعين الاعتبار لطلاب صفوف 6-12:
● هل يمكن لطفلك إنشاء والحفاظ على جدول دراسة دون التفاعل وجها لوجه من المعلم؟        
● هل يمكن لطفلك أن يطلب المساعدة في إطار افتراضي؟ هل سيطلب طفلك المساعدة من مدرسه؟        
● هل يمكن لطفلك أن يدرس ويكمل المهام دون إشراف مباشر؟ هل يمتلك الطالب الانضباط الذاتي للالتزام بجدول زمني. هل يمتلك طفلك العادات الدراسية المستقلة المطلوبة لإكمال صفوف كاملة عبر الإنترنت دون إشراف مباشر؟          
● هل لدى طفلك رغبة قوية في تعلم المهارات واكتساب المعرفة وإنجاز المهام في الصفوف عبر الإنترنت لتحقيق هدف تعليمي؟ هل يمكنه الاستمرار في التركيز على هذا الهدف؟        
● هل يمتلك الطالب مهارات القراءة والكتابة والرياضيات ومهارات استخدام الحاسوب للنجاح في صفوف الإنترنت بالكامل؟        
● هل يعرف طفلك كيفية فتح مستند وإنشائه و / أو حفظه ؛ استخدام مجموعة متنوعة من أدوات التكنولوجيا (مثل القاموس والمعجم والمدقق النحوي والآلة الحاسبة) وتحديد تنسيقات الملفات المختلفة (مثل (doc و xls و pdf و jpg) ؟
قبل تحديد ما إذا كنت أنت وطفلك جاهزين لهذا الخيار أم لا ، نوصي بمراجعة أدوات التقييم الذاتي التالية.
 هل طفلي جاهز للتعلم الافتراضي بنسبة 100٪؟
● هل أنا مستعد لدعم طفلي بتعلم افتراضي 100٪؟     
عملية التطبيق:
إذا كنت ترغب في اختيار برنامج التعلم الافتراضي بنسبة 100٪ ،فسوف يبدأ التسجيل من 11 إلى 17 آب/ أغسطس 2020. وسيتم نشر الجدول الزمني قريبًا.
 
التزام القطاع التعليمي 
ستوفر مدارس ديربورن منصة تعليمية عن بعد ، بالإضافة إلى التطبيقات التعليمية الأخرى وموارد المنطقة التعليمية. بالنسبة للطلاب الذين لا تتوفر لديهم وسائل الاتصال بشبكة الإنترنت ، سيوفر القطاع أجهزة Chromebook لجميع المراحل من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر. سيتمكن الطلاب الذين ليس لديهم أجهزة أو طريقة للوصول إلى خدمات الإنترنت من الحصول على المواد التعليمية من خلال حزمة تعليمية أسبوعية. سيتم توفير المواد التعليمية (مثل الورق وأقلام الرصاص وما إلى ذلك) للعائلات التي لا تملكها. سيتمكن جميع الطلاب من الحصول على الكتب / الموارد الخاصة بالصف الدراسي / اللوازم حسب الحاجة لإكمال عملهم. لن يُعاقب الطلاب بسبب عدم قدرتهم على المشاركة الكاملة ، شريطة أن تحافظ العائلات على مشاركتها وتعاونها مع موظفي المدرسة في تطوير خطط تعليمية شخصية وواقعية لأطفالهم. سيقوم موظفو القطاع بكل ما في وسعهم لتلبية احتياجات الطلاب / الأسرة وتيسير المشاركة الكاملة.  
سيقوم موظفو القطاع التعليمي بما يلي:
● توفير التوجيه للطلاب / وأولياء الأمور في بداية العام      
● توفير معلم مؤهل تأهيلاً عالياً لكل صف لتسهيل التعلم. سيتوفر المعلم (المعلمون) عن بُعد فقط عبر البريد الإلكتروني أو الهاتف. سيقدم المعلمون جدولًا زمنيًا للدروس المباشرة ، وساعات العمل ، وإعادة التدريب على المواد الدراسية عبر الإنترنت. 
● تسهيل عملية التسجيل.
● الرد على أسئلة الوالدين بشكل فوري ومستمر.
● تشجيع ودعم مشاركة الأسرة.
● توفير التكنولوجيا والوصول إلى خدمات الإنترنت إذا لزم الأمر.     
● تسهيل مشاركة الطلاب في الأنشطة اللامنهجية إذا تم استيفاء الشروط. 
● توفير المرافق والمراقبين لجميع التقييمات. 
● تقديم المساعدة في الأمور التكنولوجية.
● استخدم MiStar / Parent connect ومنصة التعلم عن بعد لإيصال الدرجات والمعلومات. سيحصل طلاب المرحلة الثانوية على درجة تمثل بالأحرف عن الأعمال الدراسية.
● تعديل معايير الدرجات لتعكس الأداء على المعايير الأكاديمية وتقديم ملاحظات حول السلوكيات و توظيف المهارات بشكل منفصل.  
 
ذوي الاحتياجات الخاصة:
يوفر قطاع مدارس ديربورن التعليمي طرقًا بديلة للتعليم للطلاب ذوي خطة التعليم الفردية (IEPs) للمشاركة في التعلم والعمل من أجل تحقيق أهداف الخطة. سيتم تحديد كل طالب لديه IEP / خطة عمل فردية لتحديد أفضل طريقة لتعليمه/ها. سيتم أيضًا تزويد الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية بالدعم الإضافي اللازم للوصول إلى المواد بما في ذلك التدريس المساند والترجمة الشفهية والكتابية.
 
المتوقع من الطالب 
من المتوقع أن يشارك كل طالب في الصفوف ، وحضور الدروس المباشرة، ومتابعة التعلم وإتمام المهام والواجبات الدراسية خلال الفترة التي يحددها المعلمون ويقدمونها في كل صف.  من المتوقع أن يتم مشاركة الجداول الزمنية مع الطلاب من قبل معلميهم. من المتوقع من المعلمين تسجيل مشاركة / حضور الطلاب في الصفوف بالإضافة إلى إعطاء الدرجات.
● يتوقع من الطلاب حضور جلسات التوجيه في بداية كل فصل دراسي. 
● يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر ؛ سيتم تدوين و تتبع التأخير في الدخول فيMiStar.
● من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar 
● من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها المعلم.
● من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم والمراجعة. 
● من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد و السلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف و النشاطات.
● يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.
● يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة.  
● يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.  
● من المتوقع أن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية 20-30 ساعة في الأسبوع. يتوقع من طلاب المرحلة الثانوية العمل لمدة 5-8 ساعات أسبوعيًا في كل صف واتباع دليل / جدول السرعة الموضوع من قبل المعلم. 
● من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.  
● من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة و الواجبات حسب تعليمات معلميهم.  
● من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة والاستعداد و التواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر. 
● يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم.  
● من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.    
● من المتوقع من طلاب الدراسة المزدوجة التقيد بمدونة قواعد السلوك الخاصة بالكلية واتباع قواعد مدارس ديربورن الرسمية والتقويم الأكاديمي للكلية المغاير لتقويم مدارس ديربورن.
● يتوقع من الطلاب الاستجابة و التواصل من معلميهم.  
● من المتوقع من طلاب المرحلة الثانوية التقدم لجميع الاختبارات النهائية شخصيًا في التاريخ والوقت المحددين من قِبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية. 
● يمكن للطلاب المشاركة في النشاطات المدرسية مثل (الفرق الموسيقية و الفرق الرياضية و أنشطة ما بعد الدوام المدرسي) إذا تم استيفاء الشروط المطلوبة.  
 
المتوقع من المعلم: 
سيستخدم الموظفون التعليميون نظام إدارة التعلم ، وأنماط الاتصال الضرورية والموارد العامة والمسارات المتاحة لضمان حصول الطلاب على الدعم العاطفي والتعلم الاجتماعي. سيتعاون الموظفون وينشئون جداول زمنية للسماح للطلاب بحضور دروس مباشرة كل يوم ، وتحقيق التوازن بين عبء المهمة وتلبية احتياجات الطلاب والأسر. يتبع المعلمون نموذج اتحاد ديربورن المسؤوليات المهنية للتقييم.
التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر
 1- يتابع المعلمون شراكتهم مع العائلات والتواصل مع أولياء الأمور / الأوصياء أو الوالدين المعينين لضمان سريان التعلم. ينصب التركيز على الاتصال ثنائي الاتجاه. 
 2- التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة. 
3- تحديث سجل الصف / المبنى بناءً على توقعات المبنى: يجب توثيق جميع المكالمات والرسائل النصية ورسائل البريد الإلكتروني.  
4- توفير المعلومات والمساعدة في فهم نظام إدارة التعلم والتقويمات والمهام للآباء.  
5- توفير الملاحظات والإرشادات للطلاب في الوقت المناسب فيما يتعلق بدليل التعلم على أساس المعايير.
6-  سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة. 
من المسموح والمتوقع أن يتم التواصل بين موظفي القطاع ومعلم أو مرشد ،  إذا منح الوالد / ولي الأمر الإذن ‏بذلك.
التدريس ومراقبة التقدم:
● سيقوم المعلمون بإنشاء ونشر الأجندة اليومية أو أهداف الدرس أو الأهداف في بداية كل يوم / فترة الصف.
● سيستخدم المعلمون الإرشادات والجدول الزمني الذي تم إنشاؤه بواسطة المبنى ، مع إظهار المرونة في الجدول الزمني ، لتلبية احتياجات الطلاب وعائلة المعلم.
● سيقدم المعلمون دروسًا مباشرة يومية كما هو موضح في الجدول اليومي.
● سيقدم المعلمون الملاحظات و الإرشادات للطلاب حول الواجبات من خلال نظام إدارة التعلم عند الانتهاء. 
● سيميز المعلمون بين التعليمات داخل النظام الأساسي لتلبية احتياجات كل طالب.  
● سيتعاون المعلمون مع المدرسين المشاركين في التعليم الخاص ، ومتخصصي تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد التابعين للبند الأول ، و اختصاصي الطفولة المبكرة وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير الدعم و المساعدة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات كل طالب وتوفير تدخلات إضافية. 
● سيستخدم المعلمون المنصة التعليمية لمراقبة سلامة الطلاب ومشاركتهم وإتمام المهام الدراسية. كما سيحتفظون بسجل اتصال ثنائي الاتجاه مع الطلاب والأسر.  
●    سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو ‏المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة.‏ ‎‎. قد يُطلب من وكالات دعم المقاطعات والمجتمعات المحلية والقطاع إقامة هذه الروابط.     
● سيقوم المعلمون بتوفير التعليمات عبر وسائل و طرق تدريس مناسبة للأهل و الطلاب عبر إرسال الحزم الدراسية المطبوعة أو عبر الهاتف لمن لا يمكنهم الوصول إلى خدمة الأنترنت).
● سوف يشرح المعلمون ما هو متوقع من الطلاب بوضوح لكل طالب ولأولياء الأمور.      
● سيضمن المعلمون فهم جميع الطلاب لكيفية الوصول إلى التعلم.      
● سيقوم المعلمون بتطوير الدروس وتقديمها عن بُعد لدعم تحصيل الطلاب.      
 
المتوقع من الوالدين
يعتمد النجاح في المدرسة دائمًا على عمل المدرسة وأولياء الأمور والطلاب معًا. سيحتاج الآباء / الأوصياء إلى دعم كل طفل في تطوير عادات العمل الجيدة ، واستكمال المهام والواجبات الدراسية والدعوة إلى طلب المساعدة والدعم.  سيستخدم طاقم التدريس جميع وسائل التواصل والأدوات التعليمية المتاحة لضمان وصول الطلاب إلى التعلم.
● من المتوقع من أولياء الأمور حضور جلسات التوجيه مرة واحدة على الأقل في السنة.      
● من المتوقع أن يستخدم الآباء صفحة الويب الخاصة بقطاع ديربورن للتعليم الافتراضي للعثور على الموارد وإجابات عن أي أسئلة لديهم. 
● يتوقع من الآباء قراءة رسائل البريد الإلكتروني الواردة من المعلمين والرد عليها.      
● يجب أن يكون الآباء على استعداد لأخذ دور المدرب التعليمي لطفلهم/ أطفالهم.
○ يتوقع الآباء الإشراف و ضمان محافظة الطلاب على وتيرة العمل وتقديم الواجبات. 
○ من المتوقع أن يشجع الآباء أبنائهم على التواصل مع المعلمين و التعبير عن احتياجاتهم.
○ من المتوقع أن يتفقد الآباء تقدم أبنائهم أسبوعياً.
○ من المتوقع من الآباء مساعدة أطفالهم على الالتزام بالمواعيد النهائية والاحتفاظ بدليل السرعة الأسبوعي
○ من المتوقع من الآباء والأمهات المساعدة لضمان قيام الطلاب بأعمالهم بأنفسهم. 
○ من المتوقع من الآباء مراجعة عمل طفلهم والاطلاع على تقدمهم الدراسي الأكاديمي.
● يجب على الآباء الالتزام بإكمال العام الدراسي الحالي في البرنامج الافتراضي قبل العودة إلى التعليم الشخصي      
○‏ ‎إذا رغب الطالب في العودة إلى المدرسة في عطلة منصف العام الدراسي ، فسيجد القطاع مدرسة بأماكن شاغرة للتسجيل. ‏قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية.‏‎ ‎ ‎ ‎
○ إذا لم يتم وضع الطالب في ‏مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي‎.‎
● عندما لا يظهر الطالب تقدمًا في البرنامج الافتراضي ، من المتوقع من الآباء (الأوصياء) مقابلة المعلم و الموظفين الإضافيين لتحديد الاحتياجات التعليمية للطالب وأن يكونوا منفتحين حول إيجاد أفضل الخيارات التعليمية التي تصب في مصلحة أبنائهم.      
تعهد الوالدين 
● سأحضر جلسة الأهالي التوجيهية.
● سأقوم بمراجعة العمل المخصص لطفلي.      
● سأستمر في وضع و تطبيق روتين وقت النوم والتأكد من حصول طفلي على قسط كافٍ من النوم.      
● سأحدد حدود زمنية معقولة لاستخدام الأدوات التكنولوجية.      
● سأتحدث مع طفلي عن عمله / عملها كل يوم. 
● سأتصل بمعلم (معلمي) طفلي إذا لزم الأمر للدعم الإضافي. 
● سأتصل بمعلم (معلمي) طفلي إذا كان طفلي بحاجة إلى دعم عاطفي اجتماعي.  
● سأتصل بمدير طفلي إذا كانت لدي مخاوف لم يتم حلها.  
● سأبلغ معلم طفلي إذا كانت الأسرة تواجه أي مشقة تمنع طفلي من الانخراط في التعلم.      
● سأحتفظ بمساحة لطفلي للدراسة وإكمال أعمال التعلم عن بعد. 
● سوف أساعد طفلي في وضع ومتابعة الروتين / الجداول اليومية المنتظمة للتعلم عن بعد.  
● سوف أساعد طفلي في وضع جدول ثابت للتعلم عن بعد.      
● سوف أراقب البريد الإلكتروني الخاص بالتواصل مع معلمي طفلي وأستجيب في الوقت المناسب      
● سأتواصل مع المعلمين حول أي صعوبات يواجهها طفلي أو عائلتي.      
● سوف أراقب تقييمات أطفالي و / أو واجباتي التلخيصية للمساعدة على التأكد من قيامهم بالعمل بشكل فردي.      
الدعم التكنولوجي والموارد:
● مكتب المساعدة التقنية في ديربورن – 3003-827-313 - يقدم موظفو التكنولوجيا في المنطقة المساعدة التقنية لأي طالب لديه جهاز حاسوب و خدمة إنترنت.
● مركز التعلم المنزلي للآباء: https://dearbornschools.org/home-learning-hub/      
 
 
سياسة استخدام الحاسوب والغش / السرقة الأدبية:
من المتوقع أن يتبع الطلاب الذين يحضرون دروسًا عبر الإنترنت سياسة وإرشادات الاستخدام المقبولة والسلوك العام لمدارس ديربورن عند استخدام التكنولوجيا. يجب على الطلاب والأسر عدم افتراض الخصوصية فيما يتعلق بالمعدات أو البرامج أو الاتصالات أثناء أخذ الصفوف. الطلاب الذين يتم القبض عليهم وهم يسرقون أو يغشون في الامتحانات سيحصلون على علامة الصفر وسيطلب من الآباء والطالب مقابلة مدير المبنى أو المستشار. إذا تم القبض على الطالب مرة ثانية ، فلن يحصل الطالب على أي حصة دراسية عن المادة التي تم الغش فيها تبعاً لسياسة القطاع للانضباط فيما يتعلق بالغش / السرقة الأدبية.
 
الأسئلة الشائعة للوالدين
ما الفرق بين التعلم الافتراضي بنسبة 100 % والتعلم عن بعد ؟
يتم توفير التعليم الافتراضي عبر الإنترنت بنسبة 100٪. يتلقى الطالب التعليمات والدعم والمحتوى عبر الأجهزة الإلكترونية وعبر الإنترنت. يتم التدريس والتوجيه والاختبار باستخدام أدوات عبر الإنترنت.
 
يتم توفير التعلم عن بعد من قبل موظفي مدرسة ديربورن العامة ويشمل تعليم الشخص كلما أمكن ذلك. يحضر الطلاب صفوف عن بعد باستخدام التكنولوجيا والإنترنت ولكنهم متصلون بالمدرسة والمعلمين والزملاء.
 
هل سيتم الاعتراف بالحصص الدراسية الافتراضية لطلاب المدارس الثانوية مثل الحصص المكتسبة من الدراسة الشخصية؟
   سيكون لجميع الصفوف المأخوذة من لائحة المواد الدراسية موافق عليها درجة.  ويمكن للطالب الحصول على الحصة / الائتمان الدراسي إذا نجح في الصف. ستظهر درجة المادة على سجل درجات الطالب تحت مسمى يكون جزء من العنوان يشير إلى اكتمال الصف عبر الإنترنت. على سبيل المثال ، سيتم إدخال درجة صف ( الحكومة) الذي تم تدريسه عبر الإنترنت مسبوقاً بحرف E قبل رقم الصف.  قد تحتسب الكليات او NCAA الصفوف الافتراضية بشكل مختلف.
 
هل يجب إكمال الصف في إطار زمني محدد؟
            نعم. يجب إكمال جميع الصفوف عبر الإنترنت بحلول نهاية الفصل الدراسي المحدد. سيعمل مدرس المادة مع أولياء الأمور والطلاب للتأكد من الالتزام بالمدة الزمنية. يُطلب من الطلاب القيام بالاختبار النهائي شخصيًا خلال الأسبوع الأخير من الفصل الدراسي.
 
كيف يتم تنظيم الصفوف؟
            كما هو الحال في الفصول الدراسية التقليدية ، تختلف الصفوف عبر الإنترنت في كيفية تصميمها من قبل المعلم. ستحتوي جميع الصفوف عبر الإنترنت على مدرس مؤهل تأهيلاً عاليًا وسيكون مسؤولاً عن تصميم وإدارة المحتوى لصفه. ستحتوي جميع الصفوف على مجموعة متنوعة من الأساليب التعليمية.
 
1- هل يُطلب من الطلاب دفع رسوم للتسجيل في الصفوف عبر الإنترنت خلال العام الدراسي؟
     لا. سيتم دفع أي رسوم مرتبطة بالصفوف من قبل مدارس ديربورن الرسمية. 
 
2- عند أخذ صف عبر الإنترنت ، هل سيتم تسجيل الدرجات في MiStar / Parent connect؟
       سيكون لجميع صفوف الإنترنت درجات منشورة في MiStar 
 
3- ماذا يمكن أن أتوقع من أستاذي في الصف الافتراضي؟
سيكون معلمو الدورة الافتراضية مؤهلين تأهيلاً عالياً في المحتوى الذي يتم تدريسه. سيكون المعلم على اتصال شخصي مع الطالب مرة واحدة على الأقل في الأسبوع ويقدم دروسًا يومية مباشرة. المدربون ليسوا عند الطلب ولكنهم سيردون على رسائل البريد الإلكتروني والرسائل النصية في غضون 24 ساعة ، من الاثنين إلى الجمعة ، باستثناء العطلات الرسمية وعطلات نهاية الأسبوع. سيتم تقييم واجبات الطلاب وإعادتها لهم كل أسبوع.   
             
4- ليس لدي حاسوب هل يمكنني الاستمرار في الاستمرار في الدراسة في البرنامج؟
نعم! ما عليك سوى إكمال اتفاقية استعارة جهاز كروم بوك Chromebook والوصول إلى خدمة الإنترنت
 
5- هل يجب على العمل في الفصول كل يوم؟
يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر ؛ سيتم تدوين وتتبع التأخير في الدخول فيMiStar .

من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد . إذا كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar . من المتوقع أن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية 20-30 ساعة في الأسبوع‎. ‎يتوقع من طلاب المرحلة الثانوية العمل ‏لمدة 5-8 ساعات أسبوعيًا في كل صف‏ .
 
6- هل هناك وقت معين لتسجيل الدخول؟
نعم ، سيقدم المعلمون جدولًا زمنيًا للدروس المباشرة. العمل المستقل سيكون له تواريخ تسليم محددة . يتوقع من الطلاب إكمال العمل عند تقريره من قبل المعلم. تجري الامتحانات النهائية وجها لوجه في التاريخ والوقت المحدد من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.
 
7- ماذا يحدث إذا لم أقدم الامتحانات النهائية؟
يتم استبعاد الطلاب الذين لا يقدمون الاختبار تلقائيًا من البرنامج ولن يحصلوا على الحصة الدراسية للمادة. يجب تقديم الاختبارات النهائية شخصيًا في التاريخ والوقت المحددين من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.
 
8- ماذا عن الحالات الخاصة من الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية أو الذين لديهم خطة 504 أو خطة تطوير فردية؟
 
  تتميز دوراتنا ومناهجنا التعليمية وحلول التعلم الافتراضية باستراتيجيات تعليمية وممارسات قائمة على الأدلة وأدوات تعليمية ومسارات مصممة لدعم الاحتياجات الفريدة لجميع المتعلمين ، بما في ذلك الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. تسهل أدوات التخصيص سهلة الاستخدام إجراء التسويات والتعديلات حسب حاجة الطالب. يعمل طاقم التعليم الخاص لدينا بشكل تعاوني مع المعلمين لتزويد الطلاب بكل الدعم الذي يحتاجونه لتحقيق النجاح.
 
 

 

هل طفلي على استعداد للتعلم الافتراضي الكامل بنسبة 100%؟

استعداد الطالبالمهارات التكنولوجيةأخلاقيات العمل وعادات الدراسةالدافعمهارات القراءة والكتابةإدارة وتنظيم الوقت
غير مستعدلدى طفلي اهتمام بسيطا يكاد يكون معدوم في استخدام التكنولوجيايحتاج طفلي لمن يذكره بأداء واجباته المدرسية. لا يتم إنجاز أياً منها إذا لم أجلس بجانبه. لا يستطيع طفلي قضاء من 5-10 ساعات أسبوعياً في الدراسة لكل صف افتراضي. اهتمام طفلي بسيط أو يكاد يكون معدوم بالمدرسة والمناهج الأساسية ولديه موقف سلبي أو غير واقعي تجاه التعلم عبر الإنترنت.مستوى طفلي في القراءة ما دون مستوى صفه الدراسي وقد واجه صعوبة في مهام الكتابة الروتينية.لا ينظم طفلي وقته بشكل فعال في إجراء البحوث والدراسات الأساسية والتحضير للامتحانات أو الاختبارات القصيرة. لا بد لي من الجلوس مع طفلي لإنجاز العمل.
في طور التقدمخبرة طفلي بالحاسوب واستخدام الإنترنت محددة جداً لكنه يرغب التعلميحتاج طفلي لمن يذكره بأداء واجباته المدرسية أحيانا يحتاج إلى المساعدة لإتمام الواجبات الروتينية وتعهد بقضاء من 5-10 ساعات أسبوعياً في الدراسة لكل صف افتراضي. طفلي مهتم بالتعلم الافتراضي لكنه عبر عن بعض المخاوف حول التسجيل في الصفوف الافتراضية ولديه موقف غير واقعي تجاه التعلم عبر الإنترنت.مستوى طفلي في القراءة على مستوى صفه الدراسي وقد أظهر مهارة محددوه في مهام الكتابة الروتينية.بدأ طفلي في إظهار مهارات إدارة وتنظيم الوقت الفعالة في إجراء البحوث والدراسات الأساسية والتحضير للامتحانات أو الاختبارات القصيرة. لا بد لي من تذكيره مرة واحدة كل حين.
مستعد للبدءخبرة طفلي باستخدام الحاسوب ومعالج الكلمات وتطبيق البريد الإلكتروني ومتصفح الويب قوية.نادرًا ما يحتاج طفلي إلى التذكير أو مساعدة في إكمال الواجبات لدى طفلي عادات دراسة مستقلة.يهتم طفلي بالتعلم الافتراضي ولديه موقف إيجابي وواقعي تجاه التعلم عبر الإنترنت.مستوى طفلي في القراءة أعلى من مستوى صفه الدراسي وقد أظهر تفوقًا في مهام الكتابة الروتينية المتنوعة.أبدا طفلي مهارات فعالة في إدارة وتنظيم الوقت في إجراء البحوث والدراسات الأساسية والتحضير للامتحانات أو الاختبارات القصيرة. نادرًا ما أضطر إلى تذكير طفلي بإكمال العمل
إمكاناتي كبيرةيتمتع طفلي بمهارات ممتازة في استخدام الحاسوب وخبرة كبيرة في استخدام معالج الكلمات وتطبيق البريد الإلكتروني ومتصفح الويب. يعرف طفلي كيفية تنزيل المعلومات من الإنترنت واستخدام أدوات وتطبيقات التكنولوجيا الأخرى.طفلي متعلم مستقل. لا يحتاج طفلي إلى التذكير أو المساعدة في إكمال المهام. عادة ما ينهي طفلي واجباته المدرسية في وقت مبكر وقد أكمل بنجاح تجربة دراسة مستقلة أو أخذ صف عبر الإنترنت.لدى طفلي اهتمام كبير بالتعلم الافتراضي ، ولديه دافع كبير للتعلم والتقدم ولديه موقف إيجابي وواقعي تجاه التعلم عبر الإنترنت.مستوى طفلي في بالقراءة أعلى من مستوى الصف الدراسي ، ولديه مهارات قوية في فهم القراءة وأظهر نجاحًا في مهام الكتابة المعقدة.أظهر طفلي مهارات رائعة في إدارة وتنظيم الوقت أثناء مشاركته في مجموعة متنوعة من النوادي والمنظمات الطلابية والرياضة وأنشطة العمل.

يتلقى طفلي الخدمات التالية: تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة :_____________ تعلم اللغة الإنكليزية كلغة ثانية : ______________

لم يتم تصميم نموذج التقييم هذا لاستخدامه كأداة لتحديد الأهلية للتسجيل في الصفوف الدراسية الافتراضية / عبر الإنترنت ، ولكن لاستخدامه كأداة للمساعدة في معرفة المناطق المحددة التي قد يحتاج فيها الطلاب إلى مساعدة ودعم إضافيين لضمان النجاح بشكل أفضل.

توقعات التعلم لطلاب ديربورن خلال العام الدراسي 20-21

من المتوقع أن يشارك كل طالب في الصفوف ، وحضور الدروس المباشرة، ومتابعة التعلم وإتمام المهام والواجبات الدراسية ‏خلال الفترة التي يحددها المعلمون ويقدمونها في كل صف.  من المتوقع أن يتم مشاركة الجداول الزمنية مع الطلاب من قبل ‏معلميهم. من المتوقع من المعلمين تسجيل مشاركة / حضور الطلاب في الصفوف بالإضافة إلى إعطاء الدرجات.

المرحلة الابتدائية.

  • يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر؛ سيتم تدوين وتتبع التأخير في الدخول فيMiStar    
  • من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا ‏كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar
  • من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم ومراجعة الواجبات.
  • من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد والسلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف ‏والنشاطات‏
  • يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.‏ 
  • يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد ‏الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة. 
  • يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
  • من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها ‏المعلم.‏
  •  من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
  • من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة والواجبات حسب تعليمات معلميهم. 
  • يُتوقع من الطلاب تذكر العناية بأنفسهم ومشاركة قصص مضحكة وسعيدة مع زملائهم.      
  • من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة ‏والاستعداد والتواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
  • يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم بأنفسهم. 
  •  من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.   

المرحلة الإعدادية

  • يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر؛ سيتم تدوين وتتبع التأخير في الدخول فيMiStar    
  • من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا ‏كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar بعلامة A
  • من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم ومراجعة الواجبات.
  •  من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد والسلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف ‏والنشاطات‏
  • يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.‏ 
  •  يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد ‏الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة. 
  • يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
  • من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها ‏المعلم.‏
  •  من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
  • من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة والواجبات حسب تعليمات معلميهم. 
  • يُتوقع من الطلاب تذكر العناية بأنفسهم ومشاركة قصص مضحكة وسعيدة مع زملائهم.      
  • من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة ‏والاستعداد والتواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
  • يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم بأنفسهم. 
  • من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.   

المرحلة الثانوية

  • من المتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر؛ سيتم تدوين وتتبع التأخر في الدخول فيMiStar    
  • من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا ‏كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar بعلامة A
  • من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم ومراجعة الواجبات.
  •  من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد والسلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف ‏والنشاطات‏
  • من المتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.‏ 
  •  من المتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد ‏الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة. 
  • من المتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
  • من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها ‏المعلم.‏
  •  من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
  • من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة والواجبات حسب تعليمات معلميهم. 
  • من المتوقع من الطلاب تذكر العناية بأنفسهم ومشاركة قصص مضحكة وسعيدة مع زملائهم.      
  • من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة ‏والاستعداد والتواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
  • يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم بأنفسهم. 
  • من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.   
  • من المتوقع من طلاب الدراسة المزدوجة التقيد بمدونة قواعد السلوك الخاصة بالكلية واتباع قواعد مدارس ‏ديربورن الرسمية والتقويم الأكاديمي للكلية المغاير لتقويم مدارس ديربورن. ‏‏

توقعات إعادة فتح المدرسة 2020-2021

الفلسفة البنيوية

بينما ننتقل بين طرق التدريس المختلفة (عن بعد ، شخصيًا و / أو مزدوج) ، سيستمر جميع أعضاء هيئة التدريس بما في ذلك الكادر المساعد في الالتزام بتطبيق رؤيتنا الطلاب أولاً: إلهام ، تعليم ، احتفال. ومن المتوقع من طاقم العمل التكيف والتأقلم بناءً على الوضع الحالي لجائحة كورونا. سيقوم الكادر التعليمي باستخدام نظام إدارة التعلم، ووسائط الاتصال الضرورية والموارد المشتركة في القطاع والأنظمة البرمجية لضمان حصول الطلاب على الدعم العاطفي الاجتماعي والتعلم. سيتعاون الموظفون على إنشاء جداول زمنية للسماح للطلاب بحضور دروس مباشرة كل يوم ، وتحقيق التوازن بين عبء المهمة وتلبية احتياجات الطلاب والأسر.

التعاون والتواصل من أجل التعلم

  • التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة.
  • التواصل بشكل استباقي مع موظفي البناء فيما يتعلق باحتياجات الطلاب والأسر.       
  • المشاركة في اجتماعات الموظفين المجدولة.       
  •  التعاون مع فرق التعلم المهني المجتمعي بانتظام (مرتين في الأسبوع على الأقل).   
  • ستحدد فرق التعلم المهني المجتمعي المعايير الأساسية (المهارات الدائمة) الأكثر أهمية لكل موضوع / صف و / أو مستوى دراسي ، وإنشاء تقييمات مشتركة ومناقشة النتائج والتعاون فيما يتعلق بالتدخلات / التمديدات. 
  •  سيتعاون فريق من معلمي الصف الواحد مثال ( معلمي رياضيات الصف السابع)  ، ومعلمو الاحتياجات الخاصة المشاركين والمتخصصين في تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد تحت البند الأول ، والمتخصصين في تعليم طلاب مرحلة الطفولة المبكرة ، وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير المساندة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات لكل طالب وتقديم التدخلات الإضافية الضرورية.
  • إخطار الكادر الإداري والكادر المساعد بروتوكول البناء ، عن أي طالب. غير مشترك ولا يمكن الاتصال به.

التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر

  • التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة.
  • تحديث سجل الصف / المبنى بناءً على توقعات المبنى: يجب توثيق جميع المكالمات والرسائل النصية ‏ورسائل البريد الإلكتروني
  • توفير الملاحظات والإرشادات للطلاب في الوقت المناسب فيما يتعلق بدليل التعلم على أساس المعايير.
  • سيتابع المعلمون شراكتهم مع العائلات والتواصل مع أولياء الأمور / الأوصياء أو الوالدين المعينين لضمان سريان ‏التعلم. ينصب التركيز على الاتصال ثنائي الاتجاه  سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو ‏المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة.‏
  •  من المسموح والمتوقع أن يتم التواصل بين موظفي القطاع ومعلم أو مرشد ، إذا منح الوالد / ولي الأمر الإذن ‏‏بذلك.‏

التوقعات التعليمية

  • سيتعاون فريق من معلمي الصف الواحد مثال ( معلمي رياضيات الصف السابع)  ، ومعلمو الاحتياجات الخاصة المشاركين والمتخصصين في تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد تحت البند الأول ، والمتخصصين في تعليم طلاب مرحلة الطفولة المبكرة ، وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير المساندة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات لكل طالب وتقديم التدخلات الإضافية الضرورية.
  • سيستخدم المعلمون منصة تعليمية لتقديم الدروس ومراقبة مشاركة الطلاب وإتمامهم الواجبات. كما سيحتفظون بسجل اتصال ثنائي الاتجاه مع الطلاب والأسر.
  • سيقوم المعلمون بإنشاء ونشر الأجندة اليومية أو أهداف الدرس أو الأهداف في بداية كل يوم / فترة الصف.‏
  • سيقدم المعلمون دروسًا مباشرة يومية كما هو موضح في الجدول اليومي.  
  • سيستخدم المعلمون الإرشادات والجدول الزمني الذي تم إنشاؤه بواسطة المبنى ، مع إظهار المرونة في الجدول ‏الزمني ، لتلبية احتياجات الطلاب وعائلة المعلم.
  • سيقوم المعلمون بتوفير التعليمات عبر وسائل وطرق تدريس مناسبة للأهل والطلاب عبر إرسال الحزم الدراسية ‏المطبوعة أو عبر الهاتف لمن لا يمكنهم الوصول إلى خدمة الأنترنت).‏
  • ستتضمن ملاحظات المعلم واجبات متنوعة ومختلفة ، إلى جانب أمثلة لدعم تعلم الطلاب و / أو إعادة التدريس. على سبيل يمكن تزويد الطالب الذي يعاني من صعوبة في القيام بعملية طرح عدد من منزلتين تمارين إضافية والعديد من الأمثلة المكتوبة مع خطوات الحل.
  • سوف يقوم المعلمون بمراقبة إنجازات الطلاب وإتمامهم للحزم التعليمية.  
  • يُتوقع من المعلمين أداء واجبات إدارية على شكل “ساعات عمل” كل يوم ،ومختبر تعليمي، أو غيرها من الواجبات الأخرى المحددة في الخطة .
  • توفير الملاحظات والإرشادات التعليمية للطلاب في الوقت المناسب.  
  • سوف يشرح المعلمون ما هو  متوقع من الطلاب بوضوح لكل طالب.
  • سوف يلتزم موظفو التعليم الخاص/ ذوي الاحتياجات الخاصة وقسم تعليم اللغة الإنكليزية كلغة ثانية بتوقعات الأقسام فيما يتعلق بتلبية احتياجات الطلاب ممن لديهم خطط تعليم فردية وغيرها.     
  • سيضمن المعلمون فهم جميع الطلاب لكيفية الوصول إلى التعلم.
  • سيقوم المعلمون بتطوير الدروس وتقديمها عن بُعد لدعم تحصيل الطلاب في حال عدم توفر التعليم الشخصي.

سوف يتبع المعلمون توقعات التقييم التالية:

  •  ستقوم مدارس ديربورن بتعديل معايير التقييم الحالية لتعكس الأداء على المعايير وتقدم ملاحظات حول السلوكيات ومهارات التوظيف والتطبيق بشكل منفصل
  • يجب أن تمثل درجة الطالب أحدث دليل على أداء الطالب    
  • سيقوم المعلمون بمراقبة درجات الطلاب والتواصل وتقديم و / أو طلب الدعم للطلاب الذين يفشلون في دروسهم 
  • سيقوم المعلمون بتحديث سجل العلامات الخاص بهم كل يوم إثنين ليعكس تقدم الطالب عن الأسبوع السابق  
  •  سيتواصل المعلمون مع أولياء الأمور أسبوعياً بخصوص الطلاب المعرضين لخطر الرسوب.

 

بيان صحفي رقم 5: تبدأ مدينة ديربورن العام الدراسي بدوام جزئي / نصف يوم دراسي وتعديل أوقات اليوم الدراسي أثناء فترة التعلم عن بُعد

لقراءة البيان باللغة الإنجليزية اضغط على الرابط الوارد أدناه:

Press Release #5-Dearborn starting with half days of school and tweaking school day times during online learning

بيان صحفي رقم 05 / 2020-21 للنشر الفوري:  18 آب/ أغسطس 2020

سوف يحظى طلاب ديربورن بالمزيد من النوم خلال فترة الدراسة عن بُعد التي سيبدأ بها القطاع هذا العام الدراسي. بالإضافة إلى بداية مريحة للعام الدراسي الجديد بتقرير دوام جزئي لليوم الدراسي طوال الأسبوع الأول وذلك بموجب التغييرات الأخيرة في التقويم المدرسي .

سوف يكون اليوم المدرسي خلال الأسبوع الدراسي الأول بداية من الاثنين 31 آب/ أغسطس إلى الخميس 3 أيلول/ سبتمبر (الجمعة ، 4 سبتمبر عطلة رسمية) يوم قصير بدوام جزئي صباحي فقط لجميع الطلاب.  حان الوقت للتعرف على أدوات التدريس الجديدة عبر الإنترنت ، بما في ذلك برنامج Schoology سكولُجي وZoom زووم الذي سيستخدمه جميع المعلمين والطلاب أثناء التدريس عن بُعد.

للتعويض عن الوقت التعليمي الضائع بسبب الدوام الجزئي في الأسبوع الأول ، ألغي القطاع أول ثلاث بدايات متأخرة مخطط لها هذا العام . حيث سيبدأ الدوام في الوقت المعتاد في الأيام التالية: 23 أيلول/ سبتمبر و14 تشرين الأول /أكتوبر و9 كانون الأول/ ديسمبر. 

تقوم المنطقة أيضًا بتعديل ساعات الدراسة أثناء التعلم عبر الإنترنت. سيبدأ اليوم الدراسي للمرحلة الثانوية والإعدادية ورياض الأطفال وحتى مباني الصف الثامن ، وكلتا مدرستي سيلاينا في هذا الفصل الدراسي في 8:15 صباحًا وينتهي عند 3:10 مساءً وينتهي الدوام في اليوم القصير / يوم الدوام الجزئي في الساعة 11:10 صباحًا. سوف تبدأ معظم مدارس المرحلة الابتدائية في 8:55 صباحًا وتنتهي عند 3:50 مساءً في اليوم عادي وعند الظهيرة في اليوم القصير/ يوم الدوام الجزئي ‏

سوف يحضر طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية الحصص الدراسية الثلاث الأولى ( 1-2-3) المقررة في جداولهم يومي 31 آب/ أغسطس و2 أيلول/ سبتمبر والحصص الدراسية الثلاث الأخيرة ( 4-5-6) حتى السادسة يومي 1 و 3 أيلول/ سبتمبر.

تنطبق جميع تغييرات الجدول الجديد على كل من طلاب برنامج التعلم التقليدي والافتراضي. عندما تعود المنطقة التعليمية إلى التدريس في المباني ، ستعود أوقات بدء جميع الطلاب إلى الساعات التقليدية ، بشكل عام 7:20 صباحاً للمرحلة الثانوية ، و8 صباحًا للمرحلة الإعدادية و 8:40 للمرحلة الابتدائية. سيعود الطلاب في برنامج التعلم الافتراضي أيضًا إلى أوقات البدء التقليدية.  

“مع بدء جميع الطلاب العام الدراسي عبر الإنترنت ، لا داعي للقلق بشأن الحافلات اليومية. قال المشرف ، جلين ماليكو ، “بدون الحافلات ، يمكننا تعديل جداول الفصول الدراسية لجعل الأمر أسهل قليلاً على الطلاب ، وخاصةً المراهقين في المرحلة الثانوية الذين نعرف أنهم يفضلون عدم التواجد في الصفوف في الساعة 7:20 كل صباح” . 

عمل المسؤولون مع اتحاد المعلمين في ديربورن لتعديل التقويم المدرسي. لا تزال التغييرات بحاجة إلى موافقة رسمية من مجلس التعليم ، ولكن من المتوقع أن يحدث ذلك في اجتماعهم القادم يوم الاثنين 24 آب/ أغسطس. يمكن العثور على تقاويم القطاع التعليمي  على الموقع التالي: https: // dearbornschools.org / services / district-calendars /   

سوف تبدأ مدارس ديربورن الرسمية التعليم على الإنترنت لجميع طلاب القطاع وتستمر بذلك حتى 1 تشرين الأول/ أكتوبر . سيعيد المجلس التعليمي تقييم الظروف في أيلول/ سبتمبر لمعرفة ما إذا كان يمكن للطلاب البدء في العودة إلى المزيد من التعلم داخل المباني المدرسية الرجاء الانتباه على أن خيار اشتراك الطلاب في برنامج التعلم الافتراضي للتعلم عبر الإنترنت خيار ساري طوال العام الدراسي بأكمله. 

أثناء التعلم عبر الإنترنت ، لا يزال يُتوقع من الطلاب المشاركة في الصف المباشر كل يوم. أما كيف ستبدو أيام المدرسة هذه ، خاصة بالنسبة لطلاب المرحلة الابتدائية ، فهو امرٌ لا يزال قيد العمل.  

“نحن نعلم أن هذا العام الدراسي يحمل معه الكثير من التغييرات. نقدر صبر آبائنا وأسرنا وموظفينا لأننا نجري تعديلات لخدمة طلابنا بأفضل ما يمكن في هذه البيئة الغير مسبوقة التي أوجدتها جائحة كورونا” قال الدكتور ماليكو .