لقراءة البيان باللغة الإنجليزية اضغط على الرابط الوارد أدناه:

Dearborn to continue free weekly meal pickup, but student information will be required

بيان صحفي رقم 08 / 2020-21

سيستمر توزيع الوجبات الأسبوعية المجانية بعد بدء المدرسة عبر الإنترنت هذا الشهر وستتوسع إلى المزيد من مواقع المدارس. الخميس 3 سبتمبر سيكون اليوم الأول لبرنامج العام الدراسي الجديد. لا يزال بإمكان أولياء الامور أو غيرهم من البالغين الحصول على وجبة غداء وفطور تكفي لمدة أسبوع للطلاب. ومع ذلك ، سيحتاج الشخص البالغ إلى تقديم الاسم والمدرسة ومعرف الطالب أو رقم الطالب لكل طالب لتلقى حزمة وجبات. يتم تشجيع أولياء الامور على الطلب المسبق لاستلام الوجبة من خلال موقع website Nutrislicei . سيسمح لهم ذلك بإدخال معلومات الطالب مرة واحدة للعام. سيتذكر البرنامج المعلومات في المرة التالية التي يقوم فيها الشخص البالغ بالطلب المسبق.

فيما يلي ارشادات الطلب عبر الإنترنت. for directions are Here( online.) ordering ( إذا لم يطلبوا مسبقًا عبر الإنترنت ، فسيتعين على الشخص البالغ تقديم المعلومات عند الاستلام. ستظل الوجبات مجانية لطلاب مدرسة ديربورن العامة. بعد الأسبوع الأول ، سيتم توزيع حزم الوجبات الأسبوعية أيام الجمعة ، بدءًا من الجمعة 11 سبتمبر. الوجبات ستكون متاحة للاستلام من الساعة ١٠:٣٠ صباحًا حتى 1 ظهرًا. كل أسبوع في المدارس التاليه: مواعيد التوزيع من الساعة 10:30 صباحًا إلى الساعة 1 ظهرًا في إعدادية براينت وثانوية ديربورن وثانوية إدسل فورد وثانوية فوردسون ومدرسة هنري فورد الابتدائية ومجمع ديربورن هايتس الدراسي ( هاو / ستيم / مركز مايكل بيري) مدرسة لوري ، مدرسة ميبلز الابتدائية ، ماكالا يونس ، ماكدونالد الابتدائية ، ميلر الابتدائية ،إعدادية سيلاينا وإعداديات سميث وستاوت ووودوورث.

سيتمكن اولياء الامور من البقاء في سياراته مفي معظم مواقع التوزيع الطعام. ستتمكن العائلات التي تطلب مسبقًا من استخدام خط معين خاص. يرجى الانتباه إلى أنه بمقدور الأهل أو الطلاب التوقف عند أي من مركز من مراكز توزيع الطعام . لا يتعين أن يكون من طلاب المبنى الذي يستلم منه الوجبات. الوجبات مخصصة لجميع الطلاب بعمر الـ 18 عاماً وما دون ويعيشون في المنزل.. سيتمكن الأفراد الذين يطلبون مسبقًا من استلام وجباتهم من خطوط الطلب المسبق و هم داخل السيارة في كل موقع من مواقع التسليم! بدأت مدارس ديربورن العامة في تقديم وتوزيع مجاني للطعام في شهر آذار/ مارس بعد أيام فقط من إصدار حاكم الولاية غريتشن ويتمر أمرًا للمدارس بالإغلاق لإبطاء انتشار COVID-19 . تم تمويل توزيع المواد الغذائية في البداية بموجب أحكام الطوارئ لبرنامج الغذاء المدرسي. استمر توزيع الغذاء خلال الصيف من خلال برنامج تغذية صيفي فيدرالي منفصل ، والذي سينتهي في ديربورن مع التوزيع في ٢٧ آب/ أغسطس. لم يطلب أي من هذين البرنامجين من القطاع التعليمي جمع معلومات عن الطلاب.

على الرغم من ذلك ، فإن مدارس ديربورن الرسمية مطالبة الآن بربط كل وجبة بطالب بالقطاع حتى يتم تعويضها من خلال البرنامج الوطني للغداء المدرسي. ستحتوي كل حقيبة غذائية على وجبات فطور وغداء لكل يوم من أيام المدرسة في ذلك الأسبوع. تحتوي معظم الحقائب على ١٠ وجبات (خمس وجبات افطار و خمس للغداء) ، ولكن قد تكون بعض الأسابيع أقل من غيرها بسبب أيام العطلة المدرسية.قام القطاع التعليمي لمدارس ديربورن بتوزع أكثر من ٦٠ ألف وجبة في الأسبوع وتم توزيع أكثر من ١٫٢٥ مليون وجبة منذ بدء الإغلاق في آذار/ مارس الماضي. قال جيف مورفي ، مدير قسم الخدمات الغذائية : “يسعدنا أن تكون مدارس ديربورن الرسمية قادرة على الاستمرار في توزيع وجبات غذائية مجانية لطلابنا”. “نحن نعلم أن هذه الخدمة مهمة للعديد من العائلات المشاركة.”

الفهرس
برنامج التعلم الافتراضي للمدارس العامة في ديربورن. 
مواصفات البرنامج. 2
هل سيلبي التعلم الافتراضي احتياجات طفلي؟. 
●      هل طفلي جاهز للتعلم الافتراضي بنسبة 100٪؟.
● هل أنا مستعد لدعم طفلي بتعلم افتراضي 100٪؟.
عملية التطبيق: 
التزام القطاع التعليمي.
سيقوم موظفو القطاع بما يلي: 
ذوي الاحتياجات الخاصة. 
المتوقع من الطالب
المتوقع من المعلم: 
التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر.
التعليمات ومراقبة التقدم
المتوقع من الوالدين. 
تعهد الوالدين. 
الدعم التكنولوجي والموارد. 
سياسة استخدام الكمبيوتر والغش/ السرقة الأدبية. 
الأسئلة الشائعة للوالدين. 
ما الفرق بين التعلم الافتراضي بنسبة 100%  والتعلم عن بعد بنسبة؟. 
هل سيتم الاعتراف بالحصص الدراسية الافتراضية لطلاب المدارس الثانوية مثل الحصص المكتسبة من الدراسة الشخصية؟. 
هل يجب إكمال الصف في إطار زمني محدد؟. 
كيف يتم تنظيم الصفوف؟. 
هل يُطلب من الطلاب دفع رسوم صفوف الإنترنت خلال العام الدراسي؟. 
عندما آخذ الصف عبر الإنترنت ، هل سيتم تسجيل الدرجات في مواقع MiStar / Parentconnect؟. 
ماذا يمكن أن أتوقع من أستاذي في الصف الافتراضي؟. 
ليس لدي حاسوب. هل يمكنني الاستمرار في الدراسة في البرنامج؟. 
هل يجب علي العمل في الصفوف كل يوم؟. 
هل هناك وقت معين لتسجيل الدخول إلى الصفوف؟. 
ماذا يحدث إذا لم أقدم الامتحانات النهائية؟. 
ماذا عن الحالات الخاصة من الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية أو الذين لديهم خطة 504 أو خطة تطوير فردية؟. 
 
برنامج التعلم الافتراضي للمدارس العامة في ديربورن
يُصمم التعلم الافتراضي على أساس شخصي ولكنه يتطلب تحفيزًا فردياً ودعمًا من المنزل والمدرسة. يجد الطلاب التعلم الافتراضي مناسباً بناءً على السمات التالية:
● المباشرة و الشخصية - سيجتمع الطلاب مع مدرس / مستشار لمناقشة اهتماماتهم المهنية وخطة التطوير التعليمي في كل فصل دراسي. سيتم اختيار المواد بعناية. تتوفر صفوف المستويات المتقدمة ودورات التسجيل المزدوج ( المدرسي والجامعي معاً) إذا تم استيفاء الشروط المطلوبة. سوف يلتقي كل طالب مع معلميه على أساس منتظم تقريبا.  
● قابل للتكيف - يُتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بالتقويم / الجدول الزمني للواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها المعلم.  يجب على الطلاب إكمال الصفوف الدراسية في أو قبل اليوم الأخير من كل فصل دراسي. سيتم تقييم درجات الطلاب في كل فترة لوضع علامة على بطاقة العلامات لضمان استمرار التعلم.      
● تفاعلية وتشاركية - سيستخدم المعلمون استراتيجيات مختلفة لضمان حصول الطلاب على فرص للتفاعل مع المعلم وانخراطهم بشكل كبير في العملية التعليمية.  
● جميع الصفوف من المواد الأساسية المتوافقة مع مناهج مديرية التعليم في ولاية ميشيغان.      
مواصفات البرنامج
في محاولة لتلبية احتياجات طلابنا الذين يعيشون داخل حدود مدارس ديربورن الرسمية ويرغبون بخيار التعلم الافتراضي ، سيوفر القطاع التعليمي خياراً تعليميًا بديلاً ‏ للدراسة عبر الإنترنت بنسبة 100 ٪ من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر بدءًا من عام 2020-2021 الدراسي. سيتم تدريس الطلاب الذين يختارون هذه الطريقة من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية في بيئة افتراضية 100 ٪ للعام الدراسي بأكمله. ويعتبر هذا الخيار التزام لمدة عام كامل في برنامج التعلم الافتراضي.
 
يقوم الطلاب بالتسجيل ، ويقوم معلمو مدارس ديربورن الرسمية بالإشراف على وتسهيل التعلم. 
● يحصل الطالب على جدول / برنامج دراسي المدرسة ويلتحق بصف دراسي افتراضية 100٪.   
● توفر مدارس ديربورن الرسمية مدرسًا معتمدًا لكل صف لتبسيط الدروس وإعادة التدريس والمراقبة والتواصل مع الطالب والأسرة.   
● يقوم المعلم / المستشار بوضع خطة التطوير التربوي ومراقبة تقدم الطلاب مع الموظفين. 
● سوف يحصل طلاب المرحلة الثانوية على شهادة الدراسة الثانوية من مدرستهم الأساسية (ثانويات ديربورن أو فوردسون أو إدسل فورد).      
 
يعد برنامج التعلم الافتراضي بنسبة 100٪ التزامًا لمدة عام كامل.  يمكن للطلاب العودة إلى مدرستهم ، إذا اختاروا ذلك، في بداية العام الدراسي الجديد.  إذا رغب الطالب في العودة إلى المدرسة في عطلة منتصف العام الدراسي ، فسيجد القطاع مدرسة أماكن شاغرة للتسجيل. قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية. إذا لم يتم وضع الطالب في مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي.
 
 
 
هل سيلبي التعلم الافتراضي احتياجات طفلي؟
يعتمد النجاح في المدرسة دائمًا على عمل المدرسة وأولياء الأمور والطلاب معًا. في بيئة تعليمية افتراضية 100٪ ، سيحتاج الآباء / الأوصياء إلى دعم كل طفل في تطوير عادات العمل الجيدة ، واستكمال المهام والواجبات المدرسية وطلب المساعدة والدعم.
من الضروري أن يقوم الآباء بتقييم ما إذا كان التعلم الافتراضي / عبر الإنترنت مثاليًا لأطفالهم أم لا بالنظر إلى الظروف الغير تقليدية ونقص التعليم والدعم المباشر في الفصل الدراسي. عند استكشاف البحث والنظر في تجارب المتعلمين الافتراضيين / عبر الإنترنت ، يجب الإشارة إلى عدم مناسبة هذا الخيار والنمط من التعليم لجميع الطلاب. يجب على الآباء التفكير بعناية في الصفات الفريدة لطفلهم عند التفكير فيما إذا كانت الدراسة عبر الإنترنت مناسبًة لهم. من العوامل التي عليكم أخذها بعين الاعتبار لطلاب صفوف 6-12:
● هل يمكن لطفلك إنشاء والحفاظ على جدول دراسة دون التفاعل وجها لوجه من المعلم؟        
● هل يمكن لطفلك أن يطلب المساعدة في إطار افتراضي؟ هل سيطلب طفلك المساعدة من مدرسه؟        
● هل يمكن لطفلك أن يدرس ويكمل المهام دون إشراف مباشر؟ هل يمتلك الطالب الانضباط الذاتي للالتزام بجدول زمني. هل يمتلك طفلك العادات الدراسية المستقلة المطلوبة لإكمال صفوف كاملة عبر الإنترنت دون إشراف مباشر؟          
● هل لدى طفلك رغبة قوية في تعلم المهارات واكتساب المعرفة وإنجاز المهام في الصفوف عبر الإنترنت لتحقيق هدف تعليمي؟ هل يمكنه الاستمرار في التركيز على هذا الهدف؟        
● هل يمتلك الطالب مهارات القراءة والكتابة والرياضيات ومهارات استخدام الحاسوب للنجاح في صفوف الإنترنت بالكامل؟        
● هل يعرف طفلك كيفية فتح مستند وإنشائه و / أو حفظه ؛ استخدام مجموعة متنوعة من أدوات التكنولوجيا (مثل القاموس والمعجم والمدقق النحوي والآلة الحاسبة) وتحديد تنسيقات الملفات المختلفة (مثل (doc و xls و pdf و jpg) ؟
قبل تحديد ما إذا كنت أنت وطفلك جاهزين لهذا الخيار أم لا ، نوصي بمراجعة أدوات التقييم الذاتي التالية.
● هل طفلي جاهز للتعلم الافتراضي بنسبة 100٪؟
● هل أنا مستعد لدعم طفلي بتعلم افتراضي 100٪؟     
عملية التطبيق:
إذا كنت ترغب في اختيار برنامج التعلم الافتراضي بنسبة 100٪ ،فسوف يبدأ التسجيل من 11 إلى 17 آب/ أغسطس 2020. وسيتم نشر الجدول الزمني قريبًا.
 
التزام القطاع التعليمي 
ستوفر مدارس ديربورن منصة تعليمية عن بعد ، بالإضافة إلى التطبيقات التعليمية الأخرى وموارد المنطقة التعليمية. بالنسبة للطلاب الذين لا تتوفر لديهم وسائل الاتصال بشبكة الإنترنت ، سيوفر القطاع أجهزة Chromebook لجميع المراحل من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر. سيتمكن الطلاب الذين ليس لديهم أجهزة أو طريقة للوصول إلى خدمات الإنترنت من الحصول على المواد التعليمية من خلال حزمة تعليمية أسبوعية. سيتم توفير المواد التعليمية (مثل الورق وأقلام الرصاص وما إلى ذلك) للعائلات التي لا تملكها. سيتمكن جميع الطلاب من الحصول على الكتب / الموارد الخاصة بالصف الدراسي / اللوازم حسب الحاجة لإكمال عملهم. لن يُعاقب الطلاب بسبب عدم قدرتهم على المشاركة الكاملة ، شريطة أن تحافظ العائلات على مشاركتها وتعاونها مع موظفي المدرسة في تطوير خطط تعليمية شخصية وواقعية لأطفالهم. سيقوم موظفو القطاع بكل ما في وسعهم لتلبية احتياجات الطلاب / الأسرة وتيسير المشاركة الكاملة.  
سيقوم موظفو القطاع التعليمي بما يلي:
● توفير التوجيه للطلاب / وأولياء الأمور في بداية العام      
● توفير معلم مؤهل تأهيلاً عالياً لكل صف لتسهيل التعلم. سيتوفر المعلم (المعلمون) عن بُعد فقط عبر البريد الإلكتروني أو الهاتف. سيقدم المعلمون جدولًا زمنيًا للدروس المباشرة ، وساعات العمل ، وإعادة التدريب على المواد الدراسية عبر الإنترنت. 
● تسهيل عملية التسجيل.
● الرد على أسئلة الوالدين بشكل فوري ومستمر.
● تشجيع ودعم مشاركة الأسرة.
● توفير التكنولوجيا والوصول إلى خدمات الإنترنت إذا لزم الأمر.     
● تسهيل مشاركة الطلاب في الأنشطة اللامنهجية إذا تم استيفاء الشروط. 
● توفير المرافق والمراقبين لجميع التقييمات. 
● تقديم المساعدة في الأمور التكنولوجية.
● استخدم MiStar / Parent connect ومنصة التعلم عن بعد لإيصال الدرجات والمعلومات. سيحصل طلاب المرحلة الثانوية على درجة تمثل بالأحرف عن الأعمال الدراسية.
● تعديل معايير الدرجات لتعكس الأداء على المعايير الأكاديمية وتقديم ملاحظات حول السلوكيات و توظيف المهارات بشكل منفصل.  
 
ذوي الاحتياجات الخاصة:
يوفر قطاع مدارس ديربورن التعليمي طرقًا بديلة للتعليم للطلاب ذوي خطة التعليم الفردية (IEPs) للمشاركة في التعلم والعمل من أجل تحقيق أهداف الخطة. سيتم تحديد كل طالب لديه IEP / خطة عمل فردية لتحديد أفضل طريقة لتعليمه/ها. سيتم أيضًا تزويد الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية بالدعم الإضافي اللازم للوصول إلى المواد بما في ذلك التدريس المساند والترجمة الشفهية والكتابية.
 
المتوقع من الطالب 
من المتوقع أن يشارك كل طالب في الصفوف ، وحضور الدروس المباشرة، ومتابعة التعلم وإتمام المهام والواجبات الدراسية خلال الفترة التي يحددها المعلمون ويقدمونها في كل صف.  من المتوقع أن يتم مشاركة الجداول الزمنية مع الطلاب من قبل معلميهم. من المتوقع من المعلمين تسجيل مشاركة / حضور الطلاب في الصفوف بالإضافة إلى إعطاء الدرجات.
● يتوقع من الطلاب حضور جلسات التوجيه في بداية كل فصل دراسي. 
● يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر ؛ سيتم تدوين و تتبع التأخير في الدخول فيMiStar.
● من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar 
● من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها المعلم.
● من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم والمراجعة. 
● من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد و السلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف و النشاطات.
● يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.
● يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة.  
● يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.  
● من المتوقع أن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية 20-30 ساعة في الأسبوع. يتوقع من طلاب المرحلة الثانوية العمل لمدة 5-8 ساعات أسبوعيًا في كل صف واتباع دليل / جدول السرعة الموضوع من قبل المعلم. 
● من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.  
● من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة و الواجبات حسب تعليمات معلميهم.  
● من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة والاستعداد و التواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر. 
● يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم.  
● من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.    
● من المتوقع من طلاب الدراسة المزدوجة التقيد بمدونة قواعد السلوك الخاصة بالكلية واتباع قواعد مدارس ديربورن الرسمية والتقويم الأكاديمي للكلية المغاير لتقويم مدارس ديربورن.
● يتوقع من الطلاب الاستجابة و التواصل من معلميهم.  
● من المتوقع من طلاب المرحلة الثانوية التقدم لجميع الاختبارات النهائية شخصيًا في التاريخ والوقت المحددين من قِبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية. 
● يمكن للطلاب المشاركة في النشاطات المدرسية مثل (الفرق الموسيقية و الفرق الرياضية و أنشطة ما بعد الدوام المدرسي) إذا تم استيفاء الشروط المطلوبة.  
 
المتوقع من المعلم: 
سيستخدم الموظفون التعليميون نظام إدارة التعلم ، وأنماط الاتصال الضرورية والموارد العامة والمسارات المتاحة لضمان حصول الطلاب على الدعم العاطفي والتعلم الاجتماعي. سيتعاون الموظفون وينشئون جداول زمنية للسماح للطلاب بحضور دروس مباشرة كل يوم ، وتحقيق التوازن بين عبء المهمة وتلبية احتياجات الطلاب والأسر. يتبع المعلمون نموذج اتحاد ديربورن المسؤوليات المهنية للتقييم.
التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر
 1- يتابع المعلمون شراكتهم مع العائلات والتواصل مع أولياء الأمور / الأوصياء أو الوالدين المعينين لضمان سريان التعلم. ينصب التركيز على الاتصال ثنائي الاتجاه. 
 2- التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة. 
3- تحديث سجل الصف / المبنى بناءً على توقعات المبنى: يجب توثيق جميع المكالمات والرسائل النصية ورسائل البريد الإلكتروني.  
4- توفير المعلومات والمساعدة في فهم نظام إدارة التعلم والتقويمات والمهام للآباء.  
5- توفير الملاحظات والإرشادات للطلاب في الوقت المناسب فيما يتعلق بدليل التعلم على أساس المعايير.
6-  سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة. 
من المسموح والمتوقع أن يتم التواصل بين موظفي القطاع ومعلم أو مرشد ،  إذا منح الوالد / ولي الأمر الإذن ‏بذلك.
التدريس ومراقبة التقدم:
● سيقوم المعلمون بإنشاء ونشر الأجندة اليومية أو أهداف الدرس أو الأهداف في بداية كل يوم / فترة الصف.
● سيستخدم المعلمون الإرشادات والجدول الزمني الذي تم إنشاؤه بواسطة المبنى ، مع إظهار المرونة في الجدول الزمني ، لتلبية احتياجات الطلاب وعائلة المعلم.
● سيقدم المعلمون دروسًا مباشرة يومية كما هو موضح في الجدول اليومي.
● سيقدم المعلمون الملاحظات و الإرشادات للطلاب حول الواجبات من خلال نظام إدارة التعلم عند الانتهاء. 
● سيميز المعلمون بين التعليمات داخل النظام الأساسي لتلبية احتياجات كل طالب.  
● سيتعاون المعلمون مع المدرسين المشاركين في التعليم الخاص ، ومتخصصي تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد التابعين للبند الأول ، و اختصاصي الطفولة المبكرة وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير الدعم و المساعدة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات كل طالب وتوفير تدخلات إضافية. 
● سيستخدم المعلمون المنصة التعليمية لمراقبة سلامة الطلاب ومشاركتهم وإتمام المهام الدراسية. كما سيحتفظون بسجل اتصال ثنائي الاتجاه مع الطلاب والأسر.  
●    سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو ‏المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة.‏ ‎‎. قد يُطلب من وكالات دعم المقاطعات والمجتمعات المحلية والقطاع إقامة هذه الروابط.     
● سيقوم المعلمون بتوفير التعليمات عبر وسائل و طرق تدريس مناسبة للأهل و الطلاب عبر إرسال الحزم الدراسية المطبوعة أو عبر الهاتف لمن لا يمكنهم الوصول إلى خدمة الأنترنت).
● سوف يشرح المعلمون ما هو متوقع من الطلاب بوضوح لكل طالب ولأولياء الأمور.      
● سيضمن المعلمون فهم جميع الطلاب لكيفية الوصول إلى التعلم.      
● سيقوم المعلمون بتطوير الدروس وتقديمها عن بُعد لدعم تحصيل الطلاب.      
 
المتوقع من الوالدين
يعتمد النجاح في المدرسة دائمًا على عمل المدرسة وأولياء الأمور والطلاب معًا. سيحتاج الآباء / الأوصياء إلى دعم كل طفل في تطوير عادات العمل الجيدة ، واستكمال المهام والواجبات الدراسية والدعوة إلى طلب المساعدة والدعم.  سيستخدم طاقم التدريس جميع وسائل التواصل والأدوات التعليمية المتاحة لضمان وصول الطلاب إلى التعلم.
● من المتوقع من أولياء الأمور حضور جلسات التوجيه مرة واحدة على الأقل في السنة.      
● من المتوقع أن يستخدم الآباء صفحة الويب الخاصة بقطاع ديربورن للتعليم الافتراضي للعثور على الموارد وإجابات عن أي أسئلة لديهم. 
● يتوقع من الآباء قراءة رسائل البريد الإلكتروني الواردة من المعلمين والرد عليها.      
● يجب أن يكون الآباء على استعداد لأخذ دور المدرب التعليمي لطفلهم/ أطفالهم.
○ يتوقع الآباء الإشراف و ضمان محافظة الطلاب على وتيرة العمل وتقديم الواجبات. 
○ من المتوقع أن يشجع الآباء أبنائهم على التواصل مع المعلمين و التعبير عن احتياجاتهم.
○ من المتوقع أن يتفقد الآباء تقدم أبنائهم أسبوعياً.
○ من المتوقع من الآباء مساعدة أطفالهم على الالتزام بالمواعيد النهائية والاحتفاظ بدليل السرعة الأسبوعي
○ من المتوقع من الآباء والأمهات المساعدة لضمان قيام الطلاب بأعمالهم بأنفسهم. 
○ من المتوقع من الآباء مراجعة عمل طفلهم والاطلاع على تقدمهم الدراسي الأكاديمي.
● يجب على الآباء الالتزام بإكمال العام الدراسي الحالي في البرنامج الافتراضي قبل العودة إلى التعليم الشخصي      
○‏ ‎إذا رغب الطالب في العودة إلى المدرسة في عطلة منصف العام الدراسي ، فسيجد القطاع مدرسة بأماكن شاغرة للتسجيل. ‏قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية.‏‎ ‎ ‎ ‎
○ إذا لم يتم وضع الطالب في ‏مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي‎.‎
● عندما لا يظهر الطالب تقدمًا في البرنامج الافتراضي ، من المتوقع من الآباء (الأوصياء) مقابلة المعلم و الموظفين الإضافيين لتحديد الاحتياجات التعليمية للطالب وأن يكونوا منفتحين حول إيجاد أفضل الخيارات التعليمية التي تصب في مصلحة أبنائهم.      
تعهد الوالدين 
● سأحضر جلسة الأهالي التوجيهية.
● سأقوم بمراجعة العمل المخصص لطفلي.      
● سأستمر في وضع و تطبيق روتين وقت النوم والتأكد من حصول طفلي على قسط كافٍ من النوم.      
● سأحدد حدود زمنية معقولة لاستخدام الأدوات التكنولوجية.      
● سأتحدث مع طفلي عن عمله / عملها كل يوم. 
● سأتصل بمعلم (معلمي) طفلي إذا لزم الأمر للدعم الإضافي. 
● سأتصل بمعلم (معلمي) طفلي إذا كان طفلي بحاجة إلى دعم عاطفي اجتماعي.  
● سأتصل بمدير طفلي إذا كانت لدي مخاوف لم يتم حلها.  
● سأبلغ معلم طفلي إذا كانت الأسرة تواجه أي مشقة تمنع طفلي من الانخراط في التعلم.      
● سأحتفظ بمساحة لطفلي للدراسة وإكمال أعمال التعلم عن بعد. 
● سوف أساعد طفلي في وضع ومتابعة الروتين / الجداول اليومية المنتظمة للتعلم عن بعد.  
● سوف أساعد طفلي في وضع جدول ثابت للتعلم عن بعد.      
● سوف أراقب البريد الإلكتروني الخاص بالتواصل مع معلمي طفلي وأستجيب في الوقت المناسب      
● سأتواصل مع المعلمين حول أي صعوبات يواجهها طفلي أو عائلتي.      
● سوف أراقب تقييمات أطفالي و / أو واجباتي التلخيصية للمساعدة على التأكد من قيامهم بالعمل بشكل فردي.      
الدعم التكنولوجي والموارد:
● مكتب المساعدة التقنية في ديربورن – 3003-827-313 - يقدم موظفو التكنولوجيا في المنطقة المساعدة التقنية لأي طالب لديه جهاز حاسوب و خدمة إنترنت.
● مركز التعلم المنزلي للآباء: https://dearbornschools.org/home-learning-hub/      
 
 
سياسة استخدام الحاسوب والغش / السرقة الأدبية:
من المتوقع أن يتبع الطلاب الذين يحضرون دروسًا عبر الإنترنت سياسة وإرشادات الاستخدام المقبولة والسلوك العام لمدارس ديربورن عند استخدام التكنولوجيا. يجب على الطلاب والأسر عدم افتراض الخصوصية فيما يتعلق بالمعدات أو البرامج أو الاتصالات أثناء أخذ الصفوف. الطلاب الذين يتم القبض عليهم وهم يسرقون أو يغشون في الامتحانات سيحصلون على علامة الصفر وسيطلب من الآباء والطالب مقابلة مدير المبنى أو المستشار. إذا تم القبض على الطالب مرة ثانية ، فلن يحصل الطالب على أي حصة دراسية عن المادة التي تم الغش فيها تبعاً لسياسة القطاع للانضباط فيما يتعلق بالغش / السرقة الأدبية.
 
الأسئلة الشائعة للوالدين
ما الفرق بين التعلم الافتراضي بنسبة 100 % والتعلم عن بعد ؟
يتم توفير التعليم الافتراضي عبر الإنترنت بنسبة 100٪. يتلقى الطالب التعليمات والدعم والمحتوى عبر الأجهزة الإلكترونية وعبر الإنترنت. يتم التدريس والتوجيه والاختبار باستخدام أدوات عبر الإنترنت.
 
يتم توفير التعلم عن بعد من قبل موظفي مدرسة ديربورن العامة ويشمل تعليم الشخص كلما أمكن ذلك. يحضر الطلاب صفوف عن بعد باستخدام التكنولوجيا والإنترنت ولكنهم متصلون بالمدرسة والمعلمين والزملاء.
 
هل سيتم الاعتراف بالحصص الدراسية الافتراضية لطلاب المدارس الثانوية مثل الحصص المكتسبة من الدراسة الشخصية؟
   سيكون لجميع الصفوف المأخوذة من لائحة المواد الدراسية موافق عليها درجة.  ويمكن للطالب الحصول على الحصة / الائتمان الدراسي إذا نجح في الصف. ستظهر درجة المادة على سجل درجات الطالب تحت مسمى يكون جزء من العنوان يشير إلى اكتمال الصف عبر الإنترنت. على سبيل المثال ، سيتم إدخال درجة صف ( الحكومة) الذي تم تدريسه عبر الإنترنت مسبوقاً بحرف E قبل رقم الصف.  قد تحتسب الكليات او NCAA الصفوف الافتراضية بشكل مختلف.
 
هل يجب إكمال الصف في إطار زمني محدد؟
            نعم. يجب إكمال جميع الصفوف عبر الإنترنت بحلول نهاية الفصل الدراسي المحدد. سيعمل مدرس المادة مع أولياء الأمور والطلاب للتأكد من الالتزام بالمدة الزمنية. يُطلب من الطلاب القيام بالاختبار النهائي شخصيًا خلال الأسبوع الأخير من الفصل الدراسي.
 
كيف يتم تنظيم الصفوف؟
            كما هو الحال في الفصول الدراسية التقليدية ، تختلف الصفوف عبر الإنترنت في كيفية تصميمها من قبل المعلم. ستحتوي جميع الصفوف عبر الإنترنت على مدرس مؤهل تأهيلاً عاليًا وسيكون مسؤولاً عن تصميم وإدارة المحتوى لصفه. ستحتوي جميع الصفوف على مجموعة متنوعة من الأساليب التعليمية.
 
1- هل يُطلب من الطلاب دفع رسوم للتسجيل في الصفوف عبر الإنترنت خلال العام الدراسي؟
     لا. سيتم دفع أي رسوم مرتبطة بالصفوف من قبل مدارس ديربورن الرسمية. 
 
2- عند أخذ صف عبر الإنترنت ، هل سيتم تسجيل الدرجات في MiStar / Parent connect؟
       سيكون لجميع صفوف الإنترنت درجات منشورة في MiStar 
 
3- ماذا يمكن أن أتوقع من أستاذي في الصف الافتراضي؟
سيكون معلمو الدورة الافتراضية مؤهلين تأهيلاً عالياً في المحتوى الذي يتم تدريسه. سيكون المعلم على اتصال شخصي مع الطالب مرة واحدة على الأقل في الأسبوع ويقدم دروسًا يومية مباشرة. المدربون ليسوا عند الطلب ولكنهم سيردون على رسائل البريد الإلكتروني والرسائل النصية في غضون 24 ساعة ، من الاثنين إلى الجمعة ، باستثناء العطلات الرسمية وعطلات نهاية الأسبوع. سيتم تقييم واجبات الطلاب وإعادتها لهم كل أسبوع.   
             
4- ليس لدي حاسوب هل يمكنني الاستمرار في الاستمرار في الدراسة في البرنامج؟
نعم! ما عليك سوى إكمال اتفاقية استعارة جهاز كروم بوك Chromebook والوصول إلى خدمة الإنترنت
 
5- هل يجب على العمل في الفصول كل يوم؟
يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر ؛ سيتم تدوين وتتبع التأخير في الدخول فيMiStar .

من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد . إذا كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar . من المتوقع أن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية 20-30 ساعة في الأسبوع‎. ‎يتوقع من طلاب المرحلة الثانوية العمل ‏لمدة 5-8 ساعات أسبوعيًا في كل صف‏ .
 
6- هل هناك وقت معين لتسجيل الدخول؟
نعم ، سيقدم المعلمون جدولًا زمنيًا للدروس المباشرة. العمل المستقل سيكون له تواريخ تسليم محددة . يتوقع من الطلاب إكمال العمل عند تقريره من قبل المعلم. تجري الامتحانات النهائية وجها لوجه في التاريخ والوقت المحدد من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.
 
7- ماذا يحدث إذا لم أقدم الامتحانات النهائية؟
يتم استبعاد الطلاب الذين لا يقدمون الاختبار تلقائيًا من البرنامج ولن يحصلوا على الحصة الدراسية للمادة. يجب تقديم الاختبارات النهائية شخصيًا في التاريخ والوقت المحددين من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.
 
8- ماذا عن الحالات الخاصة من الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية أو الذين لديهم خطة 504 أو خطة تطوير فردية؟
 
  تتميز دوراتنا ومناهجنا التعليمية وحلول التعلم الافتراضية باستراتيجيات تعليمية وممارسات قائمة على الأدلة وأدوات تعليمية ومسارات مصممة لدعم الاحتياجات الفريدة لجميع المتعلمين ، بما في ذلك الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. تسهل أدوات التخصيص سهلة الاستخدام إجراء التسويات والتعديلات حسب حاجة الطالب. يعمل طاقم التعليم الخاص لدينا بشكل تعاوني مع المعلمين لتزويد الطلاب بكل الدعم الذي يحتاجونه لتحقيق النجاح.
 
 

 

يتلقى طفلي الخدمات التالية: تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة :_____________ تعلم اللغة الإنكليزية كلغة ثانية : ______________

لم يتم تصميم نموذج التقييم هذا لاستخدامه كأداة لتحديد الأهلية للتسجيل في الصفوف الدراسية الافتراضية / عبر الإنترنت ، ولكن لاستخدامه كأداة للمساعدة في معرفة المناطق المحددة التي قد يحتاج فيها الطلاب إلى مساعدة ودعم إضافيين لضمان النجاح بشكل أفضل.

من المتوقع أن يشارك كل طالب في الصفوف ، وحضور الدروس المباشرة، ومتابعة التعلم وإتمام المهام والواجبات الدراسية ‏خلال الفترة التي يحددها المعلمون ويقدمونها في كل صف.  من المتوقع أن يتم مشاركة الجداول الزمنية مع الطلاب من قبل ‏معلميهم. من المتوقع من المعلمين تسجيل مشاركة / حضور الطلاب في الصفوف بالإضافة إلى إعطاء الدرجات.

المرحلة الابتدائية.

• يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر؛ سيتم تدوين وتتبع التأخير في الدخول فيMiStar    
• من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا ‏كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar
• من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم ومراجعة الواجبات.
• من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد والسلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف ‏والنشاطات‏
• يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.‏ 
• يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد ‏الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة. 
• يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
• من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها ‏المعلم.‏
•  من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
• من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة والواجبات حسب تعليمات معلميهم. 
• يُتوقع من الطلاب تذكر العناية بأنفسهم ومشاركة قصص مضحكة وسعيدة مع زملائهم.      
• من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة ‏والاستعداد والتواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
• يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم بأنفسهم. 
•  من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.   

المرحلة الإعدادية

• يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر؛ سيتم تدوين وتتبع التأخير في الدخول فيMiStar    
• من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا ‏كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar بعلامة A
• من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم ومراجعة الواجبات.
•  من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد والسلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف ‏والنشاطات‏
• يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.‏ 
•  يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد ‏الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة. 
• يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
• من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها ‏المعلم.‏
•  من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
• من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة والواجبات حسب تعليمات معلميهم. 
• يُتوقع من الطلاب تذكر العناية بأنفسهم ومشاركة قصص مضحكة وسعيدة مع زملائهم.      
• من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة ‏والاستعداد والتواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
• يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم بأنفسهم. 
• من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.   

المرحلة الثانوية

• من المتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر؛ سيتم تدوين وتتبع التأخر في الدخول فيMiStar    
• من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد. إذا ‏كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar بعلامة A
• من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم ومراجعة الواجبات.
•  من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد والسلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف ‏والنشاطات‏
• من المتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.‏ 
•  من المتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد ‏الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة. 
• من المتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
• من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها ‏المعلم.‏
•  من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
• من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة والواجبات حسب تعليمات معلميهم. 
• من المتوقع من الطلاب تذكر العناية بأنفسهم ومشاركة قصص مضحكة وسعيدة مع زملائهم.      
• من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة ‏والاستعداد والتواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
• يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم بأنفسهم. 
• من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.   
• من المتوقع من طلاب الدراسة المزدوجة التقيد بمدونة قواعد السلوك الخاصة بالكلية واتباع قواعد مدارس ‏ديربورن الرسمية والتقويم الأكاديمي للكلية المغاير لتقويم مدارس ديربورن. ‏‏

الفلسفة البنيوية

بينما ننتقل بين طرق التدريس المختلفة (عن بعد ، شخصيًا و / أو مزدوج) ، سيستمر جميع أعضاء هيئة التدريس بما في ذلك الكادر المساعد في الالتزام بتطبيق رؤيتنا الطلاب أولاً: إلهام ، تعليم ، احتفال. ومن المتوقع من طاقم العمل التكيف والتأقلم بناءً على الوضع الحالي لجائحة كورونا. سيقوم الكادر التعليمي باستخدام نظام إدارة التعلم، ووسائط الاتصال الضرورية والموارد المشتركة في القطاع والأنظمة البرمجية لضمان حصول الطلاب على الدعم العاطفي الاجتماعي والتعلم. سيتعاون الموظفون على إنشاء جداول زمنية للسماح للطلاب بحضور دروس مباشرة كل يوم ، وتحقيق التوازن بين عبء المهمة وتلبية احتياجات الطلاب والأسر.

التعاون والتواصل من أجل التعلم

• التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة.
• التواصل بشكل استباقي مع موظفي البناء فيما يتعلق باحتياجات الطلاب والأسر.       
• المشاركة في اجتماعات الموظفين المجدولة.       
•  التعاون مع فرق التعلم المهني المجتمعي بانتظام (مرتين في الأسبوع على الأقل).   
• ستحدد فرق التعلم المهني المجتمعي المعايير الأساسية (المهارات الدائمة) الأكثر أهمية لكل موضوع / صف و / أو مستوى دراسي ، وإنشاء تقييمات مشتركة ومناقشة النتائج والتعاون فيما يتعلق بالتدخلات / التمديدات. 
•  سيتعاون فريق من معلمي الصف الواحد مثال ( معلمي رياضيات الصف السابع)  ، ومعلمو الاحتياجات الخاصة المشاركين والمتخصصين في تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد تحت البند الأول ، والمتخصصين في تعليم طلاب مرحلة الطفولة المبكرة ، وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير المساندة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات لكل طالب وتقديم التدخلات الإضافية الضرورية.
• إخطار الكادر الإداري والكادر المساعد بروتوكول البناء ، عن أي طالب. غير مشترك ولا يمكن الاتصال به.

التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر

• التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة.
• تحديث سجل الصف / المبنى بناءً على توقعات المبنى: يجب توثيق جميع المكالمات والرسائل النصية ‏ورسائل البريد الإلكتروني
• توفير الملاحظات والإرشادات للطلاب في الوقت المناسب فيما يتعلق بدليل التعلم على أساس المعايير.
• سيتابع المعلمون شراكتهم مع العائلات والتواصل مع أولياء الأمور / الأوصياء أو الوالدين المعينين لضمان سريان ‏التعلم. ينصب التركيز على الاتصال ثنائي الاتجاه  سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو ‏المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة.‏
•  من المسموح والمتوقع أن يتم التواصل بين موظفي القطاع ومعلم أو مرشد ، إذا منح الوالد / ولي الأمر الإذن ‏‏بذلك.‏

التوقعات التعليمية

• سيتعاون فريق من معلمي الصف الواحد مثال ( معلمي رياضيات الصف السابع)  ، ومعلمو الاحتياجات الخاصة المشاركين والمتخصصين في تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد تحت البند الأول ، والمتخصصين في تعليم طلاب مرحلة الطفولة المبكرة ، وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير المساندة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات لكل طالب وتقديم التدخلات الإضافية الضرورية.
• سيستخدم المعلمون منصة تعليمية لتقديم الدروس ومراقبة مشاركة الطلاب وإتمامهم الواجبات. كما سيحتفظون بسجل اتصال ثنائي الاتجاه مع الطلاب والأسر.
• سيقوم المعلمون بإنشاء ونشر الأجندة اليومية أو أهداف الدرس أو الأهداف في بداية كل يوم / فترة الصف.‏
• سيقدم المعلمون دروسًا مباشرة يومية كما هو موضح في الجدول اليومي.  
• سيستخدم المعلمون الإرشادات والجدول الزمني الذي تم إنشاؤه بواسطة المبنى ، مع إظهار المرونة في الجدول ‏الزمني ، لتلبية احتياجات الطلاب وعائلة المعلم.
• سيقوم المعلمون بتوفير التعليمات عبر وسائل وطرق تدريس مناسبة للأهل والطلاب عبر إرسال الحزم الدراسية ‏المطبوعة أو عبر الهاتف لمن لا يمكنهم الوصول إلى خدمة الأنترنت).‏
• ستتضمن ملاحظات المعلم واجبات متنوعة ومختلفة ، إلى جانب أمثلة لدعم تعلم الطلاب و / أو إعادة التدريس. على سبيل يمكن تزويد الطالب الذي يعاني من صعوبة في القيام بعملية طرح عدد من منزلتين تمارين إضافية والعديد من الأمثلة المكتوبة مع خطوات الحل.
• سوف يقوم المعلمون بمراقبة إنجازات الطلاب وإتمامهم للحزم التعليمية.  
• يُتوقع من المعلمين أداء واجبات إدارية على شكل “ساعات عمل” كل يوم ،ومختبر تعليمي، أو غيرها من الواجبات الأخرى المحددة في الخطة .
• توفير الملاحظات والإرشادات التعليمية للطلاب في الوقت المناسب.  
• سوف يشرح المعلمون ما هو  متوقع من الطلاب بوضوح لكل طالب.
• سوف يلتزم موظفو التعليم الخاص/ ذوي الاحتياجات الخاصة وقسم تعليم اللغة الإنكليزية كلغة ثانية بتوقعات الأقسام فيما يتعلق بتلبية احتياجات الطلاب ممن لديهم خطط تعليم فردية وغيرها.     
• سيضمن المعلمون فهم جميع الطلاب لكيفية الوصول إلى التعلم.
• سيقوم المعلمون بتطوير الدروس وتقديمها عن بُعد لدعم تحصيل الطلاب في حال عدم توفر التعليم الشخصي.

سوف يتبع المعلمون توقعات التقييم التالية:

•  ستقوم مدارس ديربورن بتعديل معايير التقييم الحالية لتعكس الأداء على المعايير وتقدم ملاحظات حول السلوكيات ومهارات التوظيف والتطبيق بشكل منفصل
• يجب أن تمثل درجة الطالب أحدث دليل على أداء الطالب    
• سيقوم المعلمون بمراقبة درجات الطلاب والتواصل وتقديم و / أو طلب الدعم للطلاب الذين يفشلون في دروسهم 
• سيقوم المعلمون بتحديث سجل العلامات الخاص بهم كل يوم إثنين ليعكس تقدم الطالب عن الأسبوع السابق  
•  سيتواصل المعلمون مع أولياء الأمور أسبوعياً بخصوص الطلاب المعرضين لخطر الرسوب.