المحتوى
- ما هو برنامج التعلم الافتراضي للمدارس العامة في ديربورن.
- مواصفات البرنامج.
- هل سيلبي التعلم الافتراضي احتياجات طفلي؟
- هل طفلي جاهز للتعلم الافتراضي بنسبة 100٪؟
- هل أنا مستعد لدعم طفلي بتعلم افتراضي 100٪؟
- عملية التطبيق:
- التزام القطاع التعليمي سيقوم موظفو القطاع بما يلي:
- المتوقع من الطالب
- المتوقع من المعلم:
- التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر
- التدريس ومراقبة التقدم
- المتوقع من الوالدين
- الدعم التكنولوجي والموارد
- سياسة استخدام الكمبيوتر والغش/ السرقة الأدبية
- الأسئلة الشائعة للوالدين
- ما الفرق بين التعلم الافتراضي بنسبة 100 % والتعلم عن بعد ؟
- كيف يتم تنظيم الصفوف؟
- هل ما زال بإمكاني تفقد علامات طفلي عبر رابط الأهل؟
- ماذا يمكن أن أتوقع من معلمي/ معلمتي في الصف الافتراضي؟
- ليس لدي حاسوب هل يمكنني الاستمرار في الاستمرار في الدراسة في البرنامج؟
- هل يجب على العمل في الفصول كل يوم؟
- هل هناك وقت معين لتسجيل الدخول إلى الحصص الدراسية؟
- ماذا يحدث إذا لم أقدم الامتحانات النهائية؟
- ماذا عن الحالات الخاصة من الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية أو الذين لديهم خطة 504 أ خطة تطوير فردية؟
- إذا قمت بالتسجيل في البرنامج الافتراضي ، فهل يمكنني إعادة طفلي إلى مدرسته الأساسية قبل نهاية العام؟
- من العام إذا انتقلت القطاع التعليمي إلى خيار التعليم المدمج شخصيًا / عبر الإنترنت؟
- هل يجب على الطلاب في البرنامج الافتراضي إجراء الاختبارات شخصيًا؟
- كيف سيبدو اليوم الدراسي لطفلي في المرحلة الابتدائية؟ هل سيكون عليه الاتصال بالإنترنت لست ساعات في اليوم؟
- كيف سيبدو اليوم الدراسي لطلاب المرحلة الإعدادية والثانوية؟
- هل سيقوم نفس المعلم بتدريس طوال العام في برنامج التعلم الافتراضي؟
- طفلي طالب في برنامج متخصص للمرحلة الإعدادية أو الثانوية. هل سيكون بإمكانهم أخذ هذه الفصول في برنامج التعلم الافتراضي؟
برنامج التعلم الافتراضي للمدارس العامة في ديربورن
يُصمم التعلم الافتراضي على أساس شخصي ولكنه يتطلب تحفيزًا فردياً ودعمًا من المنزل والمدرسة. يجد الطلاب التعلم الافتراضي مناسباً بناءً على السمات التالية:
- المباشرة و الشخصية – سيجتمع الطلاب مع مدرس / مستشار لمناقشة اهتماماتهم المهنية وخطة التطوير التعليمي في كل فصل دراسي. سيتم اختيار المواد بعناية. تتوفر صفوف المستويات المتقدمة ودورات التسجيل المزدوج ( المدرسي والجامعي معاً) إذا تم استيفاء الشروط المطلوبة. سوف يلتقي كل طالب مع معلميه على أساس منتظم تقريبا.
- قابل للتكيف -يُتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بالتقويم / الجدول الزمني للواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها المعلم. يجب على الطلاب إكمال الصفوف الدراسية في أو قبل اليوم الأخير من كل فصل دراسي. سيتم تقييم درجات الطلاب في كل فترة لوضع علامة على بطاقة العلامات لضمان استمرار التعلم.
- تفاعلية و تشاركية -سيستخدم المعلمون استراتيجيات مختلفة لضمان حصول الطلاب على فرص للتفاعل مع المعلم وانخراطهم بشكل كبير في العملية التعليمية.
- جميع الصفوف من المواد الأساسية المتوافقة مع مناهج مديرية التعليم في ولاية ميشيغان.
مواصفات البرنامج
في محاولة لتلبية احتياجات طلابنا الذين يعيشون داخل حدود مدارس ديربورن الرسمية ويرغبون بخيار التعلم الافتراضي ، سيوفر القطاع التعليمي خياراً تعليميًا بديلاً للدراسة عبر الإنترنت بنسبة 100 ٪ من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر بدءًا من عام 2020-2021 الدراسي. سيتم تدريس الطلاب الذين يختارون هذه الطريقة من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية في بيئة افتراضية 100 ٪ للعام الدراسي بأكمله. ويعتبر هذا الخيار التزام لمدة عام كامل في برنامج التعلم الافتراضي.
يقوم الطلاب بالتسجيل ، ويقوم معلمو مدارس ديربورن الرسمية بالإشراف على وتسهيل التعلم.
- يحصل الطالب على جدول / برنامج دراسي المدرسة ويلتحق بصف دراسي افتراضية 100٪.
- توفر مدارس ديربورن الرسمية مدرسًا معتمدًا لكل صف لتبسيط الدروس وإعادة التدريس والمراقبة والتواصل مع الطالب والأسرة.
- يقوم المعلم / المستشار بوضع خطة التطوير التربوي ومراقبة تقدم الطلاب مع الموظفين.
- سوف يحصل طلاب المرحلة الثانوية على شهادة الدراسة الثانوية من مدرستهم الأساسية (ثانويات ديربورن أو فوردسون أو إدسل فورد).
يعد برنامج التعلم الافتراضي بنسبة 100٪ التزامًا لمدة عام كامل. يمكن للطلاب العودة إلى مدرستهم ، إذا اختاروا ذلك، في بداية العام الدراسي الجديد. إذا رغب الطالب في العودة إلى المدرسة في عطلة منصف العام الدراسي ، فسيجد القطاع مدرسة بأماكن شاغرة للتسجيل. قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية. إذا لم يتم وضع الطالب في مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي.
هل سيلبي التعلم الافتراضي احتياجات طفلي؟
يعتمد النجاح في المدرسة دائمًا على عمل المدرسة وأولياء الأمور والطلاب معًا. في بيئة تعليمية افتراضية 100٪ ، سيحتاج الآباء / الأوصياء إلى دعم كل طفل في تطوير عادات العمل الجيدة ، واستكمال المهام والواجبات المدرسية وطلب المساعدة والدعم.
من الضروري أن يقوم الآباء بتقييم ما إذا كان التعلم الافتراضي / عبر الإنترنت مثاليًا لأطفالهم أم لا بالنظر إلى الظروف الغير تقليدية ونقص التعليم والدعم المباشر في الفصل الدراسي. عند استكشاف البحث والنظر في تجارب المتعلمين الافتراضيين / عبر الإنترنت ، يجب الإشارة إلى عدم مناسبة هذا الخيار والنمط من التعليم لجميع الطلاب. يجب على الآباء التفكير بعناية في الصفات الفريدة لطفلهم عند التفكير فيما إذا كانت الدراسة عبر الإنترنت مناسبًة لهم. من العوامل التي عليكم أخذها بعين الاعتبار لطلاب صفوف 6-12:
- هل يمكن لطفلك إنشاء والحفاظ على جدول دراسة دون التفاعل وجها لوجه من المعلم؟
- هل يمكن لطفلك أن يطلب المساعدة في إطار افتراضي؟ هل سيطلب طفلك المساعدة من مدرسه؟
- هل يمكن لطفلك أن يدرس ويكمل المهام دون إشراف مباشر؟ هل يمتلك الطالب الانضباط الذاتي للالتزام بجدول زمني. هل يمتلك طفلك العادات الدراسية المستقلة المطلوبة لإكمال صفوف كاملة عبر الإنترنت دون إشراف مباشر؟
- هل لدى طفلك رغبة قوية في تعلم المهارات واكتساب المعرفة وإنجاز المهام في الصفوف عبر الإنترنت لتحقيق هدف تعليمي؟ هل يمكنه الاستمرار في التركيز على هذا الهدف؟
- هل يمتلك الطالب مهارات القراءة والكتابة والرياضيات ومهارات استخدام الحاسوب للنجاح في صفوف الإنترنت بالكامل؟
- هل يعرف طفلك كيفية فتح مستند وإنشائه و / أو حفظه ؛ استخدام مجموعة متنوعة من أدوات التكنولوجيا (مثل القاموس والمعجم والمدقق النحوي والآلة الحاسبة) وتحديد تنسيقات الملفات المختلفة (مثل (doc و xls و pdf و jpg) ؟
قبل تحديد ما إذا كنت أنت وطفلك جاهزين لهذا الخيار أم لا ، نوصي بمراجعة أدوات التقييم الذاتي التالية.
عملية التطبيق:
إذا كنت ترغب في اختيار برنامج التعلم الافتراضي بنسبة 100٪ ،فسوف يبدئ التسجيل من 11 إلى 17 آب/ أغسطس 2020. وسيتم نشر الجدول الزمني قريبًا.
التزام القطاع التعليمي
ستوفر مدارس ديربورن منصة تعليمية عن بعد ، بالإضافة إلى التطبيقات التعليمية الأخرى وموارد المنطقة التعليمية. بالنسبة للطلاب الذين لا تتوفر لديهم وسائل الاتصال بشبكة الإنترنت ، سيوفر القطاع أجهزة Chromebook لجميع المراحل من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر. سيتمكن الطلاب الذين ليس لديهم أجهزة أو طريقة للوصول إلى خدمات الإنترنت من الحصول على المواد التعليمية من خلال حزمة تعليمية أسبوعية. سيتم توفير المواد التعليمية (مثل الورق وأقلام الرصاص وما إلى ذلك) للعائلات التي لا تملكها. سيتمكن جميع الطلاب من الحصول على الكتب / الموارد الخاصة بالصف الدراسي / اللوازم حسب الحاجة لإكمال عملهم. لن يُعاقب الطلاب بسبب عدم قدرتهم على المشاركة الكاملة ، شريطة أن تحافظ العائلات على مشاركتها وتعاونها مع موظفي المدرسة في تطوير خطط تعليمية شخصية وواقعية لأطفالهم. سيقوم موظفو القطاع بكل ما في وسعهم لتلبية احتياجات الطلاب / الأسرة وتيسير المشاركة الكاملة.
سيقوم موظفو القطاع التعليمي بما يلي:
- توفير التوجيه للطالب / أولياء الأمور في بداية العام
- توفير معلم مؤهل تأهيلاً عالياً لكل صف لتسهيل التعلم. سيتوفر المعلم (المعلمون) عن بُعد فقط عبر البريد الإلكتروني أو الهاتف. سيقدم المعلمون جدولًا زمنيًا للدروس المباشرة ، وساعات العمل ، وإعادة التدريب على المواد الدراسية عبر الإنترنت.
- تسهيل عملية التسجيل.
- الرد على أسئلة الوالدين بشكل فوري ومستمر.
- تشجيع ودعم مشاركة الأسرة.
- توفير التكنولوجيا والوصول إلى خدمات الإنترنت إذا لزم الأمر.
- تسهيل مشاركة الطلاب في الأنشطة اللامنهجية إذا تم استيفاء الشروط.
- توفير المرافق والمراقبين لجميع التقييمات.
- تقديم المساعدة في الأمور التكنولوجية.
- استخدم MiStar / Parent connect ومنصة التعلم عن بعد لإيصال الدرجات والمعلومات. سيحصل طلاب المرحلة الثانوية على درجة تمثل بالأحرف عن الأعمال الدراسية.
- تعديل معايير الدرجات لتعكس الأداء على المعايير الأكاديمية وتقديم ملاحظات حول السلوكيات و توظيف المهارات بشكل منفصل.
ذوي الاحتياجات الخاصة:
يوفر قطاع مدارس ديربورن التعليمي طرقًا بديلة لتعليم للطلاب ذوي خطط التعليم الفردية (IEPs) للمشاركة في التعلم والعمل من أجل تحقيق أهداف الخطة. سيتم تحديد كل طالب لديه IEP / خطة عمل فردية لتحديد أفضل طريقة لتعليمه/ها. سيتم أيضًا تزويد الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية بالدعم الإضافي اللازم للوصول إلى المواد بما في ذلك التدريس المساند والترجمة الشفهية والكتابية.
المتوقع من الطالب
من المتوقع أن يشارك كل طالب في الصفوف ، وحضور الدروس المباشرة، ومتابعة التعلم وإتمام المهام والواجبات الدراسية خلال الفترة التي يحددها المعلمون ويقدمونها في كل صف. من المتوقع أن يتم مشاركة الجداول الزمنية مع الطلاب من قبل معلميهم. من المتوقع من المعلمين تسجيل مشاركة / حضور الطلاب في الصفوف بالإضافة إلى إعطاء الدرجات.
- يتوقع من الطلاب حضور جلسات التوجيه في بداية كل فصل دراسي.
- يتوقع من الطلاب الحضور في الوقت المحدد لكل درس مباشر ؛ سيتم تدوين و تتبع التأخير في الدخول فيMiStar.
- من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد.إذا كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في MiStar
- من المتوقع من الطلاب حضور دروس مباشرة والالتزام بجدول الواجبات الدراسية وتواريخ التقديم التي يحددها المعلم.
- من المتوقع من الطلاب المشاركة في مهام التعلم والمراجعة.
- من المتوقع من الطلاب الالتزام بمدونة القواعد و السلوك الخاصة بمدارس ديربورن الرسمية خلال جميع الصفوف و النشاطات.
- يتوقع من الطلاب توضيح احتياجاتهم للمعلمين.
- يتوقع من الطلاب الرد على الاتصالات من معلميهم والرسائل الإلكترونية من خلال نظام إدارة التعلم أو حساب البريد الإلكتروني للطلاب إذا كانت لديهم أسئلة.
- يتوقع من الطلاب أن يحترموا أنفسهم وزملائهم الطلاب والمدرسين.
- من المتوقع أن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية 20-30 ساعة في الأسبوع. يتوقع من طلاب المرحلة الثانوية العمل لمدة 5-8 ساعات أسبوعيًا في كل صف واتباع دليل / جدول السرعة الموضوع من قبل المعلم.
- من المتوقع من الطلاب مشاركة ما تعلموه مع أولياء أمورهم.
- من المتوقع من الطلاب تقديم الأنشطة و الواجبات حسب تعليمات معلميهم.
- من المتوقع من الطلاب مراجعة جميع المهام التي تم تقييمها والتي تم إرجاعها إليهم، وإجراء أي تعديلات مطلوبة والاستعداد و التواجد للتحدث مع المعلم إذا لزم الأمر.
- يتوقع من الطلاب أن يكونوا صادقين وأن يقوموا بعملهم.
- من المتوقع من الطلاب ذكر المصادر دائمًا وعدم الغش أو اللجوء إلى السرقة الأدبية.
- من المتوقع من طلاب الدراسة المزدوجة التقيد بمدونة قواعد السلوك الخاصة بالكلية واتباع قواعد مدارس ديربورن الرسمية والتقويم الأكاديمي للكلية المغاير لتقويم مدارس ديربورن.
- يتوقع من الطلاب الاستجابة و التواصل من معلميهم.
- من المتوقع من طلاب المرحلة الثانوية التقدم لجميع الاختبارات النهائية شخصيًا في التاريخ والوقت المحددين من قِبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.
- يمكن للطلاب المشاركة في النشاطات المدرسية مثل (الفرق الموسيقية و الفرق الرياضية و أنشطة ما بعد الدوام المدرسي) إذا تم استيفاء الشروط المطلوبة.
المتوقع من المعلم:
سيستخدم الموظفون التعليميون نظام إدارة التعلم ، وأنماط الاتصال الضرورية والموارد العامة والمسارات المتاحة لضمان حصول الطلاب على الدعم العاطفي والتعلم الاجتماعي. سيتعاون الموظفون وينشئون جداول زمنية للسماح للطلاب بحضور دروس مباشرة كل يوم ، وتحقيق التوازن بين عبء المهمة وتلبية احتياجات الطلاب والأسر. سيتبع المعلمون نموذج اتحاد ديربورن للمسؤوليات المهنية للتقييم.
التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر
- سيتابع المعلمون شراكتهم مع العائلات والتواصل مع أولياء الأمور / الأوصياء أو الوالدين المعينين لضمان سريان التعلم. ينصب التركيز على الاتصال ثنائي الاتجاه.
- التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة.
- تحديث سجل الصف / المبنى بناءً على توقعات المبنى: يجب توثيق جميع المكالمات والرسائل النصية ورسائل البريد الإلكتروني.
- توفير المعلومات والمساعدة في فهم نظام إدارة التعلم والتقويمات والمهام للآباء.
- توفير الملاحظات والإرشادات للطلاب في الوقت المناسب فيما يتعلق بدليل التعلم على أساس المعايير.
- سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة.
- من المسموح والمتوقع أن يتم التواصل بين موظفي القطاع ومعلم أو مرشد ،إذا منح الوالد / ولي الأمر الإذن بذلك.
التدريس ومراقبة التقدم:
- سيقوم المعلمون بإنشاء ونشر الأجندة اليومية أو أهداف الدرس أو الأهداف في بداية كل يوم / فترة الصف.
- سيستخدم المعلمون الإرشادات والجدول الزمني الذي تم إنشاؤه بواسطة المبنى ، مع إظهار المرونة في الجدول الزمني ، لتلبية احتياجات الطلاب وعائلة المعلم.
- سيقدم المعلمون دروسًا مباشرة يومية كما هو موضح في الجدول اليومي.
- سيقدم المعلمون الملاحظات و الإرشادات للطلاب حول الواجبات من خلال نظام إدارة التعلم عند الانتهاء.
- سيميز المعلمون بين التعليمات داخل النظام الأساسي لتلبية احتياجات كل طالب.
- سيتعاون المعلمون مع المدرسين المشاركين في التعليم الخاص ، ومتخصصي تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد التابعين للبند الأول ، و اختصاصي الطفولة المبكرة وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير الدعم و المساعدة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات كل طالب وتوفير تدخلات إضافية.
- سيستخدم المعلمون المنصة التعليمية لمراقبة سلامة الطلاب ومشاركتهم وإتمام المهام الدراسية. كما سيحتفظون بسجل اتصال ثنائي الاتجاه مع الطلاب والأسر.
- سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة. . قد يُطلب من وكالات دعم المقاطعات والمجتمعات المحلية والقطاع إقامة هذه الروابط.
- سيقوم المعلمون بتوفير التعليمات عبر وسائل و طرق تدريس مناسبة للأهل و الطلاب عبر إرسال الحزم الدراسية المطبوعة أو عبر الهاتف لمن لا يمكنهم الوصول إلى خدمة الأنترنت).
- سوف يشرح المعلمون ما هو متوقع من الطلاببوضوح لكل طالب ولأولياء الأمور.
- سيضمن المعلمون فهم جميع الطلاب لكيفية الوصول إلى التعلم.
- سيقوم المعلمون بتطوير الدروس وتقديمها عن بُعد لدعم تحصيل الطلاب.
المتوقع من الوالدين
يعتمد النجاح في المدرسة دائمًا على عمل المدرسة وأولياء الأمور والطلاب معًا. سيحتاج الآباء / الأوصياء إلى دعم كل طفل في تطوير عادات العمل الجيدة ، واستكمال المهام والواجبات الدراسية والدعوة إلى طلب المساعدة والدعم. سيستخدم طاقم التدريس جميع وسائل التواصل والأدوات التعليمية المتاحة لضمان وصول الطلاب إلى التعلم.
- من المتوقع من أولياء الأمور حضور جلسات التوجيه مرة واحدة على الأقل في السنة.
- من المتوقع أن يستخدم الآباء صفحة الويب الخاصة بقطاع ديربورن للتعليم الافتراضي للعثور على الموارد وإجابات عن أي أسئلة لديهم.
- يتوقع من الآباء قراءة رسائل البريد الإلكتروني الواردة من المعلمين والرد عليها.
- يجب أن يكون الآباء على استعداد لأخذ دور المدرب التعليمي لطفلهم/ أطفالهم.
○ يتوقع الآباء الإشراف و ضمان محافظة الطلاب على وتيرة العمل وتقديم الواجبات.
○ من المتوقع أن يشجع الآباء أبنائهم على التواصل مع المعلمين و التعبير عن احتياجاتهم.
○ من المتوقع أن يتفقد الآباء تقدم أبنائهم أسبوعياً.
○ من المتوقع من الآباء مساعدة أطفالهم على الالتزام بالمواعيد النهائية والاحتفاظ بدليل السرعة الأسبوعي
○ من المتوقع من الآباء والأمهات المساعدة لضمان قيام الطلاب بأعمالهم بأنفسهم.
○ من المتوقع من الآباء مراجعة عمل طفلهم والاطلاع على تقدمهم الدراسي الأكاديمي.
- يجب على الآباء الالتزام بإكمال العام الدراسي الحالي في البرنامج الافتراضي قبل العودة إلى التعليم الشخصي
○ إذا رغب الطالب في العودة إلى المدرسة في عطلة منصف العام الدراسي ، فسيجد القطاع مدرسة بأماكن شاغرة للتسجيل. قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية.
○ إذا لم يتم وضع الطالب في مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي.
- عندما لا يظهر الطالب تقدمًا في البرنامج الافتراضي ، من المتوقع من الآباء (الأوصياء) مقابلة المعلم والموظفين الإضافيين لتحديد الاحتياجات التعليمية للطالب وأن يكونوا منفتحين حول إيجاد افضل الخيارات التعليمية التي تصب في مصلحة أبنائهم.
تعهد الوالدين
- سأحضر جلسة الأهالي التوجيهية.
- سأقوم بمراجعة العمل المخصص لطفلي.
- سأستمر في وضع و تطبيق روتين وقت النوم والتأكد من حصول طفلي على قسط كافٍ من النوم.
- سأحدد حدود زمنية معقولة لاستخدام الأدوات التكنولوجية.
- سأتحدث مع طفلي عن عمله / عملها كل يوم.
- سأتصل بمعلم (معلمي) طفلي إذا لزم الأمر للدعم الإضافي.
- سأتصل بمعلم (معلمي) طفلي إذا كان طفلي بحاجة إلى دعم عاطفي اجتماعي.
- سأتصل بمدير طفلي إذا كانت لدي مخاوف لم يتم حلها.
- سأبلغ معلم طفلي إذا كانت الأسرة تواجه أي مشقة تمنع طفلي من الانخراط في التعلم.
- سأحتفظ بمساحة لطفلي للدراسة وإكمال أعمال التعلم عن بعد.
- سوف أساعد طفلي في وضع ومتابعة الروتين / الجداول اليومية المنتظمة للتعلم عن بعد.
- سوف أساعد طفلي في وضع جدول ثابت للتعلم عن بعد.
- سوف أراقب البريد الإلكتروني الخاص بالتواصل مع معلمي طفلي وأستجيب في الوقت المناسب
- سأتواصل مع المعلمين حول أي صعوبات يواجهها طفلي أو عائلتي.
- سوف أراقب تقييمات أطفالي و / أو واجباتي التلخيصية للمساعدة على التأكد من قيامهم بالعمل بشكل فردي.
الدعم التكنولوجي والموارد:
سياسة استخدام الحاسوب والغش / السرقة الأدبية:
من المتوقع أن يتبع الطلاب الذين يحضرون دروسًا عبر الإنترنت سياسة وإرشادات الاستخدام المقبولة والسلوك العام لمدارس ديربورن عند استخدام التكنولوجيا. يجب على الطلاب والأسر عدم افتراض الخصوصية فيما يتعلق بالمعدات أو البرامج أو الاتصالات أثناء أخذ الصفوف. الطلاب الذين يتم القبض عليهم وهم يسرقون أو يغشون في الامتحانات سيحصلون على علامة الصفر وسيطلب من الآباء والطالب مقابلة مدير المبنى أو المستشار. إذا تم القبض على الطالب مرة ثانية ، فلن يحصل الطالب على أي حصة دراسية عن المادة التي تم الغش فيها تبعاً لسياسة القطاع للانضباط فيما يتعلق بالغش / السرقة الأدبية.
الأسئلة الشائعة للوالدين
ما الفرق بين التعلم الافتراضي بنسبة 100 % والتعلم عن بعد ؟
بما أن جميع العملية التعليمية تجري خارج المباني المدرسية ولا يوجد طلاب في الصفوف، فيبدو البرنامجين على قدر كبير من التشابه. كلاهما يتبع جدولًا مشابهًا ويتم تدريسها من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية. برنامج التعلم الافتراضي متوفر للطلاب بالكامل تقريبًا عبر الإنترنت وسيستمر حتى عند عودة الطلاب الأخرين (الذين لم يختاروا البرنامج الافتراضي) إلى المدارس. يتم فيه إعطاء الدروس الأساسية ، والدروس المساعدة والاختبارات باستخدام أدوات عبر الإنترنت.
أما برنامج التعلم عن بُعد سيبدأ بجلسات التعليم وجهًا لوجه عندما يكون الوضع آمنًا للقيام بذلك، بما في ذلك مختبرات التعلم والتعلم المدمج حيث يقسم الطلاب وقتهم بين التدريس داخل المدرسة والتعلم في المنزل.
كيف يتم تنظيم الصفوف؟
تقدم جميع فصول برنامج التعلم الافتراضي لدينا مزيجًا من التعليمات المباشرة والشخصية عبر زووم Zoom ومن المتوقع أن يكمل الطلاب العمل غير المتزامن بمفردهم. قد يتضمن العمل غير المتزامن واجبات منزلية ومقاطع فيديو وما إلى ذلك. يتوقع من الطلاب حضور دروسهم الحية كل يوم.
هل ما زال بإمكاني تفقد علامات طفلي عبر رابط الأهل؟
نعم. يمكن للطلاب أيضًا مراقبة الواجبات المقررة والاطلاع على تعليقات وملاحظات المعلمين من خلال سكولوجي الموجودة تحت علامة تبويب ” الدرجات” لهذا الفصل الدراسي.
ماذا يمكن أن أتوقع من معلمي/ معلمتي في الصف الافتراضي؟
سيلتقي المعلمين مع الطلاب بشكل يومي. سيتم نشر المهام على منصة سكولوجي Schoology ويجب تقديمها بحلول تاريخ استحقاقها. سيرد المعلمون على رسائل البريد الإلكتروني في غضون 24 ساعة ، من الاثنين إلى الجمعة ، باستثناء أيام العطلات وعطلات نهاية الأسبوع.
ليس لدي حاسوب هل يمكنني الاستمرار في الاستمرار في الدراسة في البرنامج؟
نعم! ما عليك سوى إكمال اتفاقية استعارة جهاز كروم بوك Chromebook والحصول إلى خدمة الإنترنت
هل يجب على العمل في الفصول كل يوم؟
من المتوقع من الطلاب حضور صفوف دراسية محددة في جميع الأيام الدراسية المقررة في الوقت المحدد . إذا كان الطالب غائبًا ، فمن المتوقع أن يقوم المعلمون بتسجيل الغياب في ( MiStar ) يتوقع من طلاب المرحلة الثانوية العمل لمدة 5-8 ساعات أسبوعيًا في كل صف وأن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية 20-30 ساعة في الأسبوع.
هل هناك وقت معين لتسجيل الدخول إلى الحصص الدراسية؟
نعم، سيقدم المعلمون جدولًا زمنيًا للدروس المباشرة. العمل المستقل سيكون له تواريخ تسليم محددة. يتوقع من الطلاب إكمال العمل عند تقريره من قبل المعلم. تجري الامتحانات النهائية وجها لوجه في التاريخ والوقت المحدد من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.
ماذا يحدث إذا لم أقدم الامتحانات النهائية؟
يتم استبعاد الطلاب الذين لا يقدمون الاختبار تلقائيًا من البرنامج ولن يحصلوا على الحصة الدراسية للمادة. يجب على طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية تقديم الاختبارات النهائية شخصيًا في التاريخ والوقت المحددين من قبل موظفي مدارس ديربورن الرسمية.
ماذا عن الحالات الخاصة من الطلاب متعلمي اللغة الإنجليزية أو الذين لديهم خطة 504 أو خطة تطوير فردية؟
تتميز دوراتنا ومناهجنا التعليمية وحلول التعلم الافتراضية استراتيجيات تعليمية وممارسات قائمة على الأدلة وأدوات تعليمية ومسارات مصممة لدعم الاحتياجات الفريدة لجميع المتعلمين ، بما في ذلك الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. تسهل أدوات التخصيص سهلة الاستخدام إجراء التسويات والتعديلات حسب حاجة الطلاب. يعمل طاقم التعليم الخاص لدينا بشكل تعاوني مع المعلمين لتزويد الطلاب بكل الدعم الذي يحتاجونه لتحقيق النجاح.
إذا قمت بالتسجيل في البرنامج الافتراضي ، فهل يمكنني إعادة طفلي إلى مدرسته الأساسية قبل نهاية العام؟
برنامج التعلم الافتراضي هذا هو التزام لمدة عام. يمكن للطلاب العودة إلى مدرستهم في الأساسية ، إذا اختاروا ذلك ، في بداية العام الدراسي الجديد. إذا رغب أحد الطلاب في العودة إلى المدرسة قبل ذلك ،، فسيجد القطاع مدرسة بأماكن شاغرة للتسجيل. قد تكون أو لا تكون هذه المدرسة مدرسة الطالب الأساسية وقد لا تتوفر وسائل النقل المدرسية. إذا لم يتم وضع الطالب في مدرسته الأساسية بسبب نسبة التسجيل ، فسوف يعود في العام الدراسي التالي. نرجو منكم الانتباه إلى أننا نأمل بأن نعيد كل طالب إلى مدرسته الأساسية إن أمكن ، ولكن يجب على الآباء ألا يفترضون أن هذا سيكون هو الحال لأن علينا العمل على تحقيق التوازن بين التوظيف والتباعد الاجتماعي والمتطلبات الأخرى.
هل يمكنني التسجيل طفلي في برنامج التعلم الافتراضي في وقت لاحق من العام إذا انتقلت القطاع التعليمي إلى خيار التعليم المدمج شخصيًا / عبر الإنترنت؟
يمكنك طلب إضافة اسم طفلك إلى قائمة انتظار البرنامج. يجب على أولياء الأمور في المرحلة الابتدائية الاتصال بمدير المدرسة. يمكن لطلاب المدارس الإعدادية والثانوية الاتصال بالرقم المدرج في الصفحة الرئيسية. ستنظر المنطقة التعليمية في نسب التسجيل في ذلك الصف الدراسي وتحدد ما إذا كان هناك مكان الأمر متاحاً. سيتم بذل كل جهد لتلبية الطلب ، ولكن قد لا تتم تلبية الطلاب إذا كان سعة البرنامج لا تسمح بذلك.
هل يجب على الطلاب في البرنامج الافتراضي إجراء الاختبارات شخصيًا؟
سيتم تحديد مواعيد الاختبارات النهائية وحالة الاختبارات المطلوبة شخصيًا. سيتم تطبيق جميع الضمانات. يمكننا استيعاب القضايا الطبية الفردية.
كيف سيبدو اليوم الدراسي لطفلي في المرحلة الابتدائية؟ هل سيكون عليه الاتصال بالإنترنت لست ساعات في اليوم؟
لن يعمل الطلاب عبر الإنترنت طوال اليوم الدراسي. سينشر المعلمون جداول أكثر تفصيلاً للطلاب في سكولوجي بمجرد بدء الفصل. بشكل عام ، سيقضي طلاب المرحلة الابتدائية فترة ما قبل الغداء في العمل على القراءة والرياضيات مع معلميهم. سيشمل ذلك مزيجًا من الدروس من المعلم في مجموعات عمل صغيرة مع المعلم والعمل المستقل في المنزل.
بعد انتهاء فترة ال 40 دقيقة المخصصة للغداء، سيعود الطلاب لمواضيع أخرى ، ويخلطون الدروس الشخصية مع التعلم غير المتزامن (وليس الحي) للكتابة والعلوم والدراسات الاجتماعية والفن والموسيقى والمزيد. تختلف الدروس نشاطات فترة بعد الظهر حسب اليوم. سيتم استخدام الجزء الأخير من اليوم للعمل غير المتزامن لمعظم الطلاب بينما يتواصل المعلمون مع الطلاب الأكثر حاجة للمساعدة بشكل فردي أو مجموعات صغيرة.
كيف سيبدو اليوم الدراسي لطلاب المرحلة الإعدادية والثانوية؟
سيحضر طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية في برنامج التعلم الافتراضي نفس الحصص الدراسية مع نفس المدرسين مثل أقرانهم في المدرسة. أولئك الطلاب المسجلين في برنامج التعلم الافتراضي سيسجلون الدخول عبر الإنترنت، مما يعني أنهم سيحضرون الدروس الحية عبر زووم Zoom. يتبع الطلاب نفس الجدول الدراسي اليومي مثل أقرانهم في المدرسة.
هل سيقوم نفس المعلم بتدريس طوال العام في برنامج التعلم الافتراضي؟
نعم ، لطلاب المرحلة الابتدائية. قمنا بتعيين معلمي الصفوف الدراسية للطلاب بناءً على ما إذا كان الطالب ممن يدرسون عبر الإنترنت فقط أو يأمل في العودة إلى الصفوف في المباني المدرسية. إذا انتقل الطالب إلى برنامج التعلم الافتراضي ، فسيقوم الطالب بتغيير المعلمين إلى معلم يدرس عبر الإنترنت فقط. يتم تعيين جميع معلمي البرنامج الافتراضي مباشرة من قبل القطاع التعليمي. سيستمر طلاب المرحلة الثانوية مع معلميهم الحاليين للفصل الدراسي الثاني.
طفلي طالب في برنامج متخصص للمرحلة الإعدادية أو الثانوية. هل سيكون بإمكانهم أخذ هذه الفصول في برنامج التعلم الافتراضي؟
لن يتم تقديم تدريس المواد المتخصصة في إعدادية ستيم ومركز مايكل بيري ومركز ديربورن للرياضيات والعلوم والتكنولوجيا من خلال برنامج التعلم الافتراضي. لن يتمكن الطلاب الذين يختارون التسجيل في البرنامج الافتراضي من حضور الفصول الدراسية المقدمة فقط في تلك البرامج ، مثل تطبيقات ستيم في ستيم، إلا إذا عاد الطالب إلى التعلم وجهًا لوجه داخل الفصول الدراسية في المباني.
لن يتمكن طلاب كلية هنري فورد المبكرة الذين يطلبون التسجيل في برنامج التعلم الافتراضي من الاستمرار في الكلية المبكرة أيضًا ، لن يكون بمقدرة القطاع تقديم مجموعة كاملة من برامج تقنية الصوت لطلابنا عبر الإنترنت فقط بسبب الطبيعة العملية للعديد من هذه الفصول بما فيها برامج في كلٍ من المدارس الثانوية ومركز مايكل بيري المهني.
يمكن للطلاب المسجلين في أكاديمية كوليجيت والتسجيل المزدوج المشاركة في البرنامج الافتراضي للصفوف المقدمة في مدرستهم الثانوية الأساسية ، ولكن يتعين عليهم اتباع متطلبات كلية هنري فورد لأي من فصول الكلية.
